Blicke auf Kulturelle Bildung und Kreativität: Dokumentation der Erhebungsinstrumente des Projekts "Wirkung Kultureller Bildung auf Kreativität im fünften Schuljahr (KuBiK5)"
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| Format: | Buch |
| Sprache: | Deutsch |
| Veröffentlicht: |
Kassel
Kassel University Press
[2023]
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INHALTSVERZEICHNIS
A)
DIE
KUBIK
5
-STUDIE.
EINBLICKE
CAROLINE
THEURER
&
NICOLE
BERNER
1.
EINLEITUNG
4
1.1
AUFBAU
DER
SKALENDOKUMENTATION
7
1.2
ERLAEUTERUNGEN
ZUR
SKALIERUNG
DER
DATEN
7
2.
STICHPROBENBESCHREIBUNGEN
9
2.1
BESCHREIBUNG
DER
SCHUELER:INNENSTICHPROBE
9
2.2
BESCHREIBUNG
DER
ELTERNSTICHPROBE
13
2.3
BESCHREIBUNG
DER
SCHULSTICHPROBE
17
3.
LITERATURVERZEICHNIS
21
B)
DIE
DATEN
DER
KUBIK5-STUDIE.
UEBERBLICK.
CAROLINE
THEURER,
NICOLE
BERNER,
SABRINA
EISMANN
&
WIDA
WEMMER-ROGH
1.
SCHUELERTINNENFRAGEBOGEN
MZP1
22
1.1
BEREICHSSPEZIFISCHE
INTERESSEN
22
1.2
BEREICHSSPEZIFISCHES
SELBSTKONZEPT
23
1.3
PERSISTENZ
27
1.4
OFFENHEIT
FUER
NEUE
ERFAHRUNGEN
28
1.5
SELBSTWIRKSAMKEIT
29
1.6
AUSSERSCHULISCHE
(NON-FORMALE)
KULTURELLE
BILDUNG
30
1.6.1
BESUCHTE
KURSE
IN
DER
FREIZEIT
30
1.6.1.1
FREUDE
AN
DEN
FREIZEITKURSEN
31
1.6.1.2
ANSTRENGUNG
BEI
DEN
FREIZEITKURSEN
32
1.6.2
VERTIEFTE
BEFRAGUNG
ZU
DEN
TAETIGKEITEN
33
1.6.2.1
GESANG
33
1.6.2.2
MUSIKINSTRUMENTE
34
1.6.2.3
KUNST
36
1.6.2.4
TANZ
37
1.6.2.5
THEATER
38
1.6.2.6
MUSEUM
39
1.6.2.7
SPORT
40
1.7
SCHULISCHE
(FORMALE)
KULTURELLE
BILDUNG
42
1.7.1
SCHULFAECHER
42
1.7.2
FREUDE
AN
SCHULFAECHERN
43
1.7.3
ANSTRENGUNG
INSCHULFAECHERN
44
1.8
SCHULISCHE
EXTRA-CURRICULARE
KULTURELLE
BILDUNG
45
1.8.1
SCHULPROJEKTE
45
1.8.2
SCHUL-AGS
46
1.8.2.1
AKTUELLE
AGS
46
1.8.2.2
ZUKUENFTIGE
AGS
47
1.9
INFORMELLE
KULTURELLE
BILDUNG
UND
SONSTIGE
FREIZEITGESTALTUNG
48
1.9.1
TAETIGKEITEN
48
1.9.2
BEGLEITUNG
DER
TAETIGKEITEN
50
1.9.3
HAEUFIGKEIT
VON
BESUCHTEN
VERANSTALTUNGEN
54
1.9.4
BEGLEITUNG
BEIM
BESUCH
VON
VERANSTALTUNGEN
55
2.
SCHUELERZINNENAUFGABENHEFT
MZP1
57
2.1
ALLGEMEINES
SCHOEPFERISCHES
POTENZIAL
(TSD-Z)
57
2.1.1
AUSWERTUNG
UND
UEBEREINSTIMMUNGSMASSE
58
2.1.2
SKALENBILDUNG
61
2.2
DIVERGENTES
DENKEN
(DD-VERBAL
UND
DD-FIGURAL)
62
2.2.1
AUSWERTUNG
UND
UEBEREINSTIMMUNGSMASSE
64
2.2.2
SKALENBILDUNG
67
2.3
KOGNITIVE
GRUNDFAEHIGKEITEN
68
2.3.1
AUSWERTUNG
68
2.3.2
SKALENBILDUNG
68
3.
