Organisation zwischen Theorie und Praxis: Jahrbuch der Sektion Organisationspädagogik
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| Format: | Buch |
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| Veröffentlicht: |
Wiesbaden
Springer VS
[2023]
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| Schriftenreihe: | Organisation und Pädagogik
32 |
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| adam_text | TEIL
I
THEORETISCHE
VERHAELTNISBESTIMMUNGEN
VON
ORGANISATION
ZWISCHEN
THEORIE
UND
PRAXIS
ZUR
ORGANISATION
DER
UNSTIMMIGKEIT
............................................................
3
CHRISTIANE
THOMPSON
DIE
IMAGINIERTE
ORGANISATION
ALS
FIKTIVE
INSTITUTIONEILE
TATSACHE
................
21
THOMAS
KLATETZKI
DER
THEORETISCHE
UNTERSCHIED.
THEORIEPRAXIS
UND
ORGANISATION
...................
45
SEBASTIAN
MANHART
ORGANISATIONSPAEDAGOGIK
ALS
THEORETISCHE
PRAXIS.
ZUR
GESELLSCHAFTLICHKEIT
ORGANISATIONSPAEDAGOGISCHER
WISSENSPRODUKTION
........
61
NICOLAS
ENGEL
REGELMAESSIGKEITEN
DER
(UN-)ORDNUNG.
ORGANISATION
UND
MANAGEMENT
ZWISCHEN
THEORIE
UND
PRAXIS
...........................................................................
75
THOMAS
WENDT
FUEHREN(LASSEN)
IN
ORGANISATIONEN
-
RELATIONIERUNGEN
ZWISCHEN
FUEHRUNGSPROSA
UND
FUEHRUNGSPRAXIS
ALS
KONKRETISIERUNG
DES
THEORIE-PRAXIS-VERHAELTNISSES
..........................................................................
89
ANJA
MENSCHING
UND
MARTIN
HUNOLD
XIII
XIV
INHALTSVERZEICHNIS
PAEDAGOGISCHE
ORGANISATIONSPRAXIS
IM
SPIEGEL
DER
KOLLEKTIVEN
SUBJEKTIVIERUNG
UND
OBJEKTIVIERUNG:
NISSENS
KRITISCHER
KULTURHISTORISCHER
ANSATZ
......................................
105
STEFANIE
SCHMACHTEI
HANDLUNGSFELDER
FUER
DIE
DIGITALE
TRANSFORMATION
DER
ERWACHSENENBILDUNG
.......................................................................................
121
SOPHIA
DONAT
TEIL
II
EMPIRISCHE
VERHAELTNISBESTIMMUNGEN
-
FORSCHUNG
ALS
BEITRAG
ZU
THEORIE
UND
PRAXIS
VON
ORGANISATIONEN
ORGANISATIONALES
LERNEN
IN
DER
KRISE;
UEBER
DIE
GLEICHZEITIGKEIT
VON
KONTINUITAET
UND
DISKONTINUITAET
IN
ORGANISATIONALEN
LERNPROZESSEN
........
137
JULIA
ELVEN
THEORIE-PRAXIS-PROBLEME
IN
DER
WISSENSCHAFTLICHEN
WEITERBILDUNG.
DOMAENENSPEZIFISCHE
FORMEN
ORGANISATIONALER
DIFFERENZBEARBEITUNG.
...
151
BENJAMIN
KLAGES
UND
ANITA
MOERTH
DAS
WISSEN
DER
PROFESSIONELLEN
-
THEORIE
UND
PRAXIS
ZU
ORGANISATIONSKULTURELLEN
DEUTUNGEN
VON
VIELFALT
AM
BEISPIEL
EINES
JUGENDAMTS
...........................................................................................
167
TIMO
SCHREINER
KNOWLEDGE
SHARING
IN
DER
BETRIEBLICHEN
PRAXIS
-
EMPIRISCHE
BEFUNDE
EINER
FALLSTUDIE
BEI
EINEM
MITTELSTAENDISCHEN
IT-DIENSTLEISTER
...................
183
SOPHIA
T.
GENTNER,
STEFANIE
BIRKLE
UND
JUERGEN
SEIFRIED
DEMOKRATISCHE
SCHULENTWICKLUNG
ZWISCHEN
THEORIE
UND
PRAXIS
..............
199
NORINA
MUELLER
UND
CLAUDIA
FAHRENWALD
RAMADAN
IN
DER
SCHULE
-
WIDERSPRUECHLICHE
ANFORDERUNGEN
UND
SCHULISCHE
REAKTIONEN
........................................................................................
215
MAJA
APELT
UND
ANNIKA
KOCH
TEIL
III
METHODOLOGISCHE
UND
METHODISCHE
VERHAELTNISBESTIMMUNGEN
VON
THEORIE
UND
PRAXIS
DER
ORGANISATION
DOING
KNOWLEDGE
...........................................................................................
233
SUSANNE
MARIA
WEBER
UND
ALINDE
KELLER
INHALTSVERZEICHNIS
XV
ORGANISATIONSPAEDAGOGISCHE
FORSCHUNG
ALS
DISKURSIVE
UND
SITUIERTE
PRAXIS
.................................................................................................
251
ANNETT
HOPPE
ORGANISATIONALES
LERNEN
VON
UNIVERSITAETEN
UND
SCHULEN
DURCH
SEMINARE
FORSCHENDEN
LERNENS?
ZUR
BEDEUTUNG
DER
UNTERSCHEIDUNG
VON
THEORIE
UND
PRAXIS
IN
INTERORGANISATIONALEN
KOOPERATIONEN
269
JAN-HENDRIK
HINZKE
UND
LENA
PEUKERT
VOM
YYWILDEN
FLUSS
ZUM
YYSIEG
..................................................................
285
MARC-ANDRE
HEIDELMANN
TEIL
IV
FORSCHUNGS-PRAXIS-TRANSFER
BZW.
PRAXIS-FORSCHUNGS-TRANSFER
ALS
ORGANISATIONSPAEDAGOGISCHE
HERAUSFORDERUNG
DER
TRANSFER
SOZIALER
INNOVATIONEN:
EINE
KRITISCH-REKONSTRUKTIVE
AUSEINANDERSETZUNG
MIT
DEM
TRANSFERVERSTAENDNIS
IM
DISKURS
ZU
YYSOZIALEN
INNOVATIONEN
.................................................................................
303
STEFANIE
KESSLER
UND
ADRIAN
BEUTLER
,
EREIGNISHAFTE
BEGEGNUNGEN
6
IM
REGIONALEN
WISSENSKREISLAUF
.....................
319
TOBIAS
KLOES
GELINGENSBEDINGUNGEN
GESTALTUNGSORIENTIERTER
SCHULENTWICKLUNG
..........
335
FRANZISKA
SCHWABL
UND
DESIREE
DANIEL-SOELTENFUSS
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