Verfügbarkeit: Ehrenamtliche Wegbegleitung in der Kinder- und Jugendhilfe

Ehrenamtliche Wegbegleitung in der Kinder- und Jugendhilfe: Auftrag, Inhalte, Herausforderungen

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Weitere beteiligte Personen:	Daven, Julius 1971- (HerausgeberIn), Schrenk, Andreas 1962- (HerausgeberIn), Gharabaghi, Kiaras 1967- (VerfasserIn eines Geleitwortes)
Format:	Buch
Sprache:	Deutsch
Veröffentlicht:	München Ernst Reinhardt Verlag [2023]
Schriftenreihe:	Soziale Arbeit
Schlagwörter:	Jugendhilfe Heimkind Ehrenamtliche Tätigkeit Soziale Unterstützung Begleitung > Psychologie Heimerziehung Ehrenamtlicher Mitarbeiter Heranwachsender Schutzkonzept Care Leaver Empowerment Partizipation Kinderrechte Ehrenamt Wegbegleitung Kindeswohlgefährdung Soziale Arbeit Systemsprenger Aufsatzsammlung
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Umfang:	201 Seiten Illustrationen, Diagramme
ISBN:	9783497031924

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Datensatz im Suchindex

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adam_text	INHALT ABKUERZUNGEN ............................................................................................ 11 VORWORT .................................................................................................... 12 EINLEITUNG .................................................................................................. 14 TEIL I GRUNDLAGEN UND THEORETISCHE ANSAETZE .................................. 18 1 RESILIENZ UND WEGBEGLEITUNG ...................................................... 19 VON CHRISTOPH STEINEBACH UND URSULA STEINEBACH 1.1 RESILIENZ ALS KOMPASS AUF DEM WEG ........................................... 20 ORIENTIERUNG - WEGMARKEN IM LEBENSLAUF ..................... 20 SICHTWEISEN - ENTWICKLUNG GESTALTEN LERNEN .............................. 21 CO-RESILIENZ - SICH GEGENSEITIG STAERKEN .................................... 22 1.2 WEGBEGLEITUNG ALS RESILIENZFOERDERUNG ....................................... 24 POSITIVE BEZIEHUNGEN .................................................................. 25 GUTE GESPRAECHE ............................................................................ 26 FORTLAUFENDE REFLEXION ................................................................ 26 1.3 RESILIENZKOMPETENZ FUER DIE WEGBEGLEITUNG ............................... 27 KOMPETENZBILDUNG ...................................................................... 28 VORBEREITUNG IM TRAINING ............................................................ 29 BEGLEITUNG DURCH SUPERVISION .................................................... 29 1.4 FAZIT ............................................................................................... 30 2 BINDUNGSTHEORETISCHE GRUNDLAGEN UND BEZUEGE ZUR WEGBEGLEITUNG .............................................................................. 31 VON JOSEFIN MARTIN 2.1 DIE BINDUNG ................................................................................. 32 2.2 DIE BINDUNGSTYPEN ....................................................................... 33 2.3 DIE PSYCHOSOZIALE BELASTUNG VON KINDERN UND JUGENDLICHEN IN STATIONAEREN EINRICHTUNGEN ................................ 36 2.4 KORRIGIERENDE BINDUNGSERFAHRUNGEN ......................................... 37 6 INHALT 2.5 ANFORDERUNGEN AN DIE QUALIFIZIERTE WEGBEGLEITUNG ................... 37 2.6 FAZIT ............................................................................................... 39 3 EHRENAMTLICHE WEGBEGLEITUNG TRAUMAPAEDAGOGISCH BETRACHTET ...................................................................................... 41 VON RALPH KIRSCHT 3.1 TRAUMATISCHE ERFAHRUNGEN UND MOEGLICHE FOLGEN ..................... 