Die Plastizität des Menschen: Ergebnisoffenheit und Beeinflussbarkeit der Persönlichkeitsentwicklung
Gespeichert in:
| Vorheriger Titel: | Schwarte, Johannes Der werdende Mensch |
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| Beteilige Person: | |
| Format: | Buch |
| Sprache: | Deutsch |
| Veröffentlicht: |
Baden-Baden
Nomos, Edition Sigma
2015
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| Ausgabe: | 2., aktualisierte Auflage |
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| Beschreibung: | Auf dem Umschlag: "2., aktualisierte Auflage", auf der Rückseite des Titelblattes: "1. Auflage 2015" |
| Umfang: | 461 Seiten |
| ISBN: | 3848722089 9783848722082 |
Internformat
MARC
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|---|---|
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EINLEITUNG 23
ERSTES KAPITEL: PHAENOMENE GESTOERTER MENSCHWERDUNG IM LICHTE
DER SOZIALISATIONS-UND ZIVILISIERUNGSFORSCHUNG 35
1. ENTZIVILISIERUNGSPHAENOMENE BEI KINDERN UND JUGENDLICHEN ALS
INDIKATOREN UNZUREICHENDER SOZIALISATION UND ANFRAGE AN DIE
GESELLSCHAFTLICHEN SOZIALISATIONSBEDINGUNGEN
35
1.1 *WILDE KINDER UND IHR SOZIALISATIONSTHEORETISCHER
ERKENNTNISWERT 36
1.2 NEUE *SOZIALISATIONSTYPEN 37
1.2.1 NEUESCHULKINDER 38
1.2.2 AUSRASTENDE KINDER 39
1.2.3 NEUER *TAETER-TYP 40
1.2.4 *NEUE GEHIRNE 41
2. ENTZIVILISIERUNGSPHAENOMENE IM LICHT DER ZIVILISIERUNGSTHEORIE
VON NORBERT ELIAS 45
2.1 BESONDERHEITEN DES ABENDLAENDISCHEN
ZIVILISIERUNGSPROZESSES 52
2.2 FOLGERUNGEN AUS DER ZIVILISIERUNGSTHEORIE FUER DAS
MENSCHEN- UND GESELLSCHAFTSBILD 53
2.3 KEINE ZIVILISIERUNG OHNE GESELLSCHAFTLICHE ZWAENGE:
*MODELLIERUNG DURCH SANKTIONEN 55
3. SOZIALISATIONSDEFIZITE ALS FOLGE GESELLSCHAFTLICHER ERZIEHUNGS
UND SOZIALISATIONSVERGESSENHEIT 57
3.1 ELTERLICHE ERZIEHUNGSVERGESSENHEIT 58
3.2 WANDEL DER ERZIEHUNGSZIELE UND IHRE PROBLEMATIK 61
3.3 GESELLSCHAFTLICHE SOZIALISATIONSVERGESSENHEIT 63
3.3.1 KLAERUNG DES BEGRIFFS SOZIALISATION DURCH ABGRENZUNG
VON LERNEN UND ERZIEHUNG 63
3.3.2 SOZIALVERTRAEGLICHE HANDLUNGSKOMPETENZ ALS RESULTAT
EINER KOMBINATION AUS LERNERGEBNISSEN,
SOZIALISATIONS- UND ERZIEHUNGSRESULTATEN 71
9
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INHALTSVERZEICHNIS
3.3.3 FOLGEN MANGELNDER BERUECKSICHTIGUNG DES
UNTERSCHIEDS VON ERZIEHUNG UND SOZIALISATION 72
3.3.4 FOLGEN DER FEHLENDEN SOZIALISATIONSTHEORETISCHEN
PERSPEKTIVE 77
3.4 VERNACHLAESSIGUNG DER ERFORSCHUNG DER ERZIEHERISCHEN
GESAMTSITUATION 79
3.5 MERKMALE GUENSTIGER SOZIALISATIONSBEDINGUNGEN 83
3.5.1 NACHAHMUNG ALS TRIEBFEDER DES
SOZIALISATIONSPROZESSES 83
3.5.2 FAKTOREN DES SOZIALISATIONSKLIMAS 84
3.6 ZUM GEGENWAERTIGEN OEFFENTLICHEN SOZIALISATIONSKLIMA 85
3.7 ZU DEN GESAMTGESELLSCHAFTLICHEN SOZIALISATIONSBEDINGUNGEN 89
3.8 MOEGLICHKEITEN DER VERBESSERUNG DES SOZIALISATIONSKLIMAS 92
3.8.1 ZUR INDIREKTEN ERZIEHUNG DURCH EIN GUENSTIGES
SOZIALISATIONSKLIMA 94
3.8.2 SOZIALISATORISCHE AUFKLAERUNG UND IHRE AUSWIRKUNGEN 95
3.8.3 MORALISCHER UMWELTSCHUTZ ALS POLITISCHE AUFGABE:
PLAEDOYER FUER SOZIALISATIONSPOLITIK 98
ZWEITES KAPITEL: ERKENNTNISSE DER PHILOSOPHISCHEN ANTHROPOLOGIE
UND DER SOZIALISATIONSFORSCHUNG UEBER BEDINGUNGEN
UND GEFAHRDUNGEN DER PERSOENLICHKEITSENTWICKLUNG
(*MENSCHWERDUNG DES MENSCHEN )
