Verfügbarkeit: Diskursmarker im schriftlichen Standard

Diskursmarker im schriftlichen Standard: Status, Formen und Funktionen

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Bibliographische Detailangaben
Beteilige Person:	Soder, Lisa (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	Deutsch
Veröffentlicht:	Tübingen Narr Francke Attempto 2023
Schriftenreihe:	Studien zur Pragmatik Bd. 6
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adam_text	INHALTSVERZEICHNIS DANKSAGUNG ................................................................................................ 9 VORWORT ....................................................................................................... 11 1 EINLEITUNG ............................................................................................. 13 1.1 GEGENSTAND UND ZIEL ..................................................................... 15 1.2 WEGWEISER DURCH DIE ARBEIT ......................................................... 16 2 THEORETISCHE VORUEBERLEGUNGEN ............................................................ 19 2.1 ZUR DISKURSMARKERFORSCHUNG ....................................................... 20 2.1.1 DISKURSBEGRIFF UND DISKURSMARKERKONZEPTIONEN ............... 23 2.1.2 PRIMAER FUNKTIONAL ORIENTIERTE ANSAETZE ................................ 26 2.1.3 PRIMAER FORMAL ORIENTIERTE ANSAETZE ....................................... 43 2.1.4 NEUERE ANSAETZE ................................................................... 51 2.2 EXTERNE UND INTERNE FORM-FUNKTIONSZUSAMMENHAENGE .............. 53 2.2.1 DISKURSMARKER UND MODALPARTIKELN: ZWEI SEITEN DERSELBEN MEDAILLE? ............................................................................... 54 2.2.2 DISKURSMARKER UND DIE LINKS/RECHTS-PERIPHERIE HYPOTHESE ............................................................................ 65 2.2.3 ZWISCHENFAZIT ............................................................... 74 2.2.4 DISKURSMARKER UND KONNEKTOREN - ZWEI SEITEN DERSELBEN MEDAILLE? ............................................................................... 75 2.2.5 ZUSAMMENFASSUNG ............................................................... 86 2.3 DAS POTENZIAL DER VAGHEIT - WARUM DIE ANNAHME EINER EIGENEN KATEGORIE SINNVOLL IST ..................................................................... 87 2.3.1 GRUND 1: SIMULTANE POLYFUNKTIONALITAET ............................. 88 2.3.2 GRUND 2: ERHOEHTER GRAD AN DISKURSIVER REICHWEITE UND MULTIRELATIONALITAET ................................................................ 89 2.3.3 GRUND 3: AMALGAMIERUNGEN ALS INDIZ FUER DEKATEGORISIE RUNGSPROZESSE ............................................................ 91 2.3.4 BEDINGUNG 1: MEDIALITAETS UND KONZEPTIONALITAETS UEBERGREIFENDER GEBRAUCH UND MEDIALITAETS UND KONZEPTIONALITAETSUNSPEZIFISCHE FUNKTIONALITAET .................. 93 2.3.5 BEDINGUNG 2: DIFFERENZIERTE KONZEPTION UND BEGRUENDETE GEWICHTUNG DER KRITERIEN .................................................. 94 6 INHALTSVERZEICHNIS 2.4 DISKURSMARKER-KONZEPTION DIESER ARBEIT ..................................... 94 2.4.1 FORM (SYNTAX) ...................................................................... 97 2.4.2 FUNKTION .............................................................................. 98 2.4.3 SEMANTIK .............................................................................. 98 2.4.4 SKOPUS .................................................................................. 99 2.4.5 PROSODIE BZW. INTERPUNKTION .............................................. 100 2.4.6 PROJEKTION ............................................................................. 101 2.4.7 POSITION ................................................................................ 102 2.4.8 SEQUENZIALITAET UND BEZUG ................................................... 104 2.4.9 MORPHOLOGIE ........................................................................ 104 2.4.10 VARIABILITAET ........................................................................... 105 2.4.11 BEDEUTUNGSGEHALT ............................................................... 106 3 DISKURSMARKER IM SCHRIFTLICHEN STANDARD - FORMEN UND FUNKTIONEN ............................................................................................. 114 3.1 THESENLAGE UND FORSCHUNGSSTAND ZUR MEDIALITAET VON DISKURS MARKERN ........................................................................................... 115 3.1.1 THESENLAGE ............................................................................ 115 3.1.2 FORSCHUNGSLAGE ZU DISKURSMARKERN IM GESCHRIEBENEN DEUTSCH ................................................................................. 125 3.2 ZENTRALE FRAGESTELLUNGEN UND ZIELE DER EMPIRISCHEN UNTERSUCHUNGEN .............................................................................. 131 3.3 METHODISCHES ................................................................................. 132 3.3.1 BEGRIFFSVERSTAENDNIS - SCHRIFTLICHER STANDARD ........................ 