ELTERNFRAGEBOGEN
MZP1
69
3.1
ELTERLICHE
ERZIEHUNG
69
3.1.1
ERZIEHUNGSZIELE
DER
ELTERN
69
3.1.2
ERZIEHUNGSSTIL
DER
ELTERN
71
3.2
GEMEINSAME
UNTERNEHMUNGEN
74
3.3
BEZUG
ZU
KREATIVITAET
UND
KULTURELLER
BILDUNG
76
3.3.1
STELLENWERT
VON
KREATIVITAET
INNERHALB
DER
FAMILIE
76
3.3.2
STELLENWERT
VON
KULTURELLER
BILDUNG
INNERHALB
DER
FAMILIE
77
4
SCHUELERZINNENFRAGEBOGEN
MZP2
79
4.1
BEREICHSSPEZIFISCHE
INTERESSEN
79
4.2
BEREICHSSPEZIFISCHES
SELBSTKONZEPT
80
4.3
PERSISTENZ
84
4.4
OFFENHEIT
FUER
NEUE
ERFAHRUNGEN
85
4.5
SELBSTWIRKSAMKEIT
86
4.6
AUSSERSCHULISCHE
(NON-FORMALE)
KULTURELLE
BILDUNG
87
4.6.1
BESUCHTE
KURSE
IN
DER
FREIZEIT
87
4.6.1.1
HAEUFIGKEIT
DER
FREIZEITKURSE
88
4.6.1.2
FREUDE
AN
DEN
FREIZEITKURSEN
89
4.6.1.3
ANSTRENGUNG
BEI
DEN
FREIZEITKURSEN
90
4.7
SCHULISCHE
(FORMALE)
KULTURELLE
BILDUNG
91
4.7.1
FACH
DEUTSCH:
TEILNAHME/
FREUDE/
ANSTRENGUNG
91
4.7.2
TAETIGKEITEN
IM
FACH
DEUTSCH
92
4.7.3
FACH
MUSIK:
TEILNAHME/
FREUDE/
ANSTRENGUNG
93
4.7.4
TAETIGKEITEN
IM
FACH
MUSIK
94
4.7.5
FACH
KUNST:
TEILNAHME/
FREUDE/
ANSTRENGUNG
95
4.7.6
TAETIGKEITEN
IM
FACH
KUNST
96
4.7.7
FACH
SPORT:
TEILNAHME/
FREUDE/
ANSTRENGUNG
97
4.7.8
TAETIGKEITEN
IM
FACH
SPORT
98
4.8
SCHULISCHE
EXTRA-CURRICULARE
KULTURELLE
BILDUNG
99
4.8.1
SCHULPROJEKTE
99
4.8.2
SCHUL-AGS
100
4.8.2.1
BESUCHTE
AGS
IM
FUENFTEN
SCHULJAHR
100
4.8.2.2
ZUKUENFTIGE
AGS
102
4.9
INFORMELLE
KULTURELLE
BILDUNG
UND
SONSTIGE
FREIZEITGESTALTUNG
104
4.9.1
FREIZEITBEREICH
MUSIK
104
4.9.1.1
HAEUFIGKEIT
MUSIKALISCHER
AKTVITAETEN
104
4.9.1.2
BEGLEITUNG
MUSIKALISCHER
AKTIVITAETEN
105
4.9.2
FREIZEITBEREICH
KUNST
107
4.9.2.1
HAEUFIGKEIT
KUENSTLERISCHER
AKTIVITAETEN
107
4.9.2.2
BEGLEITUNG
KUENSTLERISCHER
AKTIVITAETEN
108
4.9.3
FREIZEITBEREICH
LITERATUR
110
4.9.3.1
HAEUFIGKEIT
LITERARISCHER
AKTIVITAETEN
110
4.9.3.2
BEGLEITUNG
LITERARISCHER
AKTIVITAETEN
111
4.9.4
FREIZEITBEREICH
MEDIEN
113
4.9.4.1
HAEUFIGKEIT
MEDIENBEZOGENER
AKTIVITAETEN
113
4.9.4.2
BEGLEITUNG
MEDIENBEZOGENER
AKTIVITAETEN
114
4.9.5
FREIZEITBEREICH
SONSTIGES
117
4.9.5.1
HAEUFIGKEIT
SONSTIGER
AKTIVITAETEN
117
4.9.5.2
BEGLEITUNG
SONSTIGER
AKTIVITAETEN
118
4.9.6
VERANSTALTUNGEN
120
4.9.6.1
HAEUFIGKEIT
DES
BESUCHS
VON
VERANSTALTUNGEN
121
4.9.6.2
BEGLEITUNG
BEIM
BESUCH
VON
VERANSTALTUNGEN
122
5.
SCHUELER:INNENAUFGABENHEFT
MZP2
124
5.1
ALLGEMEINES
SCHOEPFERISCHES
POTENZIAL
(TSD-Z)
124
5.1.1
UEBEREINSTIMMUNGSMASSE
124
5.1.2
SKALENBILDUNG
126
5.2
DIVERGENTES
DENKEN
(DD-VERBAL
UND
DD-FIGURAL)
127
5.2.1
UEBEREINSTIMMUNGSMASSE
127
5.2.2
SKALENBILDUNG
128
6.
ELTERNFRAGEBOGEN
MZP2
129
6.1
ELTERLICHE
ERZIEHUNG
129
6.1.1
ERZIEHUNGSZIELE
DER
ELTERN
129
6.1.2
ERZIEHUNGSSTIL
DER
ELTERN
131
6.2
GEMEINSAME
UNTERNEHMUNGEN
134
6.3
BEZUG
ZU
KREATIVITAET
UND
KULTURELLER
BILDUNG
135
6.3.1
STELLENWERT
VON
KREATIVITAET
INNERHALB
DER
FAMILIE
135
6.3.2
STELLENWERT
VON
KULTURELLER
BILDUNG
INNERHALB
DER
FAMILIE
136
7.
LITERATURVERZEICHNIS
138
C)
DIE
KUSSIK
5
-STUDIE.
AUSBLICKE
NICOLE
BERNER
&
CAROLINE
THEURER
1.
THEORETISCHES
MODELT
141
2.
ZUSAMMENFASSUNG
ZENTRALER
ERGEBNISSE
143
3.
AUSBLICK
AUF
WEITERFUEHRENDE
ANALYSEN
145
4.
LITERATURVERZEICHNIS
146 |
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| author2 | Theurer, Caroline 1984- Berner, Nicole Elisabeth 1981- Rogh, Wida Lipowsky, Frank 1964- |
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