101
1. ERINNERUNG AN AELTERE ANTHROPOLOGISCHE WEISHEITEN 101
2. HINWEISE AUF DIE OFFENHEIT DER FRAGE NACH DEM MENSCHEN 104
3. ERKENNTNISSE DER PHILOSOPHISCHEN ANTHROPOLOGIE DES 20.
JAHRHUNDERTS 106
3.1 ZUR UNABSCHLIESSBARKEIT DER PHILOSOPHISCHEN FRAGE NACH
DEM MENSCHEN 106
3.1.1 KARL JASPERS: DER MENSCH UEBERSTEIGT SEIN VERSTEHEN 106
3.1.2 ENTWURF EINER *OFFENEN UND IMPERATIVEN
ANTHROPOLOGIE 107
3.1.2.1 ZUR UNABGRENZBARKEIT UND
UNABSCHLIESSBARKEIT DER ANTHROPOLOGISCHEN
FRAGE 109
3.1.2.2 FRAGE NACH DEM MENSCHEN ZUGLEICH EINE
FRAGE NACH GOTT UND DER WELT 109
10
INHALTSVERZEICHNIS
3.2 VORLAEUFER DER MODERNEN PHILOSOPHISCHEN ANTHROPOLOGIE
3.2.1 IMMANUEL KANT (1724-1804): MENSCHWERDUNG
ERFORDERT ERZIEHUNG
3.2.2 JOHANN GOTTFRIED HERDER (1744-1803):
MENSCHWERDUNG DURCH UMWANDLUNG VON ANIMALITAET
IN HUMANITAET
3.2.3 JEAN ITARD (1774-1838): MENSCHWERDUNG DES
MENSCHEN KEIN NATURWUECHSIGES GESCHEHEN
3.3 ANTHROPOLOGISCHE ERSCHUETTERUNGEN SEIT DEM ENDE DES 19.
JAHRHUNDERTS
3.3.1 INTENSIVIERUNG DES PHILOSOPHISCHEN NACHDENKENS UEBER
DEN MENSCHEN ALS REAKTION AUF DEN ERSTEN WELTKRIEG
3.3.2 WEITERE ZUSPITZUNG DER ANTHROPOLOGISCHEN
VERUNSICHERUNG DURCH DEN ZWEITEN WELTKRIEG UND DEN
HOLOCAUST
3.3.2.1 THEODOR W. ADORNO (1903-1969): FRAGEN
NACH DEM WERDEPROZESS *DER FUER DIE WELT VON
AUSCHWITZ CHARAKTERISTISCHEN TYPEN
ERFORDERLICH
A) MERKMALE DER *FUER DIE WELT VON
AUSCHWITZ CHARAKTERISTISCHEN TYPEN
B) RATSCHLAEGE ZUR VERHINDERUNG EINER
WIEDERHOLUNG VON *AUSCHWITZ
C) IDENTIFIKATION MIT WERTEN UND STAERKUNG
DER AUTONOMIE ALS WIRKSAMSTES MITTEL
GEGEN MANIPULATION
3.3.2.2 JOHANNES MESSNER (1891-1984):
WIDERSPRUECHLICHKEIT IN DER MENSCHLICHEN
EXISTENZ
3.3.2.3 HANS JONAS (1903-1979): GESCHICHTE ALS
ANTHROPOLOGISCHE INFORMATIONSQUELLE
3.3.2.4 THOMAS MANN (1875-1955): HITLER ALS
*BRUDER , ALS ANLASS ZUM *SICH-WIEDER-
ERKENNEN UND ZUR *SELBSTVEREINIGUNG MIT
DEM HASSENSWERTEN
3.3.2.5 JOACHIM FEST (1926-2006): HITLERS *PARADOXE
MODERNITAET
110
110
111
112
113
114
116
117
117
118
119
120
121
123
126
11
INHALTSVERZEICHNIS
3.3.2.6 STANLEY MILGRAM (1933-1984): ERMITTLUNG
EINES *FATALEN MENSCHLICHEN DEFEKTES 127
A) ERGEBNIS DES MILGRAM-EXPERIMENTS:
FEHLENDE STANDFESTIGKEIT IN DER
KONFRONTATION MIT AUTORITAET 128
B) ANTHROPOLOGISCHE BEDEUTUNG DER
ERGEBNISSE: LABILITAET ALS ANTHROPOLOGISCHE
KONSTANTE
128
3.3.2.7 HANNAH ARENDT (1906-1975): *EICHMANN IN
