Analyse der Potenziale von KI in Anerkennungs- und Anrechnungsprozessen: HRK MODUS, Mobilität und Durchlässigkeit stärken: Anerkennung und Anrechnung an Hochschulen
Gespeichert in:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | Deutsch |
| Veröffentlicht: |
Berlin
Hochschulrektorenkonferenz
April 2024
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| Umfang: | 89 Seiten Illustrationen 30 cm x 21 cm |
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INHALTSVERZEICHNIS
VORWORT
.
1
1
EINFUEHRUNG
IN
DIE
THEMATIK
ALS
UEBERBLICK
ZUM
EINSATZ
VON
KL-TECHNOLOGIEN
BZW.
KL-TOOLS
IN
DEN
HOCHSCHULEN
.
3
1.1
EINORDNUNG
VON
KL-TECHNOLOGIEN
UND
IHR
TRANSFER
IN
KL-TOOLS
IN
DIE
KL-LANDSCHAFT
.
3
1.2
LITERATURRECHERCHE
KI/KI-TOOLS
IN
DER
(HOCHSCHUL-)VERWALTUNG
.
7
2
DIE
ANWENDUNGSSZENARIEN
IM
KONTEXT
IHRER
RAHMENBEDINGUNGEN
.
11
2.1
BESCHREIBUNG
DER
ANWENDUNGSSZENARIEN
IM
ANERKENNUNGS
UND
ANRECHNUNGSPROZESS
UND
DER
KL-BEZUG
.
11
2.2
RAHMENBEDINGUNGEN
FUER
DEN
EINSATZ
VON
KI
.
14
2.2.1
TECHNISCHE
RAHMENBEDINGUNGEN.
14
2.2.2
RECHTLICHE
RAHMENBEDINGUNGEN
.
16
2.2.3
ORGANISATORISCHE
RAHMENBEDINGUNGEN
.
18
3
EMPIRISCHE
ERHEBUNGEN
UND
PRAXISTESTS
.
19
3.1
BEFRAGUNG
DER
EXPERT:INNEN
AUS
DEN
HOCHSCHULEN
.
19
3.1.1
LEITFRAGEN/AUSWAHL
.
19
3.1.2
ERGEBNISSE
DER
INTERVIEWS
MIT
DEN
EXPERTINNEN
.
20
3.1.3
BEURTEILUNG
DER
ERGEBNISSE
DURCH
HIS-HE
.
23
3.2
BEFRAGUNG
UND
SICHTUNG
DER
KONZEPTE
UND
MATERIALIEN
VON
PROJEKTEN
DER
BUND-LAENDER-INITIATIVE
ZUR
FOERDERUNG
DER
KUENSTLICHEN
INTELLIGENZ
IN
DER
HOCHSCHULBILDUNG
.
24
3.2.1
LEITFRAGEN/AUSWAHL
.
24
3.2.2
ERGEBNISSE
AUS
DER
BEFRAGUNG
DER
PROJEKTE
SOWIE
DER
DOKUMENTENANALYSE
.
24
3.2.3
BEWERTUNG
DER
ERGEBNISSE
.
34
3.3
ERGEBNISSE
EMPIRISCHER
PRAXISTESTS
ZU
DEN
DREI
ANWENDUNGSSZENARIEN
MIT
DEM
GENERATIVEN
KL-BASIERTEN
UND
OEFFENTLICH
ZUGAENGLICHEN
TOOL
CHATGPT
4.0
.
35
3.3.1
ZUM
VERSTAENDNIS:
KURZE
EINFUEHRUNG
IN
DIE
NUTZUNG
UND
TECHNIK
VON
CHATGPT
4.0
.
35
3.3.2
ERGEBNISSE
DER
EMPIRISCHEN
TESTS
DURCH
HIS-HE
.
36
3.3.2.1
BESCHREIBUNG
DES
KONZEPTS
UND
DER
VORGEHENSWEISE
.
36
3.3.2.2
ANWENDUNGSBEISPIELE
.
37
3.3.2.3
BEWERTUNG
DER
EMPIRISCHEN
TESTS
MIT
CHATGPT+
FUER
DIE
ANWENDUNGSSZENARIEN
DURCH
HIS-HE
.
47
3.3.3
ERGEBNISSE
DER
EMPIRISCHEN
TESTS
DURCH
DIE
TH
LUEBECK:
GENERATIVE
KI
(CHATGPT+)
MIT
EINER
APPLICATION
FUER
DEN
MODULVERGLEICH
4
9
3.3.3.1
BESCHREIBUNG
DES
KONZEPTS
UND
DER
VORGEHENSWEISE
.
49
3.3.3.2
ANWENDUNGSBEISPIEL.
.
50
3.3.3.3
BEWERTUNG
DER
EMPIRISCHEN
TESTS
VON
CHATGPT
DURCH
HIS-HE
FUER
DIE
APPLICATION
DERTH
LUEBECK
.
53
3.3.4
BESCHREIBUNG
DER
EMPIRISCHEN
TESTS
DURCH
MARKUS
VON
DER
HEYDE:
KOMBINATION
SYMBOLISCHE
KI
(SEMALOGIC)
/
SUBSYMBOLISCHE
KI
(CHATGPT)
.
34
3.3.4.1
BESCHREIBUNG
DES
KONZEPTS
UND
DER
VORGEHENSWEISE
.
YY
.
54
3.3.4.2
ANWENDUNGSBEISPIEL
.
55
3.3.4.3
BEWERTUNG
DES
KONZEPTS
SEMALOGIC
(VON
DER
HEYDE)
FUER
DIE
ANWENDUNGSSZENARIEN
DURCH
HIS-HE
.
58
4
ERGEBNISSE
UND
FAZIT
.
60
4.1
BEWERTUNG
DER
ERGEBNISSE.
60
4.2
FAZIT
UND
AUSBLICK
.
62
5
LITERATUR
.
67
6
ANLAGEN
.
71
ANLAGE
1
GESPRAECHSLEITFADEN
FUER
DIE
EXPERTIINNEN-INTERVIEWS
.
71
ANLAGE
2
LISTE
DER
BETRACHTETEN
HOCHSCHULPROJEKTE
MIT
KL-BEZUG
.
74
ANLAGE
3
MODULBESCHREIBUNGEN
IM
BAUINGENIEURWESEN,
HS
BIELEFELD
UND
TH
LUEBECK
.
75
ANLAGE
4
RAHMENLEHRPLAN
AUTOMOBILKAUFLEUTE
DER
KMK
UND
MODULBESCHREIBUNGEN
BWL
DER
HS
BIELEFELD.
78
ANLAGE
5
EINBINDUNG
VON
KL-ANWENDUNGSSZENARIEN
IN
PIM
.
89 |
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