Einmal ausgebildet – lebenslang qualifiziert?: Lehrkräftefortbildung in Deutschland: Sachstand und Perspektiven
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| Format: | Buch |
| Sprache: | Deutsch |
| Veröffentlicht: |
Weinheim ; Basel
Beltz Juventa
2023
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EINFUEHRUNG
PETER
DASCHNER,
KLAUS
KARPEN,
OLAF
KOELLER
9
STATEMENTS
1
IST
DAS
FORTBILDUNGSSYSTEM
FUER
DIE
ZUKUNFT
GUT
GERUESTET?
1.1
PETER
DASCHNER:
AUFTRAG,
PRAXIS
UND
ENTWICKLUNGSBEDARF
-
BEFUNDE
ZUR
LEHRKRAEFTEFORTBILDUNG
IN
DEUTSCHLAND
14
1.2
ANGELA
MUENCHEN
DIRK
ZORN:
SCHULE
ALS
ORT,
AN
DEM
LERNEN
GELINGT
-
FOKUS
AUF
DIE
DRITTE
PHASE
DER
LEHRKRAEFTEBILDUNG
30
1.3
CLAUDIA
MANUELA
SCHEWE:
FORTBILDUNGSPFLICHT
-
RECHTLICHE
REGELUNGEN,
INSTRUMENTE,
DESIDERATE
42
2.1.1
ULF
SCHWECKENDIEK:
VON
DER
LEHRKRAEFTEFORTBILDUNG
ZUM
1.4
BOTHO
PRIEBE:
WAS
DER
GOVERNANCE
VON
FORTBILDUNGSSYSTEMEN
VIELFACH
(NOCH)
FEHLT:
PROFESSIONSSTANDARDS,
VERANTWORTLICHKEIT
UND
RECHENSCHAFT
58
1.5
ANJA
BENSINGER-STOLZE:
LEHRKRAEFTEFORTBILDUNG
AUS
SICHT
DER
GEW
-
HEMMNISSE
UND
GELINGENSBEDINGUNGEN
62
1.6
SUSANNE
LIN-KLITZING:
GUTE
RAHMENBEDINGUNGEN,
WIRKSAME
FORMATE,
SYSTEMATISCHES
MONITORING
-
FORDERUNGEN
DES
DEUTSCHEN
PHILOLOGENVERBANDES
66
1.7
MARIANNE
DEMMER:
DEN
BLICK
AUF
UNSER
BILDUNGSPERSONAL
RICHTEN!
PLAEDOYER
FUER
DIE
TEILNAHME
DEUTSCHLANDS
AN
DER
OECD-STUDIE
TALIS
69
2
LEHRKRAEFTEFORTBILDUNG
UND
QUALITAETSENTWICKLUNG
DER
SCHULEN
2.1
TEACHER
LEARNING
2.1.2
JUDITH
HOLLE:
PROFESSIONALISIERUNG
FUER
EINE
NEUE
LERNKULTUR
80
TEACHER
LEARNING
IN
EINER
DIGITALEN
WELT
74
5
STATEMENTS
2.1.3
MARTIN
PLUEMPE:
LFB
ALS
INSTRUMENT
DER
SCHULENTWICKLUNG
-
EIN
PRAXISBEISPIEL
88
2.1.4
ALEXANDER
BRAND:
TEACHER
LEARNING
BRAUCHT
EIN
OEKOSYSTEM
-
EIN
BLICK
NACH
SINGAPUR
91
2.1.5
DONATE
KLUXEN-PYTA:
BEDARFSGERECHT
UND
NAH
AN
DER
PRAXIS
94
2.1.6
KARIN
OECHSLEIN:
IMPULSE
FUER
DIE
SCHULENTWICKLUNG
VOR
ORT
96
2.2
DIE
ROLLE
DER
SCHULLEITUNG
2.2.1
EUNJI
LEE,
ESTHER
DOMINIQUE
KLEIN:
LEADERSHIP
FUER
TEACHER
LEARNING
-
PERSONALENTWICKLUNG
AN
SCHULEN
UND
DIE
ROLLE
VON
FUEHRUNG
98
2.2.2
CORNELIA
V.