UNS 129
3.3.2.8 GERTRUD VON LE FORT (1876-1971): *UNTERGANG
DES MENSCHLICHEN BILDES 130
3.3.2.9 JOHANN BAPTIST METZ (GEB. 1928): *ZERSETZUNG
UNSERES ZIVILISATORISCHEN URVERTRAUENS 132
3.4 NEUBESINNUNG AUF DEN MENSCHEN ALS NEUE AUFGABE DER
PHILOSOPHISCHEN ANTHROPOLOGIE 13 3
3.4.1 MAX SCHELER (1874-1928): INSTINKTENTHOBENHEIT UND
WELTOFFENHEIT KONSTITUIEREN DEN MENSCHEN ALS
*NEINSAGENKOENNER 134
3.4.2 ERNST CASSIRER (1874-1945): DER MENSCH IST MEHR ALS
EIN VERNUNFTWESEN: ER IST EIN SYMBOLWESEN 138
3.4.3 HELMUTH PLESSNER (1892-1985): EXZENTRIZITAET DES
MENSCHEN BEGRUENDET SEINE NORMIERUNGSBEDUERFTIGKEIT;
ORIENTIERUNGSBEDUERFTIGKEIT (LABILITAET) SCHLIESST DIE
MOEGLICHKEIT DER DESORIENTIERUNG EIN
143
3.4.4 ARNOLD GEHLEN (1904-1976): DAS INSTINKTREDUZIERTE
*MAENGELWESEN MENSCH BRAUCHT INSTITUTIONEN ALS
STABILISATOREN GEGEN SEINE *AUSARTUNGSBEREITSCHAFT
UND CHAOTIK 144
3.4.5 ADOLF PORTMANN (1897-1982): *NORMALE FRUEHGEBURT
DES MENSCHEN ERMOEGLICHT FRUEHZEITIGEN BEGINN DER
MENSCHWERDUNG DES MENSCHEN IM *SOZIALEN UTERUS
FAMILIE 146
3.4.6 MICHAEL LANDMANN (1913-1984): DER MENSCH ALS
SCHOEPFER UND GESCHOEPF VON KULTUR UND IN POLARER
SPANNUNG VON KREATIVITAET UND MODELLIERBARKEIT
147
3.4.6.1 ANSATZ BEIM UNTERSCHIED VON NATUR UND
KULTUR 148
3.4.6.2 FOLGERUNGEN FUER DIE ERZIEHUNGSPROBLEMATIK 154
12
INHALTSVERZEICHNIS
3.4.6.3 *ANTHROPOLOGISCHER ORT DER ERZIEHUNG 157
3.4.6.4 SELBSTVOLLENDUNGSAUFGABE DES VON NATUR AUS
UNFERTIGEN MENSCHEN BEDINGT SEINE
SELBSTERFORSCHUNG UND BEGRUENDET DAS ZENTRALE
ERZIEHUNGSZIEL
158
3.4.6.5 FOLGERUNGEN AUS DER FREIHEIT FUER DIE
ERZIEHUNGSPROBLEMATIK 160
3.4.6.6 KULTURBEGRIFF UND MENSCHENBILD 162
3.4.6.7 VERHAELTNIS ZU BISHERIGEN ENTWUERFEN EINER
PHILOSOPHISCHEN ANTHROPOLOGIE 163
DRITTES KAPITEL: MENSCHWERDUNG DES MENSCHEN ALS ERGEBNISOFFENER
PROZESS: SOZIALISATION IN SYSTEMATISCHER
BETRACHTUNG 165
1. GEBURTSZUSTAND DES MENSCHEN IN SOZIALISATIONSTHEORETISCHER
PERSPEKTIVE 165
1.1 MERKMALE DES *PLASTISCHEN ORGANISMUS IM GEBURTSZUSTAND
NACH TALCOTT PARSONS 166
1.2 WEITERE MERKMALE DES *PLASTISCHEN ORGANISMUS 168
1.2.1 NAHEZU UNBEGRENZTES POTENZIAL 168
1.2.2 PLASTIZITAET (FORMBARKEIT) UND FORMUNGSBEDUERFTIGKEIT 168
1.2.3 NACHAHMUNGSDRANG ALS TRIEBFEDER DER SOZIALISATION 169
1.3 PLASTIZITAET DES MENSCHEN UMFASST AUCH GEIST, MORAL UND
GEWISSEN 170
1.4 MOEGLICHKEIT DES SCHEITERNS DER MENSCHLICHEN ENTWICKLUNG 171
