Verfügbarkeit: Religion im Religionsunterricht | Technische Universität München

Religion im Religionsunterricht:

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Bibliographische Detailangaben
Weitere beteiligte Personen:	Brieden, Norbert 1968- (HerausgeberIn), Mendl, Hans 1960- (HerausgeberIn), Reis, Oliver 1971- (HerausgeberIn), Roose, Hanna 1967- (HerausgeberIn)
Format:	Buch
Sprache:	Deutsch
Veröffentlicht:	Babenhausen Verlag Lusa [2024]
Schriftenreihe:	Religion lernen. Jahrbuch für konstruktivistische Religionsdidaktik Band 15
Schlagwörter:	Religionsunterricht Religion Deutschland Aufsatzsammlung
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Umfang:	204 Seiten Illustrationen, Diagramme 24 cm x 16.5 cm
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adam_text	Herausgeber Wie zeigt sich Religion im Religionsunterricht? 7 Norbert Brieden Was ist Religion? - oder: „Warum heult Sally?“ Ulrich Wienbruchs urteilsstrukturelle Modellierung von Einstellungen bewussten Erlebens als hermeneutischer Schlüssel ц Ulrich Kropac .Religion'und .Religiosität' Zu Semantik und Stellenwert zweier Schlüsselbegriffe in religionsdidaktischen Standardwerken 24 Arne Moritz Wie erscheint Religion im Ethikunterricht? 38 Britta Baumert Caroline Teschmer Wie kommt Konfessionalität in den Religionsunterricht? Ein theologisches Denkspiel 48 Tanja Gojny Religionsschulhefte als Quellen für .Religion' im Religionsunterricht 59 Andrea Schulte Religion im Religionsunterricht in Mitteldeutschland Wahrnehmungen, Impulse, Anfragen 70 Christian Kahrs Religion als Instrument und Gegenstand Positioneile Analysen zur Sinnbestimmung des Religionsunterrichts 80 Sabine Pemsel-Maier Konfession(en) in aktuellen Unterrichtsmaterialien Konfessionskundliche Darstellungen und Tradierung überwundener Stereotype 90 grundlegend reflexiv Religion im Islamischen Religionsunterricht 102 „Für so etwas findet man keine Worte“ Spielformen von Religion in einem performativen Unterrichtsprojekt 115 Anika Loose Religion als Problem?! Die Darstellung von religiösem Fundamentalismus im Schulbuch 128 Oliver Reis Inga Kros Religion als disziplinierende Größe im Religionsunterricht 142 Melina Macanovic Religiöse Bildung für nachhaltige Entwicklung: Analyse der Darstellung von Nachhaltigkeitskonzepten in Religionsbüchern 153 Hanna Roose Religion im Spiegel von Anforderungssituationen aus dem Religionsunterricht 165 Juliane Ta Van „Religion ist wie eine Kartoffel“ Sprachliche Bilder von Jugendlichen zu Religion 176 Annett Abdel-Rahman Rudolf Sitzberger Hans Mendl Maike Μ. Domsei kritisch Hans Mendl Unschärfe, Vielfalt und Nutzen des Religionsbegriffs Autorinnen und Autoren 198 Das Jahrbuch für konstruktivistische Religionsdidakti к widmet sich in jedem Band einem Schwerpunktthema der Religionspädagogik. Es richtet sich an Lehrkräfte ebenso wie an Personen, die an Universitäten und Hochschulen, religionspädagogischen Instituten, Studienseminaren oder kirchlichen Schul abteilungen mit der Aus- und Fortbildung von Religionslehrerinnen und -lehrern betraut sind. Die Beiträge bewegen sich im Schnittfeld von wissenschaftlicher Theorie und unterrichtlicher Praxis, setzen darin aber unterschiedliche Schwerpunkte. Charakteristisch dafür sind vier Rubriken: grundlegend reflexiv konkret kritisch Hier wird die Themenstellung stärker vom aktuellen wissenschaftlichen Diskurs her beleuchtet. Eine interessante Reflexionsebene religionspädagogischen Handelns ergibt sich in der wechselseitigen Durchdringung von Theorie und Praxis dieser Beiträge. Jedes Thema eines Bandes wird auch explizit aus der Praxis dargestellt oder für die Praxis konkretisiert. Abschließend wird die Thematik mit kritischem Blick-oft aus nichtkonstruktivistischer Perspektive - resümmiert. So eröffnet das Jahrbuch unterschiedliche Zugänge, sich mit Fragestellungen des Religionsunterrichts und seiner Didaktik in konstruktivistischer Sicht auseinanderzusetzen.
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