41 3.2 TRAUMATISIERENDE BEZIEHUNGS UND BINDUNGSERFAHRUNGEN AUS TRAUMAPAEDAGOGISCHER SICHT .................................................. 44 3.3 KORRIGIERENDE BEZIEHUNGS UND BINDUNGSERFAHRUNGEN AUS TRAUMAPAEDAGOGISCHER SICHT .................................................. 46 3.4 EHRENAMTLICHE WEGBEGLEITUNG ALS KORRIGIERENDE BEZIEHUNGS UND BINDUNGSERFAHRUNGEN .................................... 48 3.5 BESONDERE ANFORDERUNGEN AN DIE EHRENAMTLICHEN WEGBEGLEITERINNEN ...................................................................... 50 3.6 FAZIT ............................................................................................... 50 4 DIE EHRENAMTLICHE WEGBEGLEITUNG IM KONTEXT DER INTERNATIONALEN KINDERRECHTE ...................................................... 52 VON VOLKER AUGUSTYNIAK 4.1 UNTERSTUETZUNGSSYSTEME IN DEUTSCHLAND ..................................... 52 4.2 KINDERRECHTE UND EHRENAMTLICHE WEGBEGLEITUNG ....................... 55 BERUECKSICHTIGUNG DES KINDESWILLENS (ART. 12 UN-KRK) .... 57 RECHT AUF BILDUNG (ART. 28 UN-KRK) ...................................... 58 DAS RECHT AUF SPIEL UND FREIZEIT (ART. 31 UN-KRK) ............ 60 4.3 FAZIT ............................................................................................... 61 5 PARTIZIPATION UND EMPOWERMENT IN DER WEGBEGLEITUNG ......... 62 VON ANDREA WARNKE UND VAIDA LINDEMANN 5.1 WAS MEINT EMPOWERMENT? ......................................................... 63 5.2 WAS MEINT PARTIZIPATION? ............................................................. 64 5.3 RECHTLICHE RAHMUNG ..................................................................... 67 KINDER-UND JUGENDSTAERKUNGSGESETZ (KJSG) ............................ 68 5.4 EMPOWERMENT UND PARTIZIPATION IN DER PRAXIS DER WEGBEGLEITUNG ............................................................................ 68 INHALT 7 5.5 FAZIT ............................................................................................... 71 6 HEIMERZIEHUNG UND WEGBEGLEITUNG MIT BLICK AUF DIE KONSTRUKTION SOZIALER REALITAET .................................................... 72 VON ANDREAS SCHRENK 6.1 WIRKUNG VON HEIMERZIEHUNG ..................................................... 72 6.2 WEGBEGLEITUNG UND MINDSET ....................................................... 75 6.3 WEGBEGLEITUNG UND SELBSTWIRKSAMKEIT ....................................... 77 6.4 RESILIENZ ALS ZIEL ........................................................................... 78 6.5 KONSTRUKTION SOZIALER REALITAET ..................................................... 79 6.6 FAZIT ............................................................................................... 80 7 EHRENAMTLICHES ENGAGEMENT UND SOZIALE ARBEIT. ZWISCHEN SUBSTITUTION UND SYNTHESE ........................................ 81 VON AARON SCHULZE 7.1 KEINE SUBSTITUTION VON FACHKRAEFTEN DURCH EHRENAMTLICHE ... 81 7.2 EIN POLITISCHER BLICK AUF DIE EHRENAMTLICHE TAETIGKEIT ............... 82 7.3 WEGBEGLEITUNG ALS RESSOURCENQUELLE ........................................... 83 7.4 SOCIAL BRIDGING ............................................................................. 84 7.5 HINTERGRUENDE FUER EIN ENGAGEMENT UND DIE BEDEUTUNG FUER DIE WEGBEGLEITUNG .................................................................. 85 7.6 FAZIT ............................................................................................... 89 TEIL II UMSETZUNG UND INITIIERUNG ....................................................... 91 8 SCHUTZKONZEPTE IM KONTEXT EHRENAMTLICHER WEGBEGLEITUNG IN WOHNGRUPPEN DER HEIMERZIEHUNG .............. 