Verfügbarkeit: Vom Kindergarten in die Grundschule | Technische Universität München

Vom Kindergarten in die Grundschule: den Übergang inklusiv gestalten

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Beteiligte Personen:	Pohlmann-Rother, Sanna 1977- (VerfasserIn), Then, Daniel (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	Deutsch
Veröffentlicht:	Stuttgart Verlag W. Kohlhammer 2023
Ausgabe:	1. Auflage
Schriftenreihe:	Grundschule heute
Schlagwörter:	Grundschule Übergang > Sozialwissenschaften Inklusion > Soziologie Sonderpädagogik Kind Einschulung Grundschulkind Vorschulkind Schulübergang Kindergarten
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adam_text	INHALTSVERZEICHNIS VORWORT DER HERAUSGEBERINNEN 5 EINLEITUNG 11 I ALLGEMEINE GRUNDLAGEN 1 BEGRIFFLICHE GRUNDLAGEN UND GRUNDSCHULSPEZIFISCHE DEFINITION DES UEBERGANGS IN DIE SCHULE 19 2 DER INKLUSIVE UEBERGANG IN DIE GRUNDSCHULE - EIN NEUER BLICK AUF BEKANNTE HERAUSFORDERUNGEN? 25 3 FORMAL-RECHTLICHE RAHMENBEDINGUNGEN DES UEBERGANGS 30 3.1 FRISTGERECHTE UND NICHT-FRISTGERECHTE EINSCHULUNGEN 30 3.2 EINSCHULUNGSREGELUNGEN IM KONTEXT DER INKLUSION 34 4 ZUSAMMENFASSUNG - REFLEXIONSAUFGABEN - WEITERFUEHRENDE LITERATUR 38 II THEORETISCHE GRUNDLAGEN 5 ANSAETZE UND RAHMENMODELLE ZUM UEBERGANG 43 5.1 BILDUNGSOEKONOMISCHE MODELLE 43 5.2 ALLGEMEINE UEBERGANGSFORSCHUNG 44 5.3 STRESSTHEORIE 45 5.4 THEORIE DER KRITISCHEN LEBENSEREIGNISSE 46 5.5 OEKOSYSTEMISCHE MODELLE 47 5.6 TRANSITIONSANSATZ 49 6 MODELL ZUM INKLUSIVEN UEBERGANG IN DIE SCHULE 51 6.1 INDIVIDUALEBENE DES MODELLS 53 6.2 PROZESSEBENE DES MODELLS 55 7 ZUSAMMENFASSUNG - REFLEXIONSAUFGABEN - WEITERFUEHRENDE LITERATUR 57 III AKTEURINNEN UND AKTEURE BEIM UEBERGANG IN DIE GRUNDSCHULE 8 KINDER ALS ADRESSATEN UND AKTEURE BEIM UEBERGANG 61 8.1 8.2 SCHUTZFAKTOREN FUER DAS KIND BEIM UEBERGANG 62 ENTWICKLUNGSAUFGABEN FUER DAS KIND BEIM UEBERGANG 69 8.3 UEBERGANGSBEWAELTIGUNG DES KINDES 73 9 ELTERN ALS ADRESSATEN UND AKTEURE BEIM UEBERGANG 76 9.1 ELTERLICHE BILDUNGSENTSCHEIDUNGEN IM KONTEXT DER EINSCHULUNG 76 9.2 ELTERLICHE UNTERSTUETZUNG IM KONTEXT DES UEBERGANGS 84 9.3 9.4 ENTWICKLUNGSAUFGABEN FUER ELTERN BEIM UEBERGANG 88 UEBERGANGSBEWAELTIGUNG DER ELTERN 91 10 AUFGABEN FUER FRUEHPAEDAGOGISCHE FACHKRAEFTE, LEHRKRAEFTE UND EXTERNES UNTERSTUETZUNGSPERSONAL BEIM UEBERGANG 93 10.1 DIAGNOSE DER LERNVORAUSSETZUNGEN UND FOERDERUNG DER SCHULFAEHIGKEIT 94 10.2 KOOPERATION VON PAEDAGOGISCHEM PERSONAL, ELTERN UND EXTERNEM UNTERSTUETZUNGSPERSONAL BEIM UEBERGANG 104 11 ZUSAMMENFASSUNG - REFLEXIONSAUFGABEN - WEITERFUEHRENDE LITERATUR 111 IV AKTUELLE GRUNDSCHULPAEDAGOGISCHE HERAUSFORDERUNGEN FUER DIE GESTALTUNG DES UEBERGANGS VOM KINDERGARTEN IN DIE GRUNDSCHULE 12 GRUNDSCHULPAEDAGOGISCHE HERAUSFORDERUNGEN UND ENTWICKLUNGSPERSPEKTIVEN FUER DEN UEBERGANG IN DIE SCHULE 117 12.1 12.2 ANKNUEPFUNGSPUNKTE FUER DIE THEORIEBILDUNG 117 PERSPEKTIVEN FUER DIE FORSCHUNG 122 ANHANG LITERATURVERZEICHNIS 127
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