2. BEGRIFFLICHE KLAERUNG DES SOZIALISATIONSPROZESSES 173
2.1 SOZIALISATION ALS PROZESS DER AUSFORMUNG DES *PLASTISCHEN
ORGANISMUS 173
2.2 SOZIALISATION ALS PROZESS DER AUSFORMUNG EINES
*SOZIALCHARAKTERS 174
2.3 SOZIALISATION ALS PROZESS DER PERSOENLICHKEITSENTWICKLUNG
DURCH SOZIALERFAHRUNGEN 174
2.4 SOZIALISATION ALS *ZWEITE, SOZIAL-KULTURELLE GEBURT 175
2.5 SOZIALISATION ALS GLEICHZEITIGE VERGESELLSCHAFTUNG UND
INDIVIDUIERUNG 175
13
INHALTSVERZEICHNIS
2.6 SOZIALISATION ALS PROZESS DER ANGLEICHUNG VON
PERSOENLICHKEITSSYSTEM UND SOZIALEM SYSTEM UND DAMIT ZUR
HERSTELLUNG VON SOZIALER EINHEIT 176
3. GRUNDANNAHMEN DER SOZIALISATIONSTHEORIE 178
3.1 WECHSELWIRKUNGSVERHAELTNIS ZWISCHEN
GESELLSCHAFTSENTWICKLUNG UND PERSOENLICHKEITSENTWICKLUNG 178
3.2 UNVERMEIDBARKEIT DER GESELLSCHAFTLICHEN EINFLUSSNAHME AUF
DIE PERSOENLICHKEITSENTWICKLUNG 178
3.3 DIFFERENZIERUNG DER BEDUERFNISDISPOSITIONEN UND ROLLEN UND
DAMIT EINUEBUNG IN EINEN ELASTISCHEN UMGANG MIT SOZIALEN
ROLLEN
179
4. VERDEUTLICHUNG DES SOZIALISATIONSBEGRIFFS DURCH ABGRENZUNGEN 180
4.1 ABGRENZUNG VON BIOLOGISTISCHEN AUFFASSUNGEN 180
4.2 ABGRENZUNG VON IDEALISTISCH-INDIVIDUALISTISCHEN
AUFFASSUNGEN 180
4.3 ABGRENZUNG VON EINSEITIGER FIXIERUNG AUF ERZIEHUNG IM
ENGEREN SINNE 181
5. UNTERSCHEIDUNG VON EINZELASPEKTEN UND PHASEN DES
SOZIALISATIONSPROZESSES 182
5.1 SOZIABILISIERUNG (VERGESELLSCHAFTUNG) 182
5.2 ENKULTURATION (KULTURANEIGNUNG/FORMUNG DURCH KULTUR) 183
5.3 INDIVIDUALISATION (INDIVIDUIERUNG/PERSONALISATION/
PERSONWERDUNG) 184
5.3.1 PERSON UND PERSOENLICHKEIT 186
5.4 MORALISATION (WERTANEIGNUNG/WERTBINDUNG/AUSBILDUNG VON
MORALITAET UND GEWISSEN) 188
6. DIE EPIGENETISCHEN PHASEN DER SOZIALISATION VON ERIK H. ERIKSON 190
6.1 PHASE 1 (1. LEBENSJAHR): UR-VERTRAUEN GEGEN UR-MISSTRAUEN 190
6.2 PHASE 2 (2. UND 3. LEBENSJAHR): AUTONOMIE GEGEN SCHAM
UND ZWEIFEL 191
6.3 PHASE 3 (4. UND 5. LEBENSJAHR): INITIATIVE GEGEN
SCHULDGEFUEHL 192
6.4 PHASE 4 (6. BIS 10. LEBENSJAHR): WERKSINN GEGEN
MINDERWERTIGKEITSGEFUEHL 193
14
INHALTSVERZEICHNIS
6.5 PHASE 5 (PUBERTAET/ADOLESZENZPHASE): IDENTITAET GEGEN
IDENTITAETSDIFFUSION 194
6.6 PHASE 6 (FRUEHES ERWACHSENENALTER): INTIMITAET GEGEN
SELBSTBEZOGENHEIT 196
6.7 PHASE 7 (ERWACHSENENALTER): GENERATIVITAET GEGEN STAGNATION 197
6.8 PHASE 8 (REIFES ERWACHSENENALTER): INTEGRITAET GEGEN
VERZWEIFLUNG 198
7. SOZIALISATIONSZIEL-KATALOGE ALS PERSPEKTIVEN UND KATEGORIEN DER
