Verfügbarkeit: Reflect! | Technische Universität München

Reflect!: ein Beobachtungs- und Reflexionstool für Instrumental- und Gesangslehrende

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Beteilige Person:	Kruse-Weber, Silke ca. 20. Jh (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	Deutsch
Veröffentlicht:	Münster ; New York Waxmann 2023
Schriftenreihe:	Grazer Schriften zur Instrumental- und Gesangspädagogik Band 4
Schlagwörter:	Instrumentalunterricht Selbstreflexion Gesangunterricht Kompetenzen Sozial-kommunikative Kompetenzen Künstlerische Kompetenzen Didaktisch-methodische Kompetenzen Selbstkompetenzen Kollaborative Reflexion Erwachsenenbildung Lehrmittel
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Umfang:	87 Seiten Illustrationen, Diagramme 24 cm x 17 cm 1 Kartenset (52 Karten)
ISBN:	9783830946588

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adam_text	INHALT VORWORT ......................................................................................................................... 7 PRAEAMBEL ....................................................................................................................... 9 LEITIDEEN ...................................................................................................................... 12 ANWENDUNGSVORSCHLAEGE ............................................................................................ 16 KOMPETENZEN REFLEKTIEREN ....................................................................................... 18 SOZIAL-KOMMUNIKATIVE KOMPETENZEN ........................................................................ 19 VERBALE, NONVERBALE UND PARAVERBALE KOMMUNIKATION .............................................. 20 AUSHANDELN, KOOPERIEREN UND KOLLABORIEREN .............................................................. 21 WERTSCHAETZENDE UND TRAGFAEHIGE BEZIEHUNGEN ........................................................... 22 FEINGEFUEHL UND EMPATHIE ............................................................................................ 23 KLARHEIT DER ZIELE .......................................................................................................... 24 KUENSTLERISCHE KOMPETENZEN ...................................................................................... 25 MUSIZIEREN .................................................................................................................... 26 HOEREN UND INNERE KLANGVORSTELLUNG ............................................................................ 28 STILVIELFALT, VARIATIONS-UND SPIELFREUDE ....................................................................... 29 INSTRUMENTEN BZW. STIMMKUNDE ............................................................................... 30 MUSIKTHEORIE UND MUSIKGESCHICHTE ............................................................................ 31 PSYCHOLOGISCHE UND PHYSIOLOGISCHE ASPEKTE DES MUSIZIERENS ................................. 32 LERNSTRATEGIEN UND OBEMETHODEN .............................................................................. 33 AUFTRETEN ....................................................................................................................... 34 KUENSTLERISCHES ENGAGEMENT ......................................................................................... 35 DIDAKTISCH-METHODISCHE KOMPETENZEN .................................................................. 36 DIFFERENZIERTES FEEDBACK ............................................................................................. 37 DIFFERENZIERTER UMGANG MIT SOZIALFORMEN DES UNTERRICHTS ........................................ 38 SINNHAFTES VERKNUEPFEN DER VERMITTLUNGSDIMENSIONEN .............................................. 39 FOERDERUNG KUENSTLERISCHER KOMPETENZEN .................................................................... 40 BERUECKSICHTIGUNG ALLER SINNES UND HANDLUNGSEBENEN ............................................ 41 BERUECKSICHTIGUNG DER LERNWELTEN ............................................................................... 42 FEHLERFREUNDLICHKEIT .................................................................................................... 43 ADAEQUATER UMGANG MIT DIDAKTISCHEN GRUNDHALTUNGEN ............................................ 44 RESSOURCENORIENTIERUNG ............................................................................................. 45 DIFFERENZIERTES FRAGEN ................................................................................................. 46 5 SELBSTKOMPETENZEN .................................................................................................... 47 DYNAMISCHES UND LERNORIENTIERTES SELBSTKONZEPT ...................................................... 48 ORGANISATIONSKOMPETENZ ............................................................................................. 49 FLEXIBILITAET UND ADAPTIVITAET ........................................................................................... 50 AUSSTRAHLUNG UND PRAESENZ ........................................................................................... 51 LEADERSHIP ..................................................................................................................... 52 REFLEXIVITAET ..................................................................................................................... 53 DIVERSITAETSBEWUSSTSEIN ................................................................................................. 54 MIT DEM BALANCE WHEEL UND REFLECT! ZUM INDIVIDUELLEN PROFIL ............................. 55 1. VORBEREITEN .............................................................................................................. 56 2. EVALUIEREN ................................................................................................................ 56 3. ZUSAMMENHAENGE HERSTELLEN - STAERKEN UND SCHWAECHEN VERGEGENWAERTIGEN .... 56 4. VERAENDERUNG-WIE? UNTERSCHIEDLICHE BETRACHTUNGSWEISEN ................................ 56 SOZIAL-KOMMUNIKATIVE KOMPETENZEN ......................................................................... 60 KUENSTLERISCHE KOMPETENZEN ........................................................................................ 62 DIDAKTISCH-METHODISCHE KOMPETENZEN ...................................................................... 64 SELBSTKOMPETENZEN ...................................................................................................... 66 KOLLABORATIVE REFLEXION MIT DEM BALANCE WHEEL UND REFLECT! - THINK, PAIR, SHARE ........................................................................................................ 68 EIN BLICK IN DIE PRAXIS ................................................................................................. 69 FEEDBACK ...................................................................................................................... 85 LITERATUR ........................................................................................................................ 86 6
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