92 VON GREGOR HENSEN 8.1 WAS IST EIN SCHUTZKONZEPT? ......................................................... 92 8.2 ZUSAMMENSPIEL VON PROFESSIONELLEN UND EHRENAMTLICHEN IM HILFESETTING .................................................. 95 8.3 WAS SOLLTE EIN SCHUTZKONZEPT FUER DIE WEGBEGLEITUNG BERUECKSICHTIGEN? 97 8.4 FAZIT ............................................................................................. 102 8 INHALT 9 SETTINGKONSTRUKTION UND FALLVERSTEHEN MIT BLICK AUF EHRENAMTLICHE WEGBEGLEITERINNEN .......................... 104 VON MATHIAS SCHWABE 9.1 CHANCEN UND RISIKEN DES SETTINGELEMENTS EHRENAMTLICHE WEGBEGLEITUNG ............................................................................ 104 SETTINGELEMENTE IN STATIONAEREN WOHNGRUPPEN ........................ 104 EHRENAMTLICHE WEGBEGLEITUNG ALS SETTINGELEMENT .................. 106 SETTINGFRAGEN BEI EHRENAMTLICHER WEGBEGLEITUNG .................... 107 9.2 FALLVERSTEHEN IM ZUSAMMENHANG MIT DER EHRENAMTLICHEN WEGBEGLEITUNG ................................................................ 109 DIE ROLLE DES KINDES .................................................................. 109 DIE ROLLE DER EHRENAMTLICHEN WEGBEGLEITERINNEN .................. 112 ERWARTUNGEN IM HILFE-SYSTEM .................................................. 113 9.3 FAZIT ............................................................................................ 113 10 BEDEUTUNG UNBEZAHLTER BEZIEHUNGEN IN DER KINDER UND JUGENDHILFE ...................................................................... 115 VON MENNO BAUMANN 10.1 DAS SYSTEM DER KINDER UND JUGENDHILFE ................................ 115 10.2 PARAGRAPHEN ALS BEZIEHUNGSKONTEXT? ....................................... 116 10.3 YYSCHNAUZE VOLL VOM BEZAHLTEN GEMOCHT-WERDEN ............... 118 10.4 KONTEXTE, IN DENEN YYPROFESSIONELL MANCHMAL NICHT REICHT. . 120 10.5 FAZIT ............................................................................................. 121 11 LEAVING CARE: DIE ROLLE DER WEGBEGLEITUNG BEIM UEBERGANG IN DIE SELBSTAENDIGKEIT .................................. 124 VON ROSWITHA MARIA BURRI 11.1 RUECKBLICK AUF MEINE PHASE LEAVING CARE ................................. 124 YYDANACH WAR ALLES ANDERS : DIE UEBERGANGSPHASE .................... 124 SONSTIGE BEZUGSPERSONEN AUSSERHALB DES HEIMS ...................... 125 11.2 WEGFALL DES SICHERHEITSNETZES ..................................................... 125 11.3 BEZIEHUNGEN UND BINDUNGEN BEI CARLEAVERINNEN ................... 128 UNBEFRISTETE BEZIEHUNGEN ........................................................ 128 HERAUSFORDERUNGEN IN DER PHASE LEAVING CARE ...................... 130 INHALT 9 WEGBEGLEITERINNEN ALS VERTRAUENSPERSONEN ............................ 132 PARTIZIPATION ALS VORAUSSETZUNG, EIN UNTERSTUETZUNGS BEDUERFNIS ZU AEUSSERN .................................................................. 133 11.4 FAZIT ............................................................................................. 133 DAS SYSTEM DER KINDER UND JUGENDHILFE: WAS SICH VERAENDERN MUSS .......................................................................... 133 DAS POTENZIAL DER EHRENAMTLICHEN WEGBEGLEITUNG .................. 135 12 HERAUSFORDERUNGEN DER WEGBEGLEITUNG AUS SICHT DER BEGLEITENDEN .............................................................................. 136 VON JULIUS DAVEN 12.1 ERGAENZUNG DES SOZIALEN UMFELDS AUSSERHALB DER WOHNGRUPPE .............................................................................. 136 12.2 HERAUSFORDERUNGEN DER WEGBEGLEITUNG ................................... 137 LERNPHASE, BEZIEHUNGSAUFBAU UND POTENZIELLE ABLEHNUNG .................................................................................. 