GESELLSCHAFTSKRITIK 200
7.1 ZUR PROBLEMATIK DER ENTWERFUNG VON ERZIEHUNGSZIELEN 200
7.2 SOZIALISATIONSZIELE DES ZWEITEN FAMILIENBERICHTS 203
7.3 LEBENSTUECHTIGKEIT ALS ERZIEHUNGSZIEL {WOLFGANGBREZINKA) 205
7.4 GOETTINGER AUFRUF ZUR *SCHAFFUNG VON LEBENSBEDINGUNGEN
FUER KINDER UND JUGENDLICHE, DIE IHNEN DIE ENTWICKLUNG ZU
EIGENSTAENDIGEN UND SOZIAL VERANTWORTLICHEN PERSONEN
ERMOEGLICHEN 206
7.5 MUENDIGE/R BUERGER/IN IN DER DEMOKRATIE ALS
SOZIALISATIONSZIEL {JOHANNES SCHWARTE) 208
7.6 ZUR BEDEUTUNG VORFORMULIERTER SOZIALISATIONS- UND
ERZIEHUNGSZIELE IN DER BILDUNGSDEBATTE 212
VIERTES KAPITEL: ASPEKTE DER IDENTITAETSBILDUNG UNTER GEGENWAERTIGEN
GESELLSCHAFTLICHEN BEDINGUNGEN 215
1. ZUR PROBLEMATIK DER IDENTITAETSFINDUNG UND ZU DEN FOLGEN IHRES
MISSLINGENS 215
1.1 ZUR AKTUALITAET DER IDENTITAETSPROBLEMATIK 215
1.2 ZUR AKTUALITAET DER STUDIE UEBER DEN *AUTORITAEREN CHARAKTER 216
1.2.1 ZUR PROBLEMSTELLUNG (FORSCHUNGSHYPOTHESE) DER
STUDIE 217
1.2.2 ZENTRALES ERGEBNIS 218
1.2.3 ANTISEMITISMUS ALS AUSGANGSPUNKT 218
1.2.4 DETERMINANTEN DES CHARAKTERS UND IDEOLOGISCHER
PRAEFERENZEN 219
1.2.5 ZUR BEDEUTUNG DER CHARAKTERSTRUKTUR 219
1.2.6 DIE F(ASCHISMUS)-SKALA 221
15
INHALTSVERZEICHNIS
1.3 AKTUALISIERUNG DURCH BEZUGNAME AUF *AUSCHWITZ NACH
1945 222
2. ZUR BEDEUTUNG DES IDENTITAETSBEGRIFFS UND ZUR ADOLESZENZPHASE 223
2.1 IDENTITAETSENTWICKLUNG NACH ERIK H. ERIKSON 224
2.2 IDENTITAETSPROBLEMATIK ANGESICHTS GESELLSCHAFTLICHER
WANDLUNGSPROZESSE 225
2.3 KONTROVERSE UM DIE IDENTITAETSCHANCEN IN DER
*RISIKOGESELLSCHAFT 227
2.3.1 EXTREM NEGATIVE POSITION: IDENTITAET BEHINDERT EINE
*VIRTUOSE WELTTEILHABE 228
2.3.2 GEMAESSIGT OPTIMISTISCHE POSITION: IDENTITAET ALS
*PROJEKTENTWURF DES EIGENEN LEBENS (HELMUT FEND) 229
2.3.3. *IDENTITAETSARBEIT AUCH *NACH ERIKSON EIN
EXISTENZIELLES THEMA (HEINER KEUPP) 233
2.3.3.1 DIE ALLTAEGLICHE IDENTITAETSARBEIT NACH HEINER
KEUPP 239
2.3.3.2 RESULTATE DER IDENTITAETSARBEIT: KOHAERENZ UND
ANERKENNUNG 240
3. GEWALTTAETIGKEIT ALS FOLGE UNZULAENGLICHER IDENTITAETSBILDUNG 242
3.1 ERFAHRUNGSBERICHT UEBER GEWALTTAETIGE HOOLIGANS 242
3.2 SOZIALISATIONS- UND IDENTITAETSTHEORETISCHE DEUTUNGEN DER
GEWALTTAETIGKEIT 244
3.2.1 GEWALTTAETIGKEIT ALS SUCHE NACH VERHALTENSSICHERNDEN
GEWISSHEITEN {WILHELM HEITMEYER) 244
3.2.2 GEWALTTAETIGKEIT ALS FOLGE MISSLUNGENER
ADOLESZENZKRISEN-BEWAELTIGUNG (ULRICH OEVERMANN) 246
