Verfügbarkeit: Sinnkonstruktion im Fremdsprachenunterricht

Sinnkonstruktion im Fremdsprachenunterricht: Einführung in die rekonstruktive Fremdsprachenforschung mit der Dokumentarischen Methode

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Beteilige Person:	Tesch, Bernd 1956- (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	Deutsch
Veröffentlicht:	Berlin ; Bruxelles ; Lausanne ; New York ; Oxford Peter Lang 2022
Ausgabe:	3., nochmals neubearbeitete und erweiterte Auflage
Schriftenreihe:	Language culture literacy 11
Schlagwörter:	Dokumentarische Interpretation Sinnkonstitution Fremdsprachenunterricht Audiografie Videografie Fremdsprachliches Klassenzimmer Narratives Interview Fallwerkstatt Gegenstandstheorie Habitus Systemtheorie Praktiken Norm Audiografie;Videografie;Fremdsprachliches Klassenzimmer;Narratives Interview;Fallwerkstatt;Gegenstandstheorie;Habitus;Systemtheorie;Praktiken;Norm
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Umfang:	349 Seiten Illustrationen, Diagramme 22 cm, 526 g
ISBN:	9783631885284 3631885288

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adam_text	INHALTSVERZEICHNIS VORWORT ZUR ERSTEN AUFLAGE ............................................................... 7 VORWORT ZUR ZWEITEN AUFLAGE 9 VORWORT ZUR DRITTEN AUFLAGE ............................................................ 11 1 EINLEITUNG: DER REKONSTRUKTIVE ZUGANG ZUM FREMDSPRACHENUNTERRICHT ............................................................ 17 2 THEORIE DES FREMDSPRACHLICHEN KLASSENZIMMERS ...................... 37 2.1 KONSTITUENTEN DES FREMDSPRACHLICHEN KLASSENZIMMERS .................... 38 2.2 MODELLE DES FREMDSPRACHLICHEN KLASSENZIMMERS .............................. 45 2.2.1 FACHDIDAKTISCHE MODELLE .............................................................. 46 2.2.2 EIN INTERAKTIONSTHEORETISCHES MODELL .......................................... 51 2.2.3 EIN SYSTEMTHEORETISCHES MODELL ................................................. 56 2.2.4 EIN PRAXEOLOGISCH-WISSENSSOZIOLOGISCHES MODELL ...................... 59 2.3 DAS KLASSENZIMMER ALS KONJUNKTIVER ERFAHRUNGSRAUM .................... 66 3 SINNKONSTRUKTION IM FREMDSPRACHENUNTERRICHT ..................... 73 3.1 METHODOLOGISCHE GRUNDLAGEN .............................................................. 73 3.1.2 METHODISCH KONTROLLIERTES FREMDVERSTEHEN ................................ 73 3.1.2 DISKURSORGANISATION IM FREMDSPRACHENUNTERRICHT ................... 75 3.1.3 DIE INDEXIKALITAET DER VERSTAENDIGUNG ......................................... 82 3.1.4 RAHMENORIENTIERUNGEN .............................................................. 84 3.1.5 TYPENBILDUNG .............................................................................. 86 3.1.6 SPRACHBEWUSSTHEIT, LERNERSPRACHEN, SPRACHENLERNEN ............... 90 3.1.7 KOERPERSPRACHE UND SPRACHBEWUSSTHEIT ................................... 102 14 INHALTSVERZEICHNIS 3.2 VERSTAENDIGUNG DURCH TEXTE ................................................................... 107 3.2.1 VERSTAENDIGUNG DURCH LITERARISCHE TEXTE .................................... 108 3.2.2 VERSTAENDIGUNG DURCH BILDTEXTE ..................................................... 113 3.3 VERSTAENDIGUNG UEBER TEXTE ...................................................................... 119 3.3.1 BILD-TEXT-AUFGABE ........................................................................ 121 3.3.2 AUFGABE PERSONENBESCHREIBUNG ................................................. 125 3.4 DIE VERSTAENDIGUNG IN INSZENIERTEN SITUATIONEN ................................ 129 3.5 ZWISCHENREFLEXION ................................................................................... 131 3.6 VERSTAENDIGUNG UEBER FREMDSPRACHENUNTERRICHT, UEBER DAS LEHREN UND UEBER DAS LERNEN VON SPRACHEN .................................................... 134 4 ARBEITSSCHRITTE DER DOKUMENTARISCHEN METHODE ..................... 141 4.1 UNTERRICHTSGESPRAECHE UND GRUPPENDISKUSSION .................................... 142 4.1.1 TEILNEHMENDE BEOBACHTUNG, AUDIOAUFZEICHNUNG, TRANSKRIPTION ............................................................................... 142 4.1.2 FALLBESTIMMUNG .......................................................................... 148 4.1.3 FORMULIERENDE INTERPRETATION ................................................... 150 4.1.4 REFLEKTIERENDE INTERPRETATION .................................................... 