Verfügbarkeit: Produktiver und rezeptiver Grammatikerwerb im schulischen Italienischunterricht

Produktiver und rezeptiver Grammatikerwerb im schulischen Italienischunterricht: eine Lernersprachenanalyse

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Beteilige Person:	Schmiderer, Katrin (VerfasserIn)
Format:	Hochschulschrift/Dissertation Buch
Sprache:	Deutsch
Veröffentlicht:	Tübingen Narr Francke Attempto [2023]
Schriftenreihe:	Romanistische Fremdsprachenforschung und Unterrichtsentwicklung Band 28
Schlagwörter:	Italienischunterricht Sprachproduktion Zweite Fremdsprache Sekundarstufe 2 Syntaktische Kongruenz Sprachverstehen Adjektiv Schulische Fremdsprachenforschung Italienische Lernersprache Grammatikerwerb Sprachproduktion und Sprachverständnis Hochschulschrift
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adam_text	INHALT VORWORT ................................................................................................................... 11 ABKUERZUNGSVERZEICHNIS ......................................................................................... 13 1 EINLEITUNG .................................................................................................... 15 1.1 ZIELSETZUNGEN ........................................................................... 15 1.2 FORSCHUNGSFRAGEN ..................................................................... 19 1.3 BEGRIFFSKLAERUNGEN ..................................................................... 19 1.3.1 GESTEUERTER KONTEXT ..................................................... 19 1.3.2 ERST-, ZWEIT UND DRITTSPRACHE(N) ................................ 20 1.4 UEBERBLICK UEBER DIE ARBEIT .......................................................... 22 2 SPRACHPRODUKTION UND SPRACHREZEPTION .................................................... 25 2.1 SPRACHVERARBEITUNG IN DER PRODUKTION UND REZEPTION ........... 25 2.2 SCHNITTSTELLEN ZWISCHEN SPRACHPRODUKTION UND -REZEPTION ... 26 3 MORPHOSYNTAKTISCHE VERARBEITUNG IN DER L2-PRODUKTION UND -REZEPTION . 31 3.1 ERWERBSSEQUENZEN IM L2-MORPHOSYNTAXERWERB .................... 31 3.2 MORPHOSYNTAKTISCHE VERARBEITUNG VON L2-INPUT .................... 36 4 PROCESSABILITY THEORY - SPRACHPRODUKTION .................................................. 41 4.1 EINORDNUNG UND GRUNDLAGEN DER THEORIE ................................ 41 4.2 THEORETISCHE ECKPFEILER ............................................................ 43 4.2.1 DAS SPRACHPRODUKTIONSMODELL VON LEVELT (1989) ........ 44 4.2.2 LEXIKALISCH FUNKTIONALE GRAMMATIK (LFG) ALS LINGUISTISCHE BASIS ......................................................... 46 4.3 DIE HIERARCHISCHE ENTWICKLUNGSABFOLGE ................................... 61 4.4 ERWEITERUNGEN DER THEORIE ...................................................... 64 4.5 PT-HIERARCHIE FUER DAS ITALIENISCHE ........................................... 66 4.6 METHODISCHE ASPEKTE ................................................................ 78 4.6.1 DISTRIBUTIONSANALYSE ..................................................... 78 4.6.2 ERWERB UND EMERGENCE ................................................. 79 4.6.3 IMPLICATIONAL SCALING ..................................................... 84 4.6.4 ANFORDERUNGEN AN TASKS ZUR ELIZITIERUNG PRODUKTIVER GRAMMATIK .................................................................... 87 5 PROCESSABILITY THEORY - SPRACHREZEPTION .................................................. 89 5.1 THE INTEGRATED ENCODING-DECODING MODEL OF SLA (LENZING 2019, 2021) ......................................................................................... 90 5.2 EMPIRISCHE STUDIEN ZU REZEPTIVER GRAMMATIK ........................ 94 5.3 METHODISCHE ASPEKTE .................................................................. 103 5.3.1 ANWENDUNG DES EMERGENCE CRITERION AUF REZEPTIVE DATEN 103 5.3.2 ANFORDERUNGEN AN TASKS ZUR UEBERPRUEFUNG REZEPTIVER GRAMMATIK .................................................................... 107 5.3.3 EVIDENZ AUS (AUDITORY) SENTENCE MATCHING TASKS ......... 108 6 STUDIENDESIGN UND DATENERHEBUNG ............................................................. 115 6.1 TASKS ZUR ELIZITIERUNG DER SPRACHPRODUKTION ......................... 115 6.2 TASK FUER DIE UEBERPRUEFUNG MORPHOSYNTAKTISCHER VERARBEITUNG BEI DER SPRACHREZEPTION ........................................................... 123 6.3 DATENERHEBUNG ......................................................................... 127 6.3.1 ABLAUF ............................................................................ 127 6.3.2 PROBAND*INNEN ................................................................. 132 6.3.3 SCHULISCHER ITALIENISCHUNTERRICHT .................................... 134 6.4 DATENANALYSE ............................................................................... 137 6.4.1 DATEN AUS DER SPRACHPRODUKTION .................................... 137 6.4.2 DATEN AUS DER SPRACHREZEPTION .................................... 141 7 ANALYSEERGEBNISSE ..................................................................................... 145 7.1 ERGEBNISSE SPRACHPRODUKTION ................................................. 145 7.1.1 GESAMTUEBERBLICK UEBER DIE QUANTITATIVE ANALYSE ......... 145 7.1.2 MORPHOSYNTAKTISCHE MERKMALE PRO ERWERBSSTUFE .... 149 7.1.2.1 ENTWICKLUNGSSTUFE KATEGORIEPROZEDERE ......................... 149 7.1.2.2 ENTWICKLUNGSSTUFE PHRASALES PROZEDERE........................... 160 7.1.2.3 ENTWICKLUNGSSTUFE SATZPROZEDERE .................................... 174 7.1.2.4 ENTWICKLUNGSSTUFE NEBENSATZPROZEDERE .......................... 178 7.1.3 ZUSAMMENFASSUNG DER PRODUKTIVEN DATEN ................. 179 7.2 ERGEBNISSE SPRACHREZEPTION ....................................................... 184 8 DISKUSSION DER ERGEBNISSE ......................................................................... 195 9 KONKLUSION ..................................................................................................... 207 10 LITERATURVERZEICHNIS .................................................................................... 211 ANHANG ..................................................................................................................... 231 REGISTER ................................................................................................................. 259 ABBILDUNGSVERZEICHNIS ............................................................................................. 263 TABELLENVERZEICHNIS ............................................................................................... 265
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