Verfügbarkeit: Lebenswelt und Partizipation | Technische Universität München

Lebenswelt und Partizipation:

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Bibliographische Detailangaben
Weitere beteiligte Personen:	Lüttgens, Jesper (HerausgeberIn), Rump-Räuber, Michael (HerausgeberIn), Siegel, Michael (HerausgeberIn)
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Veröffentlicht:	Frankfurt/M. Debus Pädagogik [2024]
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adam_text	MICHAEL RUMP-RÄUBER, MICHAEL SIEGEL Einleitung. I 7 Theoretische Grundlagen HANSTHIERSCH Lebensweltorientierung. 19 SÖREN TORRAU Lebensweltorientierung und die Frage nach der Perspektive von jungen Menschen. 29 ANNEDORE PRENGEL Beziehungen in pädagogischen Lebenswelten - Beiträge zur Stärkung ethisch fundierter pädagogischer Lebensformen. II 44 Analysen und Befunde SIEGFRIED ARNZ Risiko-Schüler:innen nachhaltig für das Lernen gewinnen. 61 HERMANN ZÖLLNER Analyse der Aufholprogramme coronabedingter Lernrückstände. 73 MICHAEL RETZLAFF Erfahrungen mit der Herausforderung von Cybermobbing in der Zeit der Pandemie und Schlussfolgerungen für die pädagogische Arbeit. 109 HELMOLT RADEMACHER Corona-Pandemie und Demokratiepädagogik . 125 MICHAEL SIEGEL, JESPER LÜTTGENS Klassenrat und Lebensweltorientierung. 133 III Aus der pädagogischen Praxis MICHAEL RAJ KUNSMANN, MONIKA RUTH, ANDREAS KOEPCKE, SVEN ERDTLING Lebensweltorientierte Erfahrungen bei der Arbeit im Kiez. 145 JESPER LÜTTGENS Lebensweltorientierte Praxis am Beispiel des Projekts „Lernbrücken“. . . . 157 HELMOLT RADEMACHER Umgang mit Ungewissheit in einer Zeit großer Herausforderungen. 189 IV Dokumentation MICHAEL RUMP-RÄUBER, MICHAEL SIEGEL Fazit. 199 Dokumentation der Reckahner Reflexionen.203 Autorinnen und Autoren.205 Mit dem sozialpädagogischen Konzept der Lebensweltorientierung werden Res sourcen aus dem eigenen und dem sozialräumlichen Umfeld von Schülerinnen nutzbar gemacht. Damit leisten sie einen Beitrag für eine demokratische Schulkul tur. So können für immer individuellere Herausforderungen von Schülerinnen bes ser Lösungen gefunden werden, zudem werden demokratische Werte gestärkt und Voraussetzungen für eine sozial gerechte Bildung geschaffen. Der Band bündelt Expertise von Expertinnen aus der Lebensweltorientierung, der Demokratiepädagogik und der Praxis. Grundlagen und Grundfragen dieser sozial pädagogischen Konzepte werden thematisiert und Praxisbeispiele lebensweltlich orientierter Arbeit in der Schule beschrieben.
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