154 4.1.5 FALLAUSWAHL (SAMPLING) .............................................................. 158 4.1.6 FALLBESCHREIBUNG .......................................................................... 161 4.1.7 TYPENBILDUNG UND HABITUSREKONSTRUKTION .............................. 166 4.2 NARRATIVES INTERVIEW ............................................................................ 180 4.2.1 FORMALE INTERVIEWANALYSE ......................................................... 180 4.2.2 INHALTLICHE INTERVIEWANALYSE ..................................................... 182 4.2.3 FALLBESCHREIBUNG UND FALLVERGLEICH .......................................... 184 4.3 UNTERRICHTSVIDEOGRAFIE ........................................................................... 185 4.3.1 METHODOLOGISCHE GRUNDLAGEN .................................................. 185 4.3.2 VIDEOAUFZEICHNUNG, SIMULTANEITAET, SEQUENTIALITAET UND TRANSKRIPTION .............................................................................. 190 4.3.3 FOTOGRAMME UND FOTOGRAMMAUSWAHL ..................................... 192 4.3.4 VORIKONOGRAPHISCHE UND IKONOGRAPHISCHE INTERPRETATION ..... 193 INHALTSVERZEICHNIS 15 4.3.5 IKONISCH-IKONOLOGISCHE INTERPRETATION ..................................... 194 4.4 DOKUMENTENANALYSE ............................................................................... 195 5 FALLWERKSTATT ............................................................................... 199 5.1 DIE VERSTAENDIGUNG UEBER TEXTE ..............................................................200 5.1.1 FORSCHUNGSFRAGEN UND FORSCHUNGSRAHMEN ............................... 200 5.1.2 JORDI LAFEBRE, NE ME QUITTE PAS: DOKUMENTENANALYSE I (ANALYSE DES TEXTSINNS) ............................................................ 202 5.1.3 NE ME QUITTE PAS: DOKUMENTENANALYSE II (ANALYSE DES AUFGABENSINNS) .......................................................................... 205 5.1.4 VOM WAS ZUM WIE: WECHSEL DER ANALYSEEINSTELLUNG ............. 213 5.1.5 FALLVERGLEICH UND TYPENBILDUNG ............................................... 224 5.2 DIE NONVERBALE UND VERBALE VERSTAENDIGUNG IN SPRACHUEBUNGEN ...... 230 5.2.1 FORSCHUNGSZIEL UND FORSCHUNGSRAHMEN ..................................... 230 5.2.2 ANFANGSUNTERRICHT FRANZOESISCH: SZENENAUSWAHL UND INTERAKTIONSVERLAUF .................................................................... 231 5.2.3 STANDBILDCHOREOGRAFIE DER SZENE QUE EST^CE QUE TUFAIS LAPRES-MIDI ................................................................................. 236 5.2.4 ABLAUFANALYSE DER SZENE QUEEST-CE QUE TUFAIS PAPRES-MIDI .... 238 5.2.5 ANFANGSUNTERRICHT SPANISCH: SZENENAUSWAHL UND INTERAKTIONSVERLAUF .................................................................... 249 5.2.6 STANDBILDCHOREOGRAFIE DER SZENE ES LA PROFESION ...................... 252 5.2.7 ABLAUFANALYSE DER SZENE ES LA PROFESION ................................... 253 5.2.8 FALLVERGLEICH UND ANNAEHERUNG AN DEN HABITUS ....................... 265 5.3 DIE VERSTAENDIGUNG UEBER DAS LEHREN VON SPRACHEN .......................... 268 5.3.1 INTERVIEW MIT BIANCA .................................................................... 268 5.3.2 INTERVIEW MIT ANNE ..................................................................... 279 5.3.3 FALLVERGLEICH NARRATIVER INTERVIEWS ........................................... 287 5.4 UMGANG MIT LEISTUNGSHETEROGENITAET ................................................... 291 5.4.1 DOKUMENT: AUFGABENSTELLUNG .................................................... 293 5.4.2 DOKUMENT: DIE HERSTELLUNG EINES SCHREIBPRODUKTS DURCH LERNENDE ..................................................................................... 294 16 INHALTSVERZEICHNIS 5.4.3 DOKUMENT: DIE BEWERTUNG DES SCHREIBPRODUKTS DURCH PROFESSIONELLE ................................................................................. 298 6 AUSBLICK ........................................................................................ 303 ABBILDUNGS UND TABELLENVERZEICHNIS ........................................... 307 GLOSSAR DOKUMENTARISCHE UNTERRICHTSFORSCHUNG ......................... 311 BIBLIOGRAPHIE ..................................................................................... 321 SCHLAGWORTVERZEICHNIS ..................................................................... 345
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