Verfügbarkeit: Die Peripherie im Zentrum | Technische Universität München

Die Peripherie im Zentrum: Schule und Grenze im Europa der Zwischenkriegszeit

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Beteilige Person:	Venken, Machteld 1980- (VerfasserIn)
Weitere beteiligte Personen:	Streng, Marcel 19XX- (ÜbersetzerIn)
Format:	Buch
Sprache:	Deutsch
Veröffentlicht:	Marburg Verlag Herder-Institut 2023
Schriftenreihe:	Studien zur Ostmitteleuropaforschung 57
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Beschreibung:	Enthält Orts-, Namens- und Organisationsregister
Umfang:	269 Seiten Illustrationen 24 x 17 cm
ISBN:	3879694834 9783879694839

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Datensatz im Suchindex

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adam_text	INHALT 1 EINLEITUNG . 1 1.1 DENKEN IN GRENZGEBIETEN . 3 1.2 DENKEN IN SPRACHEN . 9 1.3 DENKEN UEBER KINDER . 16 1.4 SCHULBILDUNG IM GRENZGEBIET . 24 1.5 EIN VERGLEICH VON GRENZGEBIETEN . 29 1.6 GLIEDERUNG DES BUCHES . 33 2 SCHULE, SPRACHE UND KINDER WAEHREND DES ERSTEN WELTKRIEGS . 39 3 EIN VERGLEICHSRAHMEN . 53 3.1 GRENZEN UND MENSCHLICHE TERRITORIALITAET . 54 3.2 MACHT UND MULTIPLE LOYALITAETEN . 58 3.3 MIKROGESCHICHTE IN EINEM VIELEBENEN-KONTEXT . 65 4 DIE GRENZE ERZEUGEN . 73 4.1 DIE MARKIERUNG DER STAATSGRENZE . 74 4.1.1 POLNISCH-OBERSCHLESIEN UND DIE STAATSGRENZE . 75 4.1.2 EUPEN-MALMEDY UND DIE STAATSGRENZE . 80 4.2 SCHULPFLICHT UND SPRACHPOLITIK IN POLEN UND BELGIEN . 85 4.2.1 POLEN . 85 4.2.2 BELGIEN . 90 4.3 DIE GRENZE ERZEUGEN . 93 4.3.1 POLNISCH-OBERSCHLESIEN . 93 4.3.2 EUPEN-MALMEDY . 102 4.4 SCHLUSSFOLGERUNGEN . 108 5 SCAPING THE BORDER:^ GRENZE GESTALTEN . 111 5.1 DIE INFRAGESTELLUNG DER STAATSGRENZE . 114 5.1.1 POLNISCH-OBERSCHLESIEN . 114 5.1.2 DIE REGIONEN EUPEN, SANKT VITH UND MALMEDY . 118 5.2 IMMATERIELLE WIRKLICHKEIT: VORSTELLUNGEN VON BILDUNG UND SPRACHE . 122 5.2.1 POLEN .122 5.2.2 BELGIEN . 125 INHALT 5.3 MATERIELLE WIRKLICHKEIT: KAEMPFE UM SPRACHERWERBSREGELN . 127 5.3.1 VERSUCHE, GRUNDSCHULEN ZU SCHLIESSEN . 128 5.3.2 FREMDSPRACHENUNTERRICHT . 136 5.4 SPRACHERWERB IN DER PRAXIS . 138 5.4.1 POLNISCH-OBERSCHLESIEN . 138 5.4.2 DIE REGION EUPEN, SANKT VITH UND MALMEDY . 141 5.5 SCHLUSSFOLGERUNGEN . 142 6 EINE UNIVERSELLE KINDHEIT . 145 6.1 GEOPOLITISCHE HERAUSFORDERUNGEN DER STAATSGRENZE . 149 6.1.1 POLEN . 150 6.1.2 BELGIEN . 151 6.2 NEUE BILDUNGSGESETZE . 152 6.2.1 POLEN . 153 6.2.1.1 POLNISCH-OBERSCHLESIEN . 154 6.2.2 BELGIEN . 157 6.2.2.1 DIE REGIONEN EUPEN, SANKT VITH UND MALMEDY . 159 6.3 PAEDAGOGISCHE REFORMEN . 160 6.3.1 POLNISCH-OBERSCHLESIEN . 160 6.3.2 DIE REGIONEN EUPEN, SANKT VITH UND MALMEDY . 170 6.4 DEUTSCHER TRANSNATIONALISMUS . 174 6.4.1 POLNISCH-OBERSCHLESIEN . 174 6.4.2 DIE REGIONEN EUPEN, SANKT VITH UND MALMEDY . 176 6.4.3 RADIKALISIERUNG AM VORABEND DES ZWEITEN WELTKRIEGS . 177 6.5 SCHLUSSFOLGERUNG . 180 7 SCHLUSS . 183 8 DANKSAGUNG . 197 9 ABSTRACT . 199 10 ANHANG . 205 11 ABKUERZUNGSVERZEICHNIS . 213 12 QUELLEN UND LITERATURVERZEICHNIS . 215 12.1 ARCHIVE . 215 12.2 ZEITSCHRIFTEN . 216 12.3 UNVEROEFFENTLICHTE TEXTE . 216 12.4 INTERNETQUELLEN . 217 12.5 VEROEFFENTLICHTE QUELLEN . 219 12.6 SEKUNDAERLITERATUR . 224 13 ABBILDUNGSVERZEICHNIS . 259 INHALT 14 REGISTER . 261 14.1 ORTSREGISTER . 261 14.2 NAMENS UND ORGANISATIONSREGISTER . 265
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