Verfügbarkeit: Neues System der philosophischen Wissenschaften im Grundriss

Neues System der philosophischen Wissenschaften im Grundriss: Band 4 Biologie, Naturgeschichte, Neurowissenschaft 2. Halbband Naturgeschichte und Neurowissenschaft

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Bibliographische Detailangaben
Beteilige Person:	Hartmann, Dirk 1964- (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	Deutsch
Veröffentlicht:	Paderborn Brill, mentis [2023]
Schlagwörter:	Anthropologie Erkenntnistheorie Neurowissenschaften Philosophie Biowissenschaften Life Sciences Chemie Homo Sapiens Evolution Kant Mensch Human Being Was ist Leben Vernunft ratio Neuro Sciences
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Umfang:	XII, 558-1267 Seiten Illustrationen 23.5 cm x 15.5 cm
ISBN:	9783957432216 3957432219

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adam_text	INHALT VORWORT .......................................................................................................... XIN §22 BIOLOGIE ............................................................................................... I (I) PROTOBIOLOGIE .............................................................................. I (2) BIOLOGIE ....................................................................................... 4 (3) LEBEN UND ORGANISMUS ............................................................... 8 (A) LEBEN UND ORGANISMUS BEI ARISTOTELES UND KANT ............. 9 (SS) ORGANISMUS UND TELEOLOGISCHE ERKLAERUNG ......................... 17 (Y) BIETET DER ORGANISMUSBEGRIFF EINE ADAEQUATE BESTIMMUNG DES LEBENDIGEN ? .................................. 23 (8) EXTERNE VERSUS INTERNE TELEOLOGISCHE ERKLAERUNG ................ 29 (E) SIND INTERNE TELEOLOGISCHE ERKLAERUNGEN OBJEKTIV? .......... 33 (5) LASSEN SICH DIE EXPLANANDA INTERNER TELEOLOGISCHER ERKLAERUNGEN AUCH KAUSAL ERKLAEREN? ......................... 43 (N) ORGANISMUS, FREIHEIT UND DAS TELOS DER NATUR .................. 50 (0) SYSTEMTHEORIE? ................................................................... 58 (4) TAXA ............................................................................................ 61 (A) TYPOLOGISCHE TAXONOMIEN UND TYPOLOGISCHER ARTBEGRIFF ............................................................................ 61 (SS) GIBT ES NATUERLICHE ARTEN? ............................................. 74 ( Y) DIE DIVERSIFIKATION DES BEGRIFFS DER NATUERLICHEN ART IN DER BIOLOGIE: DAS SPEZIESPROBLEM ................................. 109 (8) DER BIOLOGISCHE ARTBEGRIFF ................................................. 119 ( E ) DER GENETISCHE ARTBEGRIFF .................................................. 152 (J) DIE TAXONOMISCHEN SCHULEN: EVOLUTIONAERE SYSTEMATIK, PHAENETIK UND KLADISTIK ..................................................... 159 (N) POLYPHYLIE,MONOPHYLIE,PARAPHYUE ................................. 166 (9) DIE PROBLEMATIK DER KATEGORIEN .................................. 177 (1) DIE TAXONOMISCHE ABBILDUNG PHYLOGENETISCHER BEZIEHUNGEN ...................................................................... 184 (X) PLESIOMORPHLE UNDAPOMORPHIE ...................................... 210 (A) ZUM METHODISCHEN VERHAELTNIS VON TAXONOMIE, THEORIE UND DATEN 214 (5) ETHOLOGIE .................................................................................... 246 (A) VORBEMERKUNGEN ............................................................... 246 ( SS) ZUR BESTIMMUNG EINIGER VERHALTENSTHEORETISCHER GRUNDBEGRIFFE 250 VI INHALT (6) MORPHOLOGIE .............................................................................. 256 (A) VORBEMERKUNG ................................................................... 256 (SS) GRUNDBEGRIFFLICHKEITEN EINER MORPHOLOGIE DER TIERE ....... 258 (Y) HOMOLOGIE UND ANALOGIE ................................................... 267 (8) ZUR ERSCHLIESSUNG DER FUNKTION INNERER ORGANE AM BEISPIEL DER ENTDECKUNG DES BLUTKREISLAUFS 279 (7) CYTOLOGIE ...................................................................................... 284 (A) SWAMMERDAM, HOOKE, GRER^, MALPIGHI, LEEUWENHOEK UND FONTANA .............................................................. 286 (SS) BROMFN, MEYEN, SCHLEIDEN, SCHWANN (UND SCHULTZE) ......... 291 (8) MIKROBIOLOGIE ............................................................................. 294 (A) EINZELLIGES (UND MEHRZELLIGES) LEBEN ................................ 294 (SS) DIE HYPOTHESE ABIOGENETISCHER SPONTANZEUGUNG (UND IHRE WIDERLEGUNG) ............................................ 300 (9) VON DER CYTOLOGIE ZUR ENTWICKLUNGSBIOLOGIE ........................... 305 (A) ZELLTEILUNG I: MITOSE .......................................................... 305 (SS) PRAEFORMATION VERSUS EPIGENESE ......................................... 308 (Y) ZELLTEILUNG II: MEIOSE ......................................................... 311 (8) KEIMBAHN UND ONTOGENESE ................................................ 