Aufgaben in der Unterrichtsforschung - Aufgaben der Unterrichtsforschung:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | Deutsch |
| Veröffentlicht: |
Lausanne ; Berlin ; Bruxelles ; Chennai ; New York ; Oxford
Peter Lang
[2023]
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| Schriftenreihe: | LaCuLi
Band 17 |
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| adam_text | Inhaltsverzeichnis Claudia Finkbeiner Vorwort 7 Matthias Grein / David Gerlach Einleitung zu diesem Band...............................................................................11 Daniela Caspari Lernaufgaben mit grammatischem Fokus - ein Mittel gegen die frustrierende Grammatikorientierung des Französisch- und Spanischunterrichts? 15 Christiane Fäcke Beforschung von Abituraufgaben? Überlegungen zu einem komplexen und noch wenig bearbeiteten Feld .................................................................. 29 Jochen Strathmann Ein Plädoyer für den aufgabenorientierten Projektunterricht in den romanischen Tertiärsprachen....................................................................... 43 Daniel Goldmann Auf der Suche nach dem naheliegend Falschen. Unterrichtstheoretische Anregungen zur Konstruktion und Verwendung verstehensorientierter Aufgaben 59 Ralf Bohnsack / Andreas Bonnet Innovation durch Steuerung? - Praxeologisch-wissenssoziologische Überlegungen zur Veränderbarkeit von Fremdsprachenunterricht (durch Aufgaben) 73 Hanno Ehrlicher / Philipp Marzusch Didaktik in der Literatur und Didaktisierung der Literatur: Überlegungen zum Verhältnis zweier Disziplinen aus Anlass eines Lehrexperiments im Fach Französisch an der Universität Tübingen .......... 89
6 Inhaltsverzeichnis David Gerlach Fremdsprachenlehrpersonen und die Aufgabenorientierung - oder: Was verstehen eigentlich Lehrerinnen unter Lernaufgaben im Fremdsprachenunterricht? 107 Claudia Grümpel Bild- und Diskursanalyse zum digitalen Habitus in der Online-Lehre in der Fremdsprache Deutsch an einer Hochschule in Spanien im CoronaLockdown 123 Matthias Loy / Carolin Führer „Für die ist es eben ©etwas Hochkomplexes“. Rekonstruktion von Gedächtniskulturen in der literaturunterrichtlichen Interaktionspraxis .... 139 Matthias Grein / Damian Vernaci / Lisa Marlen Ströbel Enkorporierte „Kompetenzdarstellungskompetenz “. Zu kulturell geprägten gestischen Handlungen der Selbstvalidierung im Fremdsprachenunterricht 159 Kurzvorstellungen der Autorinnen und Autoren ...................................... 179
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