Lernzeiten im Ganztag in Theorie und Praxis: Grundschule, Sekundarstufe I und II
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Frankfurt/M.
Debus Pädagogik
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Inhalt DÖRTE BALCKE, GUNILD SCHULZ-GADE Einleitung. 7 I Lernzeiten in Wissenschaft und Forschung DÖRTE BALCKE Theoretische und empirische Zugänge zu Lernzeiten. 13 II Beispiele für Lern- und Übungszeiten in der Schule Lernzeitkonzepte an Gymnasien ALEXIS KUHN Lernzeitkonzept des Helmholtz-Gymnasiums Dortmund. 39 MARTINA OHMAYER Das Lernzeiten-Konzept am Jakob-Fugger-Gymnasium in Augsburg. Organisation, Umsetzung und Reflexion.50 Lernzeitkonzepte an Gesamtschulen KATHARINA ALT, BIANKA BOLLER Von den Hausaufgaben zu Lernzeiten. Ein praktisches Beispiel fur die Umsetzung von Lernzeiten in der Sophie-von-Brabant-Schule Marburg . . 59 ULLI THÖNE, KATHI KÖSTERS „Gemeinsam erreicht man mehr“. Das Konzept der Gesamtschule Münster-Mitte, 2021 mit dem Deutschen Schulpreis prämiert. 67
CHRISTINA JAHREIS, KATRIN SCHULTHEIS-JOOS „Wir haben nachmittags immer frei“ - ganz so einfach ist das dann doch nicht. Uber die Arbeits- und Ubungsstunden an der GeorgChristoph-Lichtenberg-Gesamtschule in Göttingen. 78 MIRIAM PECH, STEFAN GRZESIKOWSKI Freie Lern- und Arbeitszeiten an der Heinz-Brandt-Schule Berlin. 88 Lernzeitkonzepte an Grundschulen BETTINA LABAHN Das Lernzeiten-Konzept an der Evangelischen Schule Neuruppin. 101 PETRA HEINICKE-MATHIEU Die Lernzeiten an der Berkersheimer Grundschule Frankfurt am Main . . 113 III Empfehlungen zur praktischen Umsetzung von Lern- und Übungszeiten GUNILD SCHULZ-GADE Anregungen und Hilfen fur die schulische Praxis . 127 Autorinnen. 141
Die Autorinnen dieses Sammelbandes befassen sich mit der Konzeption und prak tischen Umsetzung von Lernzeiten an Ganztagsschulen. Dabei werden theoretische Überlegungen und praktische Erfahrungen miteinander verbunden, zentrale Begrif fe und Funktionen erörtert, neue Forschungsergebnisse präsentiert und exemplari sche Einblicke in praktische Konzepte von Lernzeiten an unterschiedlicher Schular ten gegeben. Wie werden Lernzeiten im Ganztag platziert? Wie häufig und in welchem Umfang werden sie durchgeführt? Von welchem Personal werden sie begleitet und wie können eigenständige Lernprozesse in ihnen gefördert werden? |
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