318 (10) GENETIK ....................................................................................... 322 (A) MENDEL UND DIE MENDELSCHEN REGELN ................................ 322 (SS) HAT MENDEL SEINE DATEN FRISIERT? ................................... 328 (Y) DIE CHROMOSOMENTHEORIE DER VERERBUNG UND DER GENBEGRIFF ... ............................................................. 333 (8) DNA, RNA UND DER UEBERGANG ZUR MOLEKULARGENETIK .... 353 (11) EVOLUTION ..................................................................................... 364 (A) OEKOSYSTEME, ANPASSUNG, ABSTAMMUNG, EVOLUTION ........... 364 ( SS ) NOCH EINMAL ZUR FRAGE, VFAS FUER EINE EVOLUTIONAER ZU KONZIPIERENDE NATURGESCHICHTE SPRICHT ................... 369 (Y) EVOLUTIONSGEGNER ................................................................. 380 (8) ZUR GESCHICHTE DES EVOLUTIONSGEDANKENS BIS BUFFON ........ 389 (S) LAMARCK ............................................................................. 400 (Q CUVIER .................................................................................. 411 (N) DARWIN ................................................................................ 419 (9) HAECKELS BIOGENETISCHE GRUNDREGEL ( UND DIE FRAGE: HAT HAECKEL GEFAELSCHT?) ............................................ 439 (1) ZU DOLLOS REGEL, ZUR AUSWIRKUNG VON UMWELTEINFLUESSEN AUFVARIATION UND PHAENOTYP SOWIE ZUR FRAGE, WAS GEGEBENENFALLS VON LAMARCK BLEIBT 455 (X) NOCH EINMAL ZUM METHODISCHEN VERHAELTNIS VON THEORIE UND DATEN ................................................... 463 INHALT VII (12) ABIOGENESE ................................................................................. 47 1 (A) WIE IST URSPRUENGLICHE ABIOGENESE MOEGLICH, WENN DOCH DIE MOEGLICHKEIT ABIOGENETISCHER SPONTANZEUGUNG WIDERLEGT IST? ............................................................ 475 ( SS) TERRESTRISCHE VERSUS EXTRATERRESTRISCHE ABIOGENESE - EINE METHODOLOGISCH BEGRUENDETE VORENTSCHEIDUNG DARUEBER, WAS WIR ZU ERKLAEREN VERSUCHEN SOLLTEN ....... 478 (Y) IST LEBEN NUR AUF KOHLENSTOFFBASIS MOEGLICH? ................... 485 (S) EXTRATERRESTRISCHE BAUSTEINE DES LEBENS? ......................... 494 ( E) RANDBEDINGUNGEN UND ANHALTSPUNKTE, DIE SICH AUS DER KOSMOGONIE UND DER GEOLOGISCHEN UEBERLIEFERUNG ERGEBEN .................................................................... 495 (Q IST DAS LEBEN AUF DER ERDE IM UMFELD UNTERSEEISCHER HYDROTHERMALER QUELLEN ENTSTANDEN? ..................... 500 (N) DIE OPARIN-HALDANE-THEORIE ........................................... 506 (0) DIE MILLER-UREY-EXPERIMENTE ZUR ABIOTISCHEN AMINOSAEURENSYNTHESE 515 (1) ZUR ABIOTISCHEN SYNTHESE VON (BAUSTEINEN VON) KOHLENHYDRATEN, LIPIDEN, PORPHYRINEN UND NUKLEOTIDEN 525 (X) ZUR ANREICHERUNG UND KONZENTRATION ABIOTISCH ENTSTANDENER BIOMOLEKUELE SOWIE ZUR FRAGE NACH DEN GRENZEN ABIOTISCHER BILDUNG KOMPLEXER BIOMOLEKUELE .... 529 (X) VON BIOMOLEKUELEN ZU PRAEORGANISMEN - REPLIKATION ZUERST ODER STOFFWECHSEL ZUERST? .............................. 534 (U) VON PRAEORGANISMEN ZU PROTOORGANISMEN UND (VON DORT) ZUM LUCA ................................................................ 548 §23 NATURGESCHICHTE DES MENSCHEN ....................................................... 557 (1) GEOCHRONOLOGISCHE VORBEMERKUNGEN ..................................... 561 (2) VOM LUCA ZU DEN ERSTEN PRIMATEN ......................................... 564 (A) VOM LUCA ZUR KAMBRISCHEN EXPLOSION ........ 564 (SS) CHORDATIERE ........................................................................ 568 (Y) TETRAPODEN ........................................................................ 569 (S) AMNIOTEN ........................................................................... 571 (E) THERAPSIDEN UND CYNODONTEN .......................................... 574 (0 SAEUGER ............................................................................... 577 (N) PRIMATEN ........................................................................... 581 VIII INHALT (3) VON DEN TROCKENNASENAFFEN ZU DEN ERSTEN HOMININA ............ 583 (A) VON DEN TROCKENNASENAFFEN ZU DEN AFFEN UND ALTWELTAFFEN ................................................................ 583 (3) VON DEN ALTWELTAFFEN ZU DEN HOMLNOLDEN UND HOMINIDEN ................................................................ 584 ( Y) VON DEN HOMINIDEN ZU HOMININAE, HOMININI UND HOMININA ................................................................. 592 (4) DIE AUSTRALOPITHECINEN ............................................................. 604 (A) AUSTRALOPITHECUS ANAMENSIS, AFARENSIS, AFRICANUS, GARHIUNDSEDIBA ....................................................... 604 (SS) PARANTHROPUS AETHIOPICUS, BOISEI UND ROBUSTUS ................ 614 (5) DIE HABILINEN UND DIE DEBATTE UM DIE GATTUNG HOMO .... 618 (A) WAS IST DER MENSCH? I: DIE PROBLEMATIK MORPHOLOGISCHER KRITERIEN ................................................................... 618 (SS) HOMOHABILIS ...................................................................... 