Verfügbarkeit: Philosophiedidaktik und Bildungsphilosophie

Philosophiedidaktik und Bildungsphilosophie: Kontroversen und neue Aufgaben

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Bibliographische Detailangaben
Weitere beteiligte Personen:	Bussmann, Bettina (HerausgeberIn)
Format:	Buch
Sprache:	Deutsch
Veröffentlicht:	Berlin, Germany J.B. Metzler [2023]
Schriftenreihe:	Philosophische Bildung in Schule und Hochschule
Schlagwörter:	Philosophieunterricht Didaktik der Philosophie Philosophiedidaktik Philosophieren mit Kindern Ethikdidaktik Bildungsphilosophie Unterrichtsgestaltung im Philosophieunterricht moralische Meinungsbildung Lehramtsausbildung
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adam_text	INHALTSVERZEICHNIS 1 EINLEITUNG . 1 BETTINA BUSSMANN 1.1 PHILOSOPHIEDIDAKTIK UND BILDUNGSPHILOSOPHIE . 1 1.2 ZUR STRUKTUR DES BANDES . 2 TEIL I PHILOSOPHISCHE BILDUNG IM KONTEXT HISTORISCHER BEZUEGE UND GLOBALER HERAUSFORDERUNGEN 2 URTEILSKRAFT UND LEHRKUNST KANTS IMPLIZITER BEITRAG ZUM VERSTAENDNIS DES LEHRENS . 7 MICHAEL STAEDTLER 2.1 THESE . 7 2.2 DISKUSSION . 8 2.3 BEISPIELE . 11 2.4 FAZIT UND AUSBLICK: KONSEQUENZEN FUER DIDAKTIK UND LEHRERBILDUNG . 15 LITERATUR . 19 3 PHILOSOPHIEUNTERRICHT ALS HYPOLEPTISCHES GESCHEHEN . 21 TOM WELLMANN 3.1 THESE . 21 3.2 DISKUSSION . 23 3.3 BEISPIELE . 30 3.4 FAZIT UND AUSBLICK . 34 LITERATUR . 35 4 MORALISCHE BILDUNG UND DIE VERMITTLUNG MORALISCHEN WISSENS - WAS IST DAS PROBLEM? . 37 DOMINIK BALG 4.1 THESE . 37 4.2 DISKUSSION . 39 4.3 BEISPIELE . 49 4.4 FAZIT UND AUSBLICK . 52 LITERATUR . 52 VI INHALTSVERZEICHNIS 5 PHILOSOPHISCHE FALLSTRICKE BEIM THEMA BILDUNG FUER NACHHALTIGE ENTWICKLUNG . 55 JOHANNES ABEL 5.1 THESE . 55 5.2 DISKUSSION: BNE ALS QUERSCHNITTSTHEMA DES ETHIKUNTERRICHTS . 55 5.3 BEISPIELE FUER FALLSTRICKE . 56 5.4 FAZIT UND AUSBLICK . 62 LITERATUR . 63 6 INWIEFERN UND MIT WELCHEN MITTELN SOLLTE DER ANTHROPOZENTRISMUS DER BILDUNG FUER NACHHALTIGE ENTWICKLUNG (BNE) IM PHILOSOPHIE UND ETHIKUNTERRICHT KRITISCH HINTERFRAGT WERDEN? . 65 FLORIAN WOBSER 6.1 THESE . 65 6.2 DISKUSSION: ,ANTHROPOZAEN ' , BNE UND PHILOSOPHIE-/ ETHIKDIDAKTIK . 66 6.3 BEISPIELE . 76 6.4 FAZIT/AUSBLICK . 78 LITERATUR . 79 7 WIE SOLLTE PHILOSOPHIE(REN) ALS WISSENSCHAFTSORIENTIERTER PROZESS VERMITTELT WERDEN? . 83 ANNA BREITWIESER 7.1 THESE . 83 7.2 DISKUSSION: PHILOSOPHIE(REN) IM BILDUNGSLABOR . 