132 3.3.2 ZUM KORPUS ......................................................................... 134 3.3.3 HERANGEHENSWEISE BEI DER ERFASSUNG DES FORMENSPEKTRUMS ................................................................ 136 3.3.4 ZUR TYPOLOGISIERUNG DER HAUPTFUNKTIONEN ....................... 145 3.4 HAUPTFUNKTIONEN SCHRIFTLICHER DISKURSMARKER ........................... 151 3.4.1 BEGINNEINLEITUNGSMARKER ................................................... 152 3.4.2 ENDEINLEITUNGSMARKER ........................................................ 154 3.4.3 THEMENBEENDIGUNGSMARKER ................................................ 156 3.4.4 DIGRESSIONSMARKER ............................................................... 160 3.4.5 REGRESSIONSMARKER ............................................................. 165 3.4.6 PROGRESSIONSMARKER ............................................................ 168 3.4.7 REKURRENZMARKER ................................................................. 171 3.4.8 THEMENSPLITTINGMARKER ....................................................... 173 3.4.9 KONSENSMARKER .................................................................... 176 3.4.10 DISSENSMARKER .................................................................... 179 3.4.11 REFORMULIERUNGSMARKER ....................................................... 181 INHALTSVERZEICHNIS 7 3.4.12 KORREKTURMARKER .................................................................. 183 3.4.13 KONTRASTMARKER ................................................................... 184 3.4.14 KONKLUSIONSMARKER .............................................................. 190 3.4.15 PERFORMANZMARKER ................................................................ 192 3.5 LISTE VON SCHRIFTLICHEN DISKURSMARKERN MIT DOMINIERENDEN FUNKTIONEN ...................................................................................... 195 3.6 ZUSAMMENHAENGE ZWISCHEN SPENDER UND ZIELKATEGORIE ............. 201 3.7 DIE KLASSE DER KORREKTURMARKER ALS BEISPIEL FUER DIE KATEGORIALE OFFENHEIT ......................................................................................... 206 3.8 GIBT ES GENUIN SCHRIFTSPRACHLICHE DISKURSMARKER? ..................... 223 3.9 ZWISCHENFAZIT ................................................................................ 229 3.9.1 ZUR STATUSFRAGE MIT BLICK AUF DIE MEDIALITAET UND KONZEP TIONALITAET ............................................................................... 229 3.9.2 ZUR STATUSFRAGE MIT BLICK AUF DIE GRAMMATIK UND PRAGMATIK ............................................................................. 232 4 INTERAKTIONALE DISKURSMARKER IM , MONOLOGISCHEN 4 TEXT ................. 243 4.1 METHODISCHES ................................................................................. 244 4.2 DAS FUNKTIONALE SPEKTRUM DER ,INTERAKTIONALEN KLASSIKER WEIL, OBWOHL UND V^OBEI ................................................................... 247 4.3 ZUM GEBRAUCH DER SCHRIFTLICHEN DISKURSMARKER WEIL, OBWOHL UND V^OBEI ................................................................................................ 249 4.3.1 FUNKTIONEN VON ^EIL ALS SCHRIFTLICHER DISKURSMARKER ..... 252 4.3.2 PRIMAERFUNKTIONEN DER SCHRIFTLICHEN DISKURSMARKER OBWOHL UND ^OBEI ............................................................................. 257 4.3.3 TEXTUELLE FUNKTIONEN VON OBWOHL UND V^OBEI .................... 268 4.4 FUNKTIONSBESCHREIBUNGEN DER , GESPRAECHSPARTIKELN NUN, NUN JA UND NUN DENN .......................................................................... 285 4.5 DAS FUNKTIONALE SPEKTRUM DER SCHRIFTLICHEN DISKURSMARKER NUN, NUN JA UND NUN DENN .............................................................. 289 4.6 DISKURSMARKER UND DIE , SPRACHE DER NAEHE .................................. 290 4.6.1 DISKURSMARKER ZUR INSZENIERUNG EINES INFORMELLEN DUKTUS ........................................................................ 292 4.6.2 DISKURSMARKER ZUR INSZENIERUNG VON NAEHEKOMMUNIKA TION ............................................................................. 294 4.6.3 RESUEMEE ............................................................................ 301 4.7 DISKURSMARKER UND POLYPHONIE ..................................................... 303 4.7.1 BACHTINS POLYPHONIEKONZEPT .............................................. 303 4.7.2 SCAPOLINE (NOLKE/FLOTTUM/NOREN 2004) - EIN ANSATZ ZUR LINGUISTISCHEN POLYPHONIE ........................................ 307 8 INHALTSVERZEICHNIS 4.7.3 DISKURSMARKER ZUR ERZEUGUNG UND INDIZIERUNG VON POLYPHONIE IM TEXT .................................................. 311 5 ZUSAMMENFASSUNG UND AUSBLICK ......................................................... 326 LITERATURVERSZEICHNIS ................................................................................... 332 ANHANG - DISKURSMARKERLISTE MIT BEISPIELEN .......................................... 353
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