ILSEMANN:
SCHULLEITUNGEN
PROFESSIONALISIEREN
-
GELINGENSBEDINGUNGEN
LERNWIRKSAMER
FORTBILDUNG
FUER
FUEHRUNGSKRAEFTE
108
2.2.3
MICHAEL
SCHRATZ:
LERNSEITS
FUEHREN
-
FACETTEN ERFOLGREICHEN
FUEHRUNGSHANDELNS
ALS
INSTRUMENT
ZUR
PROFESSIONALISIERUNG
VON
SCHULLEITUNGEN
113
STATEMENT
2.2.4
WILFRIED
KRETSCHMER:
PRINZIPIEN
UND
METHODEN
WIRKSAMER
FORTBILDUNG
123
3
QUALITAET,
WIRKSAMKEIT
UND
MONITORING
3.1
FRANK
LIPOWSKY,
DANIELA
RZEJAK:
WODURCH
ZEICHNEN
SICH
WIRKSAME
UNTERRICHTSBEZOGENE
FORTBILDUNGEN
AUS?
EIN
UEBERBLICK
UEBER
DEN
FORSCHUNGSSTAND
126
3.2
IRMGARD
PLATTNER:
DER
BUNDESQUALITAETSRAHMEN
(BQR)
-
EIN
NEUES
STEUERUNGSMODELL
DER
LEHRKRAEFTEFORTBILDUNG
IN OESTERREICH
146
3.3
TANJA
WEBS:
ANFORDERUNGEN
AN
MONITORING
UND
BERICHTERSTATTUNG
ALS
GRUNDLAGE
VON
STEUERUNG
UND
QUALITAETSENTWICKLUNG
IN
DER
LEHRKRAEFTEFORTBILDUNG
155
6
4
VORSCHLAEGE
ZUR
WEITERENTWICKLUNG
DER
LEHRKRAEFTEFORTBILDUNG
4.1
THOMAS
RIECKE-BAULECKE:
STRATEGISCHE
SCHWERPUNKTE,
DIGITALISIERUNG,
ASSESSMENTS
-
DREI
THESEN
ZUR
WEITERENTWICKLUNG
DER
LEHRKRAEFTEFORTBILDUNG
4.2
ANDREAS
GIESE,
KATRIN
HEINIG:
PROFESSIONALISIERUNG
DER
LEHRKRAEFTE
FORTBILDUNG
IN
HAMBURG
-
2025
IST
DAFUER
EIN
BESONDERES
DATUM
4.3
FELIX
SUESSENBACH:
FUTURE
SKILLS
AN
SCHULEN
-
LEHRENDE
UND
LERNENDE
BENOETIGEN
MEHR
ZUKUNFTSWEISENDE
KOMPETENZEN
4.4
UWE
HAMEYER.
LERNCOACHING
IN
DER
SCHULE
-
FORT
UND
WEITERBILDUNG
ZUM
PROFESSIONELLEN
BERATEN
STATEMENTS
4.5
HEINZ
KAISER:
PHASENUEBERGREIFENDE
VERNETZUNG
IN
DER
LEHRKRAEFTEBILDUNG
4.6
MIKE
FRIEDRICHSEN:
ZUR
ZUKUNFT
DER
DIGITALEN
WEITERBILDUNG
IM
SCHULBEREICH
5
QUER
UND
SEITENEINSTIEG
IN
DEN
LEHRERBERUF
-
DEQUALIFIZIERUNG
ODER
GLEICHWERTIGER
ALTERNATIVER
ZUGANG?
5.1
MARK
RACKLES:
ZUM
VERHAELTNIS
VON
HERKOEMMLICHER
LEHRAMTSAUSBILDUNG
UND
VERSTETIGTEM
QUEREINSTIEG
STATEMENTS
5.2
EKKEHARD
WINTER:
MEHR
ALS
NUR
EINE
NOTLOESUNG
-
QUER
UND
SEITENEINSTEIGER
BRINGEN
VIELES
MIT,
WAS
DEN
SCHULEN
BISLANG
FEHLT
5.3
JOSEF
KEUJFER:
LEHRKRAEFTEMANGEL
-
QUER
UND
SEITENEINSTIEG
ALS
LOESUNG?
5.4
MAIK
WALM:
QUER
UND
SEITENEINSTIEG
ALS
NOTWENDIGE
LOESUNG
FUER
EIN
DAUERHAFTES
PROBLEM
5.5
SONJA
KOEPKE,
LISA
KLEIN:
WIE
GEWINNT,
QUALIFIZIERT
UND
BEGLEITET
MAN
FELLOWS
AN
SCHULEN
IN
SCHWIERIGER
LAGE?
-
DAS
PRAXISBEISPIEL
TEACH
FIRST
DEUTSCHLAND
172
184
194
203
218
222
228
239
242
245
248
7
6
AGENDA
FUER
DIE
WEITERENTWICKLUNG
DER
DRITTEN
PHASE
DER
LEHRKRAEFTEBILDUNG
PETER
DASCHNER,
KLAUS
KARPEN,
OLAF
KOELLER
AUTORINNEN
UND
AUTOREN
253
256
8
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