623 (Y) HOMO RUDOLFENSIS ............................................................... 631 (8) WAS IST DER MENSCH? II: DER MENSCH ALS KULTURWESEN .... 633 (E) STEINWERKZEUGE ALS KULTURINDIKATOREN ............................... 644 ( J) TRENNT DAS KULTURALITAETSKRITERIUM HOMO HABILIS (BZW. RUDOLFENSIS) VON DEN AUSTRALOPITHECINEN UND REZENTEN HOMINIDEN? 652 (6) DIEERECTINEN ............................................................................. 657 (A) TAXONOMISCHE VORUEBERLEGUNGEN ....................................... 657 (SS) HOMO ERECTUS (SENSU LATO) .................................................. 662 ( Y ) ZUR PALAEOSOZIOLOGIE VON HOMO ERECTUS: PAARBINDUNG, GROSSMUTTERHYPOTHESE, GERWALT UND KANNIBALISMUS .... 677 (8) HOMO GEORGICUS? ................................................................ 686 ( E ) HOMOFLORESIENSIS ............................................................... 693 (0 HOMONALEDI? ...................................................................... 698 (N ) BESASSEN DIE ERECTINEN HANDLUNGS UND SPRACHVERMOEGEN? .............................................................. 701 (7) DAS KUDDELMUDDEL IN DER MITTE ........................................... 709 (A) DAS (TAXONOMISCH) PROBLEMATISCHE MITTLERE PLEISTOZAEN 709 (SS) HOMO HEIDELBERGENSIS? ...................................................... 723 ( Y) ZUR KULTUR IM MITTLEREN PLEISTOZAEN .................................... 738 (8) HOMO (SAPIENS) NEANDERTHALENSIS .......................................... 741 (A) VORBEMERKUNGEN ................................................................. 741 (SS) DER KLASSISCHE NEANDERTALER ......................................... 750 INHALT IX (Y) ZUR KULTUR DER NEANDERTALER ............................................ 774 (3) WARUM SIND DIE NEANDERTALER VERSCHWUNDEN? ................ 781 (S) HOMO NEANDERTHALENSIS ODER HOMO SAPIENS NEANDERTHALENSIS? ..................................................... 787 (9) HOMO SAPIENS (SAPIENS) ............................................................ 799 (A) UEBERGANGSGRUPPEN ODER ARCHAISCHER HOMO SAPIENS (SAPIENS) ................................................................... 799 (SS) DER ANATOMISCH MODERNE MENSCH .................................... 813 (Y) DIE KONZEPTION EINER MULTIREGIONALEN HERAUSBILDUNG DES ANATOMISCH MODERNEN MENSCHEN (MRE) ......... 830 (8) DIE MITOCHONDRIALE EVA ALS INDIZ FUER EINE (NICHT ALLZU WEIT ZURUECKLIEGENDE) HERAUSBILDUNG DES ANATOMISCH MODERNEN MENSCHEN IN AFRIKA (RAO) 841 ( C) WARUM WAR DIE DISKUSSION NICHT BEENDET? PROBLEME MIT RAO ................................................................... 851 (J) DAS ASSIMILATIONSMODELL (AM) ......................................... 856 (Y ) DER Y-CHROMOSOMALE ADAM UND DIE TOBA-KATASTROPHENTHEORIE ...................................... 865 (0) ZUR FRAGE DER KOGNITIVEN ENTWICKLUNG DES ANATOMISCH MODERNEN MENSCHEN ............................................... 872 (10) RASSISMUS ................................................................................... 879 () HINFUEHRENDES ...................................................................... 879 (SS) WAS IST RASSISMUS? ............................................................. 889 ( Y ) RASSISMUS UND GEISTESGESCHICHTE ...................................... 900 (8) DAS BEISPIEL KANT .............................................................. 910 (E) KURZER ABRISS DER GESCHICHTE DER RASSENTHEORIEN ............. 911 (Q KANTS RASSENTHEORIE ........................................................... 932 (N ) WAR KANT DER ERFINDER DES BEGRIFFS DER RASSE UND DER BEGRUENDER EINES WISSENSCHAFTLICHEN RASSISMUS? . 955 (9) WAR KANT VORDENKER EINES KONZEPTS DER REINHALTUNG DER RASSE? ............................................................. 968 (1) WAR KANT EIN BEFUERWORTER DER SKLAVEREI UND DES SKLAVENHANDELS? 977 (X) FOLGT KANTS RASSISMUS AUS SEINER TRANSZENDENTALPHILOSOPHIE? 988 (X) IST KANTS RASSISMUS EIN ZENTRALER ASPEKT SEINER ETHIK? 1008 (U) ZU KANTS SEXISMUS ............................................................. 1031 X INHALT §24 NEUROWISSENSCHAFT .............................................................................. 1044 (1) NERVENGEWEBE UND NERVENSYSTEME - ERSTE VORBEREITENDE UNTERSCHEIDUNGEN ............................................................. 1047 () ZUR ONTOGENESE DES ZENTRALEN UND PERIPHEREN NERVENSYSTEMS, DIE ANTIKE DEBATTE UM DIE FUNKTION DES GEHIRNS UND EIN ERKENNTNISTHEORETISCHES FAZIT 1047 (SS) SOMATISCHE UND VEGETATIVE REGUNGEN, EFFERENTE UND AFFERENTE FASERN, SOMATISCHES UND AUTONOMES PERIPHERES NERVENSYSTEM 1052 (2) NERVEN UND NERVENIMPULSE .......................................................... 1058 (A) ANIMALISCHE ELEKTRIZITAET .................................................. 1058 ( SS) DAS GESETZ DER SPEZIFISCHEN SINNESENERGIEN .................. 1059 (Y) DAS BELL-MAGENDIESCHE GESETZ ....................................... 