137 FACHLICHE BEGLEITUNG DER WEGBEGLEITERINNEN .......................... 139 PARTIZIPATION DER WEGBEGLEITERINNEN ...................................... 140 HOHE VERANTWORTUNG UND SELBSTVERPFLICHTUNG ...................... 141 12.3 FALSCHE ERWARTUNGEN AN DIE WEGBEGLEITUNG ............................. 143 12.4 GEMEINSAM GETRAGENES SCHUTZKONZEPT ..................................... 144 12.5 RECHTE DER WEGBEGLEITERINNEN ................................................... 145 12.6 FAZIT ............................................................................................ 145 13 STANDARDS DER WEGBEGLEITUNG ..................................................... 147 VON JULIUS DAVEN UND ANDREAS SCHRENK 13.1 BEDARFSEINSCHAETZUNG ................................................................... 148 13.2 ANFORDERUNGS-UND AUFGABENPROFIL ......................................... 149 13.3 GEWINNUNG VON WEGBEGLEITERINNEN ......................................... 152 13.4 BEGLEITUNG, FACHLICHE UNTERSTUETZUNG UND QUALIFIZIERUNG ... 152 13.5 ANERKENNUNG UND WERTSCHAETZUNG ............................................. 153 13.6 QUALITAETSSICHERUNG .................................................................... 154 13.7 FAZIT ............................................................................................ 156 IO INHALT 14 SUPERVISION VON EHRENAMTLICHEN WAEHREND DER WEGBEGLEITUNG ................................................................ 157 VON ANKE HOEHNE 14.1 FORMEN VON SUPERVISION ........................................................... 158 ABLAUF EINER SUPERVISION .......................................................... 158 ZEITLICHER UMFANG ...................................................................... 159 FORMEN VON SUPERVISION .......................................................... 159 ONLINE-SUPERVISION .................................................................. 163 14.2 SUPERVISION FUER WEGBEGLEITERINNEN ........................................... 163 14.3 THEMEN IN DER SUPERVISION ......................................................... 165 AUFFAELLIGES VERHALTEN BEI DEM WEGBEGLEITER ZUHAUSE ............ 165 UEBERFORDERUNG DES WEGBEGLEITERS ............................................ 166 NAEHE UND DISTANZ ...................................................................... 167 WEITERE THEMEN ........................................................................ 167 14.4 FAZIT ............................................................................................. 168 15 DIGITALITAET: NEUE WEGE IN DER INTERAKTION ................................. 169 VON ALICIA SAILER 15.1 QUALITAETSSICHERUNG ..................................................................... 169 15.2 PROZESSGESTALTUNG DER WEGBEGLEITUNG ....................................... 171 15.3 DIGITALE INFORMATIONS UND KOMMUNIKATIONS TECHNOLOGIEN .................................................................. 172 15.4 BEDEUTUNG DER DIGITALISIERUNG IN DER SOZIALWIRTSCHAFT ......... 173 15.5 NUTZUNG DIGITALER TECHNOLOGIEN IN PROZESSEN DER WEGBEGLEITUNG ............................................................................ 175 15.6 FAZIT ............................................................................................. 179 LITERATUR .................................................................................................. 181 DIE AUTORINNEN UND AUTOREN ................................................................ 195 SACHREGISTER ............................................................................................ 197
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