3.2.3 GEWALTTAETIGKEIT ALS SUCHE NACH STABILISIERENDEN
ERSATZ-IDENTITAETEN (HANS-DIETER KOENIG) 247
3.3 ZUR OEFFENTLICHEN REAKTION AUF GEWALTTAETIGKEIT 249
3.3.1 NEUER BLICK AUF GEWALTTAETER UND UMINTERPRETATION
IHRER GEWALTTATEN ALS ANGEMESSENE REAKTION 250
4. IDENTITAETSENTWICKLUNGSFOERDERNDE UMWELTBEDINGUNGEN 251
4.1 MERKMALE EINES DER IDENTITAETSENTWICKLUNG GUENSTIGEN
SOZIALISATIONSKLIMAS 253
4.2 ZUR ENTWICKLUNG DES SELBST UND ZUM VERHAELTNIS VON SELBST
UND ICH 255
16
INHALTSVERZEICHNIS
5. SELBSTSCHAEDIGUNGSTENDENZEN ALS FOLGEN UNGUENSTIGER
IDENTITAETSENTWICKLUNG 256
6. ERKENNTNISSE DER BINDUNGSFORSCHUNG 263
6.1 ENTWICKLUNG DER BINDUNGSTHEORIE 263
6.2 GRUNDEINSICHTEN DER BINDUNGSTHEORIE 266
6.2.1 DEFINITION VON BINDUNG UND BINDUNGSSYSTEM 266
6.2.2 MERKMALE DES BINDUNGSSYSTEMS 266
6.2.3 FEINFUHLIGKEIT UND BINDUNGSQUALITAET 267
6.2.4 HIERARCHIE DER BINDUNGSPERSONEN 268
6.2.5 EXPLORATIONSSYSTEM (ERFAHRUNGS- BZW.
ENTDECKUNGSSYSTEM) 268
6.2.6 WECHSELWIRKUNG ZWISCHEN BINDUNGSSYSTEM UND
EXPLORATIONSSYSTEM 269
6.2.7 MERKMALE DER FEINFUHLIGKEIT 270
6.2.8 KLASSIFIKATION DER KINDLICHEN BINDUNGSQUALITAET 271
6.2.9 HAEUFIGKEIT (VERTEILUNG) DER VERSCHIEDENEN
BINDUNGSMUSTER 273
6.3 ZUR AKTUELLEN BEDEUTUNG DER BINDUNGSFORSCHUNGSERGEBNISSE 273
7. ERKENNTNISSE DER HIRNFORSCHUNG 275
7.1 FORMBARKEIT (PLASTIZITAET) DES FRUEHKINDLICHEN GEHIRNS AM
GROESSTEN 277
7.2 SEELISCHE VERFASSUNG DER MUETTER UND
GEBORGENHEITSERFAHRUNGEN DES KINDES 281
7.3 MANGEL AN ZUWENDUNG ALS HAUPTURSACHE FUER
BINDUNGSSTOERUNGEN 283
7.4 SICHER GEBUNDENE, SEELISCH GESUNDE KINDER ALS WICHTIGSTER
ZUKUNFTSFAKTOR 286
8. GENDERISMUS ALS IDEOLOGISCHE FEHLDEUTUNG DER MENSCHLICHEN
PLASTIZITAET 288
8.1 GENDERISMUS - EINE REBELLION GEGEN DIE BIOLOGISCHEN
GRUNDLAGEN DER MENSCHLICHEN EXISTENZ 289
8.2 AUSBREITUNG UND ETABLIERUNG DES GENDERISMUS DURCH
TARNUNG 292
8.3 KRITIK DES GENDERISMUS ALS PSEUDOWISSENSCHAFT 294
8.4 SANKTIONSANDROHUNGEN GEGEN KRITIKER DES GENDERISMUS 295
8.5 EIN *GENDER-MANIFEST VON 2006 296
17
INHALTSVERZEICHNIS
8.6 UNTERSUCHUNG DER FOLGEN DER GENDERISIERUNG VIELER
WISSENSCHAFTEN ALS AUFGABE 298
8.7 UNTERSCHIEDLICHE OEFFENTLICHE REAKTIONEN AUF DEN
GENDERISMUS IN NORWEGEN UND DEUTSCHLAND 301
FUENFTES KAPITEL: MORALISATION ALS ASPEKT DER PERSOENLICH
KEITSENTWICKLUNG 305
1. GRUNDSAETZLICHES ZUM BEGRIFF MORALISATION UND ZUR