1064 (8) RUHEPOTENTIAL UND AKTIONSPOTENTIAL .................................. 1066 (C) NERVENLEITGESCHWINDIGKEIT .................................................. 1076 (%) ELEKTROPHYSIOLOGISCHE ERKLAERUNG DES AKTIONSPOTENTIALS UND SEINER FORTLEITUNG 1078 (3) NEURONEN, SYNAPSEN UND NEURONALE NETZE ............................... 1087 (A) NERVENZELLEN ......................................................................... 1087 ( SS ) NERVENZELLVERBINDUNGEN: RETICULUMTHEORIE VERSUS NEURONDOKTRIN (ODER: GOLGI VERSUS CAJAL) .......................... 1092 (Y) SYNAPSEN UND NEUROTRANSMITTER ......................................... 1099 (8) SINNESZELLEN, EFFEKTORNEURONEN UND DIE ONTOGENESE NEURONALER VERKNUEPFUNGEN .................................................. 1105 (E) NEURONALE NETZE ................................................................... 1108 (4) DIE ANATOMIE DES ZENTRALEN NERVENSYSTEMS ............................ 1113 () HIRNANATOMIE .................................................................... 1115 (SS) DERCORTEX ........................................................................... 1118 (5) DAS GEHIRN ALS FUNGIERENDES ORGAN: ZWISCHEN AEQUIPOTENZ UND SPEZIFITAETSTHESE ........................................................ 1126 (A) ZUR GESCHICHTE DER AEQUIPOTENZTHESE: VON VON HALLER BIS LASHLEY 1126 (SS) SPEZIFITAET VERSUS LOKALISATION ............................................. 1134 ( Y ) FRUEHE LOKALISIERUNGSHYPOTHESEN: WILLIS UND SWEDENBORG ....................................................................... 1141 (8) GAILUND DIE PHRENOLOGIE ....................................................... 1144 ( E ) ZWISCHEN AEQUIPOTENZ UND SPEZIFITAET: DIE WAHRHEIT LIEGT IN DER MITTE 1147 INHALT XI (6) FUNKTIONALE AUFKLAERUNG DES GEHIRNS ALS ORGAN I: LAESION ....... 1151 (A) DER FALL PHINEAS GAGE ....................................................... 1152 (SS) MOTORISCHE APHASIE: BROCA ................................................ 1161 (Y) REZEPTIVE APHASIE: WERNICKE ............................................. 1165 (8) CALLOSOTOMLE .......................................................................... 1168 (7) FUNKTIONALE AUFKLAERUNG DES GEHIRNS ALS ORGAN II: ELEKTROSTIMULATION ............................................................ 1183 (A) ZUM METHODISCHEN ZUSAMMENHANG VON ELEKTROSTIMULATION UND LAESION 1183 ( SS) AUF DEM WEG ZUR ELEKTROSTIMULATORISCHEN LOKALISATION DES MOTORCORTEX: JACKSON, FRITSCH UND HITZIG 1184 (Y) ELEKTROSTIMULATION UND DIE DIFFERENZIERUNG MOTORISCHER UND SENSORISCHER AREALE: FERRIER UND PENFIELD ........... 1188 (8) FUNKTIONALE AUFKLAERUNG DES GEHIRNS ALS ORGAN III: EEG (UND MEG) ............................................................... 1192 (A) PIONIERE DER ELEKTROENZEPHALOGRAPHIE: CATON, BECK, PRAWDICZ-NEMINSKI UND BERGER 1192 (SS) ALPHA-, BETA-, GAMMA-, DELTA-UND THETAWELLEN ................. 1194 (Y) EREIGNISKORRELIERTE POTENTIALE .............................................. 1196 (8) LOKALISATION DES ARAS DURCH KOMBINATION VON ELEKTROSTIMULATION UND EEG ...................................... 1199 (9) FUNKTIONALE AUFKLAERUNG DES GEHIRNS ALS ORGAN IV: EINZELZELLABLEITUNG ........................................................... 1200 (A) EINZELZELLABLEITUNG: METHODISCHE BEDEUTUNG UND METHODISCHE PROBLEME ............................................... 1200 (SS) DIE EXPERIMENTE VON KUFFLER ............................................... 1204 (Y) DIE EXPERIMENTE VON HUBEL UND WIESEL ............................. 1206 (8) DAS DETEKTORPARADIGMA UND DAS BINDUNGSPROBLEM ... 1212 ( E ) EINZELZELLABLEITUNG IM WEITEREN KONTEXT VON AFFERENZ UND EFFERENZ: DAS BEISPIEL DER SPIEGELNEURONEN 1217 (10) FUNKTIONALE AUFKLAERUNG DES GEHIRNS ALS ORGAN V: BILDGEBENDE VERFAHREN ...................................................... 1236 (A) TOMOGRAPHISCHE BILDGEBUNG ............................................. 1236 (SS) COMPUTERTOMOGRAPHIE (CT) ............................................. 1237 (Y) POSITRONENEMISSIONSTOMOGRAPHIE (PET) UND MAGNETRESONANZTOMOGRAPHIE (MRT) ....................... 1240 (8) BILDGEBUNG VON VERLAEUFEN UND IHRE FUNKTIONALE DEUTUNG: PET /CT UNDJMRT ..................................... 1243 XII INHALT (11) FUNKTIONALE AUFKLAERUNG DES GEHIRNS ALS ORGAN VI : ONTO UND PHYLOGENETISCHE HYPOTHESEN .......................... 1248 (A) ONTO UND PHYLOGENETISCH GELEITETE LOKALISATION AM BEISPIEL DER IDENTIFIKATION VON EMOTIVE FUNKTIONEN REALISIERENDEN HIRNSTRUKTUREN 1248 (3) ZUR ROLLE DES ZWISCHENHIRNS BEI DER REALISIERUNG EMOTIVER FUNKTIONEN ................................................... 1250 (Y) PAPEZ-KREIS UND LIMBISCHES SYSTEM ........................... 1254 (12) NEUROWISSENSCHAFTLICHES ERKLAEREN PSYCHISCHEN GESCHEHENS (UND SEINE GRENZEN) .......................................................... 1258 GESAMTUEBERSICHT UEBER DIE BAENDE I-VII ..................................................... 