85 7.3 BEISPIEL: PHILOSOPHIE(REN) MITHILFE DER PHILOSOPHIEDIDAKTISCHEN DREHSCHEIBE . 96 7.4 FAZIT UND AUSBLICK . 99 LITERATUR . 100 TEIL II PHILOSOPHIEREN MIT KINDERN 8 PHILOSOPHIEREN MIT KINDERN - EIN ANGRIFF AUF DIE PHILOSOPHIE UND DAS KIND? . 105 TOBIAS GUTMANN 8.1 THESE . 105 8.2 DISKUSSION . 106 8.3 BEISPIELE . 116 8.4 FAZIT UND AUSBLICK . 116 LITERATUR . 117 9 WARUM MAN MIT KINDERN NICHT NUR ANSCHAULICH PHILOSOPHIEREN SOLLTE . 121 ELLEN MOELLER 9.1 THESE . 121 9.2 DISKUSSION . 122 9.3 BEISPIELE . 126 9.4 FAZIT UND AUSBLICK . 131 LITERATUR . 134 INHALTSVERZEICHNIS VII TEIL III PHILOSOPHISCHE BILDUNG IM KONTEXT VON INKLUSION UND EXKLUSION 10 SOLLTE ES EINE THEORIE DER INKLUSIVEN PHILOSOPHIEDIDAKTIK GEBEN? . 139 THOMAS SUKOPP 10.1 THESEN . 139 10.2 VERORTUNG DER THESEN IM FACHDISKURS UND DISKUSSION . 140 10.3 BEISPIELE: IMPLIKATIONEN EINES INKLUSIVEN PHILOSOPHIEUNTERRICHTS . 149 10.4 FAZIT UND AUSBLICK . 151 LITERATUR . 152 11 PHILOSOPHIEREN ALS SACHE FUER JEDEN(?) - UEBERLEGUNGEN ZU EINER SONDERPAEDAGOGISCH REFLEKTIERTEN PHILOSOPHIE UND ETHIKDIDAKTIK . 155 PATRICK MAISENHOELDER UND LYNN HARTMANN 11.1 THESE . 155 11.2 DISKUSSION . 155 11.3 BEISPIELE . 165 11.4 FAZIT UND AUSBLICK . 169 LITERATUR . 169 12 SORGE - MACHT - SCHULE. EINE BETRACHTUNG SCHULISCHER MACHTVERHAELTNISSE IM ANSCHLUSS AN MICHEL FOUCAULT . 173 HANNAH HOLME 12.1 THESE: MACHT UND SORGE . 173 12.2 DISKUSSION . 174 12.3 BEISPIELE . 182 12.4 FAZIT UND AUSBLICK . 184 LITERATUR . 185 13 EINE TRILEMMATISCHE PERSPEKTIVE AUF DIE INKLUSION VON PHILOSOPHINNEN* IN DEN (SCHUL-)KANON . 189 SOPHIA HOHMANN 13.1 THESEN . 189 13.2 DISKUSSION . 190 13.3 BEISPIELE . 198 13.4 FAZIT UND AUSBLICK: OHNE AMBIVALENZEN GEHT ES NICHT . 202 LITERATUR . 203 TEIL IV PHILOSOPHISCHE BILDUNG UND UNTERRICHTSPRAXIS 14 HIER IST DAS PROBLEM, HER MIT DER LOESUNG! DAS , BONBONMODELL 6 UND DIE AUSTREIBUNG DER PHILOSOPHIE AUS DEN SCHULEN . 209 CHRISTOPH PARET 14.1 THESE . 209 14.2 DISKUSSION . 211 14.3 BEISPIELE . 214 14.4 FAZIT UND AUSBLICK . 220 LITERATUR . 222 VIII INHALTSVERZEICHNIS 15 DIE MIKRO-, MESO UND MAKROEBENE DER PROBLEMORIENTIERUNG. VORSCHLAEGE FUER EINE BESSERE VERMITTLUNG IN DER LEHRKRAEFTEAUSBILDUNG . 223 SASCHA EULER 15.1 THESE . 223 15.2 DISKUSSION . 224 15.3 BEISPIELE . 229 15.4 FAZIT UND AUSBLICK . 237 LITERATUR . 238
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