MORALISATIONSPROBLEMATIK 305
1.1 ZUR BEDEUTUNG UND REICHWEITE DER MENSCHLICHEN PLASTIZITAET 305
1.2 FUNKTION UND GRENZEN MORALISCHER SOZIALISATION UND
ERZIEHUNG 306
1.3 MORALISATION ALS TEILASPEKT DER SOZIALISATION 308
1.4 ZUR BEDEUTUNG DER WERTE FUER DIE
PERSOENLICHKEITSENTWICKLUNG UND DIE GESELLSCHAFTSORDNUNG 311
1.5 ZUR MORALISATIONSPROBLEMATIK IN DER
*WERTEWANDLUNGSGESELLSCHAFT 313
1.6 ZU DEN MOTIVEN WERTBEZOGENEN HANDELNS 315
1.7 ZU DEN *ERTRAEGEN WERTBEZOGENEN HANDELNS 320
1.8 FRAGESTELLUNGEN UND THESEN ZUR EROERTERUNG DER
MORALISATIONSPROBLEMATIK 322
1.9 AUSWIRKUNGEN UNTERSCHIEDLICHER ERZIEHUNGSSTILE AUF DIE
MORALENTWICKLUNG DER KINDER 324
1.10
ZUM MULTIPLIKATOREFFEKT GELINGENDER ODER MISSLINGENDER
MORALISATION 325
2. RUECKBLICK AUF DIE ANFAENGE DER SYSTEMATISCHEN
MORALISATIONSFORSCHUNG 326
2.1 EMILE DUERKHEIM (1858-1917): DER MENSCH WIRD DURCH DIE
GESELLSCHAFT NACH IHREN PERSOENLICHKEITSIDEALEN GEFORMT
(*SOZIALISIERT ) 327
2.1.1 ZUR GRUNDSAETZLICHEN BEDEUTUNG VON ERZIEHUNG 328
2.1.2 RATIONALISIERUNG DER MORAL BEDEUTET KEINE
VERARMUNG, SONDERN BEREICHERUNG 331
2.1.3 GESELLSCHAFT ALS OBJEKT MORALISCHER HANDLUNGEN 335
2.1.4 ZUM VERHAELTNIS VON INDIVIDUUM UND GESELLSCHAFT 338
2.1.5 GESELLSCHAFT ALS QUELLE DER MORAL 340
18
INHALTSVERZEICHNIS
2.2 SIGMUND FREUD (1856-1939): KULTUR UND MORAL ALS FOLGEN
VON TRIEBUNTERDRUECKUNG 341
2.2.1 UEBER-ICH/GEWISSEN ALS RESULTAT DES KULTURPROZESSES 342
2.2.2 DAS UEBER-ICH UND SEINE FUNKTION 344
2.2.3 VERSCHIEDENE SCHULDPHAENOMENE
(GEWISSENSPHAENOMENE) 345
2.2.4 VERHAELTNIS VON KULTURPROZESS UND INDIVIDUELLEM
ENTWICKLUNGSPROZESS (SOZIALISATION) 348
2.2.5 GLUECKSSTREBEN ALS ZENTRALES MOTIV MENSCHLICHEN
HANDELNS 349
2.2.6 DEUTUNG DER GRAUSAMKEITEN DES ERSTEN WELTKRIEGS 350
2.2.7 VERSCHIEDENE ARTEN DER TRIEBUMFORMUNG - UND IHRE
UNTERSCHIEDLICHEN FOLGEN 353
2.3 JEAN PIAGET (1896-1980): PARALLELISMUS INTELLEKTUELLER UND
MORALISCHER ENTWICKLUNG 355
2.3.1 LOGIK UND MORAL ALS ERZEUGNISSE DER GESELLSCHAFT 356
2.3.2 VON DER HETERONOMIE ZUR AUTONOMIE 357
2.4 LAWRENCE KOHLBERG (1927-1987): ENTWICKLUNGSSTUFEN
MORALISCHER REIFE UND URTEILSFAEHIGKEIT ALS *FORTSCHREITENDE
GRADE DER INTERNALISIERUNG MORALISCHER SANKTIONEN
359
2.4.1 STELLUNGNAHME ZU DUERKHEIM UND FREUD 360
2.4.2 DIFFERENZIERENDE STELLUNGNAHME ZU PIAGET 360
2.4.3 RUECKBLICK AUF DIE BISHERIGE MORALISATIONSFORSCHUNG 363
2.4.4 SECHS STUFEN DER MORALISCHEN ENTWICKLUNG 365