1266 Inhalt Vorwort ......................................................................................................... XIII §22 Biologie ............................................................................................. (i) Protobiologie .............................................................................. (շ) Biologie ....................................................................................... (з) Leben und Organismus .............................................................. (и) Leben und Organismus bei Aristoteles und Kant ............ (ß) Organismus und teleologische Erklärung ......................... (γ) Bietet der Organismusbegriff eine adäquate Bestimmung des Lebendigen? .......................................... (б) Externe versus interne teleologische Erklärung ................ (ε) Sind interne teleologische Erklärungen »objektiv«? ......... (ζ) Lassen sich die Explananda interner teleologischer Erklärungen auch kausal erklären? ................................. (η) Organismus, Freiheit und das Telos der Natur .................. (θ) Systemtheorie? ................................................................... (4) Taxa ........................................................................................... (a) Typologische Taxonomien und typologischer Artbegriff............................................................................ (ß) Gibt es »natürliche Arten«? ............................................... (γ) Die Diversifikation des Begriffs der »natürlichen Art« in der Biologie: Das Speziesproblem ................................. (б) Der biologische Artbegriff.................................................. (ε) Der genetische Artbegriff.................................................... (ζ) Die taxonomischen Schulen: Evolutionäre Systematik, Phonetik und Kladistik ..................................................... (η) Polyphylie, Monophylie, Paraphylie .................................. (Θ) Die Problematik der »Kategorien« .................................... ( 1) Die taxonomische Abbildung phylogenetischer Beziehungen ...................................................................... (κ) PlesiomorphieundApomorphie ....................................... (λ) Zum methodischen Verhältnis von Taxonomie, Theorie und Daten 214 (5) Ethologie ..................................................................................... (a) Vorbemerkungen ................................................................ ( ß ) Zur Bestimmung einiger verhaltenstheoretischer Grundbegriffe ............................................................ 250 i i 4 8 9 17 23 29 33 43 50 58 61 61 74 109 119 152 159 166 177 184 210 246 246 VI INHALT (6) (7) (8) (9) (10) (11) Morphologie .............................................................................. (a) Vorbemerkung ................................................................... (ß) Grundbegr fflichkeiten einer Morphologie der Tiere ....... (γ) Homologie und Analogie .................................................. (б) Zur Erschließung der Funktion innerer Organe am Beispiel der Entdeckung des Blutkreislaufs .............. 279 Cytologie ...................................................................................... (a) Swammerdam, Hooke, Grew, Malpighi, Leeuwenhoek und Fontana .............................................................. 286 (ß) Brown, Meyen, Schleiden, Schwann (undSchultze) ......... Mikrobiologie ............................................................................. (a) Einzelliges (und mehrzelliges) Leben ................................ (ß) Die Hypothese abiogenetischer Spontanzeugung (und ihre Widerlegung) ............................................ 300 Von der Cytologie zur Entwicklungsbiologie ........................... (a) Zellteilung I: Mitose .......................................................... (ß) Präformation versus Epigenese ......................................... (γ) Zellteilung II: Meiose ........................................................ (б) Keimbahn und Ontogenese ................................................ Genetik ....................................................................................... (a) Mendel und die Mendelschen Regeln ................................ (ß) Hat Mendel seine Daten »frisiert«? ................................... (γ) Die Chromosomentheorie der Vererbung und der Genbegriff ................................................................. (б) DNA, RNA und der Übergang zur Molekulargenetik .... Evolution ..................................................................................... (a) Ökosysteme, Anpassung, Abstammung, Evolution ........... (ß) Noch einmal zur Frage, wasfür eine evolutionär zu konzipierende Naturgeschichte spricht ................... 369 (γ) Evolutionsgegner ................................................................ (б) Zur Geschichte des Evolutionsgedankens bis Buffon ........ (ε) Lamarck ............................................................................. (ζ) Cuvier ................................................................................... (η) Darwin ................................................................................. (Θ) Haeckels biogenetische Grundregel (und die Frage: Hat Haeckel gefälscht?) ............................................ 439 (1) Zu Dollos Regel, zur Auswirkung von Umwelteinflüssen aufVariation und Phänotyp sowie zur Frage, was gegebenenfalls von Lamarck bleibt ................................... (κ) Noch einmal zum methodischen Verhältnis von Theorie und Daten ................................................... 463 256 256 258 267 284 291 294 294 305 305 308 311 318 322 322 328 333 353 364 364 380 38g 400 411 419 455 INHALT (12) Abiogenese ................................................................................. (α) Wie ist ursprüngliche Abiogenese möglich, wenn doch die Möglichkeit abiogenetischer Spontanzeugung widerlegt ist? ............................................................ 475 (ß) Terrestrische versus extraterrestrische Abiogenese eine methodologisch begründete Vorentscheidung darüber, was wir zu erklären versuchen sollten ....... 478 (γ) Ist Leben nur aufKohlenstoffbasis möglich? ................... (б) Extraterrestrische Bausteine des Lebens? ......................... (ε) Randbedingungen und Anhaltspunkte, die sich aus der Kosmogonie und der geologischen Überlieferung ergeben .................................................................... 495 (ζ) Ist das Leben auf der Erde im Umfeld unterseeischer hydrothermaler Quellen entstanden? .............................. (η) Die Oparin-Haldane-Theorie ............................................. (Θ) Die Miller-Urey-Experimente zur abiotischen Aminosäurensynthese ...................................................... (1) Zur abiotischen Synthese von {Bausteinen von) Kohlenhydraten, Lipiden, Porphyrinen und Nukleotiden ...................................................................... (κ) Zur Anreicherung und Konzentration abiotisch entstandener Biomoleküle sowie zur Frage nach den Grenzen abiotischer Bildung komplexer Biomoleküle .... (λ) Von Biomolekülen zu Präorganismen - Replikation zuerst oder Stoffwechsel zuerst? ....................................... (μ) Von Präorganismen zu Protoorganismen und {von dort) zum LUCA ........................................................................ §23 Naturgeschichte des Menschen ....................................................... (1) Geochronologische Vorbemerkungen ..................................... (2) Vom LUCA zu den ersten Primaten ......................................... (et) Vom LUCA zur Kambrischen Explosion ............................ (ß) Chordatiere ......................................................................... (γ) Tetrapoden ......................................................................... (б) Amnioten ............................................................................ (ε) TherapsidenundCynodonten ........................................... (ζ) Säuger ................................................................................ (η) Primaten ............................................................................ VII 47і 485 494 500 506 515 525 529 534 548 557 561 564 564 568 569 571 574 577 581 VIII INHALT (з) (4) (5) (6) (7) (8) Von den Trockennasenaffen zu den ersten Hominina ............. (a) Von den Trockennasenaffen zu den Affen und Altweltaffen ................................................................ 583 ( ß) Von den Altweltaffen zu den Haminoiden und Hominiden ................................................................ (γ) Von den Hominiden zu Homininae, Hominini und Hominina ................................................................. 592 Die Australopithecinen .............................................................. (a) Australopithecus anamensis, afarensis, africanus, garhiundsediba ....................................................... 604 (ß) Paranthropus aethiopicus, boisei und robustus ............... Die Habilinen und die Debatte um die Gattung »Homo« .... (a) Was ist der Mensch? I: Die Problematik morphologischer Kriterien ................................................................... 618 (ß) Homohabilis ................................................................... (γ) Homo rudolfensis ............................................................. (б) Was ist der Mensch? II: Der Mensch als Kulturwesen .... (ε) Steinwerkzeuge als Kulturindikatoren ............................. (ζ) Trennt das Kulturalitätskriterium Homo habilis (bzw. rudolfensis ) von den Australopithecinen und rezenten Hominiden? ........................................................ Die Erectinen .............................................................................. (a) Taxonomische Vorüberlegungen ...................................... (ß) Homo erectus (sensu lato) ................................................ (γ) Zur Paläosoziologie von Homo erectus: Paarbindung, »Großmutterhypothese«, Gewalt und Kannibalismus .... (б) Homo georgicus? ............................................................... (ε) Homofloresiensis ............................................................. (ζ) Homonaledi? .................................................................... (η ) Besaßen die Erectinen Handlungs- und Sprachvermögen? .............................................................. »Das Kuddelmuddel in der Mitte« ........................................... (a) Das (taxonomisch) problematische mittlere Pleistozän .......................................................................... (ß) Homo heidelbergensis? .................................................... (γ) Zur Kultur im mittleren Pleistozän ................................... Homo (sapiens) neanderthalensis ........................................... (a) Vorbemerkungen ............................................................... (ß) Der »klassische« Neandertaler ........................................ 583 584 604 614 618 623 631 633 644 652 657 657 662 677 686 693 698 701 709 709 723 738 741 741 750 INHALT IX Zur Kultur der Neandertaler ............................................ 774 Warum sind die Neandertaler verschwunden? ................ 781 Homo neanderthalensis oder Homo sapiens neanderthalensis? ..................................................... 787 (9) Homo sapiens (sapiens) ............................................................ 799 (a) Übergangsgruppen oder archaischer Homo sapiens (sapiens) .................................................................. 799 (ß) Der anatomisch moderne Mensch .................................... 813 (γ) Die Konzeption einer multiregionalen Herausbildung des anatomisch modernen Menschen (MRE) ......... 830 (б) Die »mitochondriale Eva« als Indizfür eine (nicht allzu weit zurückliegende) Herausbildung des anatomisch modernen Menschen in Afrika (RAO) ..................... 841 (ε) Warum war die Diskussion nicht beendet? Probleme mitRAO ................................................................... 851 (ζ) Das Assimilationsmodell (AM) ......................................... 856 (η) Der »Y-chromosomale Adam« und die Toba-Katastrophentheorie ................................................ 865 ( Θ) Zur Frage der kognitiven Entwicklung des anatomisch modernen Menschen ............................................... 872 (10) Rassismus .................................................................................. 879 (a) Hinführendes ..................................................................... 879 (ß) Was ist Rassismus? ............................................................. 889 (γ) Rassismus und Geistesgeschichte ...................................... 900 (б) Das Beispiel Kant .............................................................. 910 (ε) Kurzer Abriss der Geschichte der Rassentheorien ............. 911 (ζ) Kants Rassentheorie ........................................................... 932 (η) War Kant der Erfinder des Begriffs der »Rasse« und der Begründer eines »wissenschaftlichen Rassismus«? . 955 (θ) Wir Kant Vordenker eines Konzepts der »Reinhaltung der Rasse«? ........................................................................ 968 (1) War Kant ein Befürworter der Sklaverei und des Sklavenhandels? ............................................................... 977 (κ) Folgt Kants Rassismus aus seiner Transzendentalphilosophie? ............................................ 988 (λ) Ist Kants Rassismus ein zentraler Aspekt seiner Ethik? .................................................................................. 1008 (μ) Zu Kants Sexismus ............................................................ 1031 (γ) (б) (ε) x INHALT §24 Neurowissenschaft ............................................................................. 1044 (1) Nervengewebe und Nervensysteme - erste vorbereitende Unterscheidungen ............................................................ 1047 (a) Zur Ontogenese des zentralen und peripheren Nervensystems, die antike Debatte um die Funktion des Gehirns und ein erkenntnistheoretisches Fazit ............ 1047 (ß) Somatische und vegetative Regungen, efferente und afferente Fasern, somatisches und autonomes peripheres Nervensystem .............................................................. 1052 (2) Nerven und Nervenimpulse ......................................................... 1058 (a) »Animalische Elektrizität« ................................................ 1058 (ß) Das »Gesetz der spezifischen Sinnesenergien« ................ 1059 (γ) Das »Bell-Magendiesche Gesetz« ..................................... 1064 (б) Ruhepotential und Aktionspotential ................................ 1066 (ε) Nervenleitgeschwindigkeit ................................................ 1076 (ζ) Elektrophysiologische Erklärung des Aktionspotentials und seiner Fortleitung ........................................................ 