Sprachen.Politik.Sprachenpolitik: der Beitrag der Sprachenzentren zur Hochschule der Zukunft : Dokumentation der 31. Arbeitstagung vom 5.-7. März 2020 an der Europa-Universität Viadrina in Frankfurt (Oder)
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5 Inhaltsverzeichnis Andreas Bahr, Almut Klepper-Pang Vorwort der Herausgeber 11 Peter Tischer Grußwort 15 Thomas Vogel Grußwort 17 Peter Tischer 50 Jahre AKS ֊ Unser Business ist Vielfalt 19 Julia von Blumenthal Grußwort der Präsidentin der Europa-Universität Viadrina Frankfurt (Oder) 25 Plenarvorträge Frank Stauss YES, WE CAN MAKE AMERICA GREAT AGAIN! Sprache und ihre Macht in der politischen Kommunikation 31 Andreas Hettiger Sprachenpolitik an Hochschulen - in Deutschland und weltweit 45 AG 1 Ingrid Fandrych, David James Prickett Aus- und Weiterbildung für Lehrer* innen - Zusammenfassung 61 Sigrid Behrent, Linda Stefani Mentoring-Programm zur Einarbeitung neuer Lehrbeauftragter. Format, Inhalte und Evaluationsergebnisse 65
6 Graham J. Howard The implementation of course-specific apps into practical English courses. Could the results (re-)direct digitalisation policy? 73 Bärbel Kühn Vergleich der Behandlung literarischer Produktion und Rezeption im Gemeinsamen europäischen Referenzrahmen (2001) und im Begleitband (2020) mit einem Ausblick auf die Umsetzungspraxis 87 AG 2 Daniela Marthin, Bettina Raaf, Tomasz Rajewicz. Maria Giovanna Tassinari Autonomie im Fremd- und Zweitsprachenunterricht - Zusammenfassung 107 Ilse Born-Lechleitner Reflection as an integral part of (autonomous) learning 113 Christian Hagen Zur Evaluation von Selbstlernzentren. Darstellung einer Evaluation des Selbstlernzentrums für Sprachen am Sprachenzentrum der FAU Erlangen-Nürnberg 127 Christoph Hülsmann Autonomie und Mehrsprachigkeit. Ein Kurskonzept zur romanischen Interkomprehension 147 Annett Kühne Der Sprachlernkreis. Ein Konzept zum individuellen, selbstgesteuerten und kooperativen Sprachlernen in Gruppen 161 AG3 Richard Bland, Johann Fischer Testen, Prüfen, Bewerten - Zusammenfassung 179
7 Yves Bardiere, Laurent Rouveyrol The challenges of scenario-based language testing at university level: the CLES in the NULTE context 183 Ursula Hassel, Ursula Hehl „Wie erstellt man eigentlich kompetenzorientierte Aufgaben?“. Konzept für eine Fortbildungsreihe zum Thema „Kompetenzorientiertes Testen und Prüfen“ am Sprachlernzentrum der TH Köln 205 Barbara Sawicka, Julia Zabala-Delgado Speaking Test Validation and Mutual Recognition within NULTE Framework 229 AG 4 Wendy Bell, Christoph Merkelbach Berufs- und Wissenschaftskommunikation - Zusammenfassung 261 AG 5 David Bowskill, Elena Dormann Internationalisierung - Zusammenfassung 273 Alexander Gerashchenko, Tatiana Shaposhnikova The Role of a Russian Technological University Language Centre in the Context of Internationalisation in Higher Education 279 Amy Hunter, Emre Yeşilbaş English as a Medium of Instruction at TU Berlin. Results of Needs Analysis Survey 285 Monika Shevechkova Position and development of Russian as a Foreign Language in the Czech Republic after the Disintegration of the USSR: Tendencies and Trends 299
8 AG 6 Sylvie Marie Bordaux, Nicola Jordan Herkunftssprachen - Zusammenfassung 305 Grit Mehlhorn Herkunftssprecher*innen an der Hochschule. Sprachunterricht in heterogenen Lerngruppen 309 Monica Sanchez Gonzalez Aspekte der soziolinguistischen Entwicklung der asturischen Sprache (Llingua Asturiana) 325 AG 7 Peter Liebscher, Michael Märlein Digital von A bis Z? Chancen, Herausforderungen, Transformationen - Zusammenfassung 341 Marco Bohnsack, Klaus Schwienhorst Hochschulische Sprachenzentren verwalten mit Stud.IP. Das Beispiel der Leibniz Universität Hannover 345 Nicole Brandstetter #generation Z. Neue Herausforderungen für die Sprachenlehre durch Hashtags, Inszenierung und Digitalität 355 Sabine Cayrou Videokonferenzen in hybriden Formaten für das Sprachenlernen an Universitäten ֊ zwischen virtueller Nähe und realer Distanz 369 Felix A. Kronenberg Language Learning Spaces in the Digital Age. Investigating the Normalization of the Built Language Classroom 389
9 Matthias Prikoszovits Online-Videokonferenzen als virtueller Lernraum für Fremdsprachenlernende und Fremdsprachenlehrende 407 AG 8 Andreas Bahr, Klaus Schwienhorst Sprachenpolitik an Hochschulen und die Rolle der Sprachenzentren - Zusammenfassung 419 Katja Brachmann, Antje Heine Welche Sprache(n) brauchen wir? Auf dem Weg zu einem Sprachenkonzept an der Brandenburgischen Technischen Universität Cottbus-Senftenberg 429 Sabina Schaffner Aktuelle sprachpolitische Prozesse und Maßnahmen an der Universität Zürich und der ETH Zürich 449 AG 9 Astrid Buschmann-Göbels, JeffPurchla Aus der Praxis in die Praxis - Zusammenfassung 467 JeffPurchla Using the Moodie Glossary for Vocabulary. Learning and Teaching in Academic Contexts 471 Poster session Stella Kalfa Development and validation of an English С-Test for placement in university EAP courses 488 |
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