2.4.5 UNTERSCHEIDUNG DER STUFEN NACH MOTIVEN FUER DIE
REGELBEFOLGUNG 367
2.4.6 ZU DEN ENTSTEHUNGSURSACHEN DER MORALSTUFEN 368
2.4.7 ZUR FRAGE NACH DEM EINFLUSS DER ELTERN AUF DIE
MORALISATION 369
2.4.8 ZUR FORSCHUNGSMETHODE KOHLBERGS 371
2.4.9 KONSEQUENZEN FUER DEN BILDUNGSBEGRIFF UND DIE
MORALERZIEHUNG 373
2.5 ASPEKTE RELIGIOESER SOZIALISATION ALS TEIL DER MORALISATION 375
2.5.1 UR-VERTRAUEN ALS BASIS VON MORALITAET UND RELIGIOSITAET 375
2.5.2 RELIGIOESE ENTWICKLUNG UND RELIGIOESE SOZIALISATION:
*LEBENSGESCHICHTLICHE VERAENDERUNG 379
2.5.3 ZUM EINFLUSS DER ELTERN AUF DIE RELIGIOESE ENTWICKLUNG
DES KINDES 383
19
INHALTSVERZEICHNIS
2.5.4 KIRCHENVERBUNDENHEIT DER ELTERN ALS BEDEUTENDER
SOZIALISATIONSFAKTOR 386
3. ZUM GEGENWAERTIGEN STAND DER MORALISATIONSFORSCHUNG 388
3.1 DISKUSSION IM ANSCHLUSS AN KOHLBERG IM UEBERBLICK 388
3.2 EINZELASPEKTE DER GEGENWAERTIGEN DISKUSSION 390
3.2.1 ZUR INHALTLICHEN BESTIMMUNG VON MORAL UND ZU IHRER
BEDEUTUNG FUER DIE PERSON 390
3.2.2 MORALITAET ALS FOLGE EINER WILLENTLICHEN SELBSTBINDUNG
DER PERSON AN WERTE 391
3.2.3 CHARAKTERLICHE VORAUSSETZUNGEN EINER
*SIGNIFIKANZMORAL 393
3.2.4 ZUM VERHAELTNIS VON MORALITAET UND PERSONALER
AUTONOMIE 396
3.2.5 ZUM ZUSAMMENHANG VON IDENTITAETSBILDUNG UND
MORALBEWUSSTSEIN 398
3.2.6 MORALITAET ALS RESULTAT EINES ZWEISTUFIGEN
LERNPROZESSES 400
3.2.7 MORALISATION ALS VERMITTELTE VERHALTENSAENDERUNG 405
3.2.8 ZUM STELLENWERT MORALISCHER EMOTIONEN 413
3.2.9 EMOTIONEN ALS URSPRUNG DER MORALITAET 414
4. ZUR BEDEUTUNG DER NEUEREN ERKENNTNISSE DER
MORALISATIONSFORSCHUNG 420
SCHLUSSKAPITEL: PLAEDOYER FUER ANTHROPOLOGISCHE AUFKLAERUNG UND EINE
DYNAMISIERUNG DES MENSCHENBILDES 423
1. ANTHROPOLOGISCHE IGNORANZ IN OEFFENTLICHEN DEBATTEN 423
2. UEBERWINDUNG DER ANTHROPOLOGISCHEN IGNORANZ DURCH
ANTHROPOLOGISCHE AUFKLAERUNG 424
3. AUSWIRKUNGEN EINER ANTHROPOLOGISCHEN AUFKLAERUNG 430
4. PLAEDOYER FUER EINE DYNAMISIERUNG DES CHRISTLICHEN
MENSCHENBILDES 433
4.1 ERSTE ANSAETZE IM *ENTWURF EINER OFFENEN UND IMPERATIVEN
ANTHROPOLOGIE 433
4.2 FRUCHTBARER ANSATZ IN DER *ANTHROPOLOGIE IN THEOLOGISCHER
PERSPEKTIVE VON WOLFHART PANNENBERG 434
20
INHALTSVERZEICHNIS
4.3 AUSWIRKUNGEN EINER DYNAMISIERUNG DES CHRISTLICHEN
MENSCHENBILDES 437
LITERATURVERZEICHNIS 443
PERSONENREGISTER 453
STICHWORTREGISTER 455
21
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