1078 (3) Neuronen, Synapsen und neuronale Netze ............................... 1087 (a) Nervenzellen ....................................................................... 1087 ( ß) Nervenzellverbindungen: Reticulumtheorie versus Neurondoktrin {oder: Golgi versus Cajal) .......................... 1092 (γ) Synapsen und Neurotransmitter ........................................ 1099 (б) Sinneszellen, Effektorneuronen und die Ontogenese neuronaler Verknüpfungen .................................................. 1105 (ε) Neuronale Netze ................................................................. 1108 (4) Die Anatomie des zentralen Nervensystems ............................ 1113 (a) Hirnanatomie ................................................................... 1115 (ß) Der Cortex .......................................................................... 1118 (5) Das Gehirn als fungierendes Organ: Zwischen Aquipotenzund Spezifitätsthese ........................................................ 1126 (a) Zur Geschichte derÄquipotenzthese: Von von Haller bis Lashley .......................................................................... 1126 (ß) Spezifität versus Lokalisation ............................................. 1134 (γ) Frühe Lokalisierungshypothesen: Willis und Swedenborg ....................................................................... 1141 (б) Gall und die Phrenologie .................................................... 1144 (ε) Zwischen Äquipotenz und Spezifität: Die Wahrheit liegt in der Mitte ........................................................................ 1147 INHALT XI Funktionale Aufklärung des Gehirns als Organ I: Läsion ....... 1151 (ot) Der Fall. Phineas Gage ...................................................... 1152 (ß) Motorische Aphasie: Broca ............................................... 1161 (γ) Rezeptive Aphasie: Wernicke ........................................... 1165 (б) Callosotomie ...................................................................... 1168 (7) Funktionale Aufklärung des Gehirns als Organ II: Elektrostimulation ............................................................ 1183 (a) Zum methodischen Zusammenhang von Elektrostimulation und Läsion .......................................... 1183 (ß) Auf dem Weg zur elektrostimulatorischen Lokalisation des Motorcortex:Jackson, Fritsch und Hitzig ................... 1184 (γ) Elektrostimulation und die Differenzierung motorischer und sensorischer Areale: Ferrier und Penfield .................. 1188 (8) Funktionale Aufklärung des Gehirns als Organ III: EEG (und MEG) ............................................................... 1192 (a) Pioniere der Elektroenzephalographie: Caton, Beck, Prawdicz-Neminski und Berger ......................................... 1192 (ß) Alpha-, Beta-, Gamma-, Delta- und Thetawellen ................ 1194 (γ) Ereigniskorrelierte Potentiale ............................................ 1196 (б) Lokalisation des ARAS durch Kombination von Elektrostimulation und EEG ............................................ 1199 (9) Funktionale Aufklärung des Gehirns als Organ IV: Einzelzellableitung ........................................................... 1200 (a) Einzelzellableitung: Methodische Bedeutung und methodische Probleme ........................................................ 1200 (ß) Die Experimente von Kuffler ............................................... 1204 (γ) Die Experimente von Hubel und Wiesel ............................. 1206 (б) Das Detektorparadigma und das »Bindungsproblem« ... 1212 (ε) Einzelzellableitung im weiteren Kontext von Afferenz und Efferenz: Das Beispiel der »Spiegelneuronen« ........... 1217 (10) Funktionale Aufklärung des Gehirns als Organ V: Bildgebende Verfahren ...................................................... 1236 (a) Tomographische Bildgebung .............................................. 1236 (ß) Computertomographie (CT) ............................................... 1237 (γ) Positronenemissionstomographie (PET) und Magnetresonanztomographie (MRT) ............................... 1240 (б) Bildgebung von Verläufen und ihrefunktionale Deutung:PET/CT undfMRT ..................................... 1243 (6) XII INHALT (ii) Funktionale Aufklärung des Gehirns als Organ VI: Onto- und phylogenetische Hypothesen .......................... 1248 (a) Onto- und phylogenetisch geleitete Lokalisation am Beispiel der Identifikation von emotive Funktionen realisierenden Hirnstrukturen ............................................ 1248 (ß) Zur Rolle des Zwischenhirns bei der Realisierung emotiver Funktionen ................................................... 1250 (γ) »Papez-Kreis« und »Limbisches System« .......................... 1254 (12) Neurowissenschaftliches Erklären psychischen Geschehens (und seine Grenzen) ................................................................... 1258 Gesamtübersicht über die Bände I-VII ..................................................... 1266
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