Verfügbarkeit: Gesellschaftlicher Zusammenhalt im und durch Sport

Gesellschaftlicher Zusammenhalt im und durch Sport: Bildung für Vielfalt und nachhaltige Entwicklung

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Weitere beteiligte Personen:	Gieß-Stüber, Petra 1959- (HerausgeberIn), Tausch, Berndt 1957- (HerausgeberIn)
Format:	Buch
Sprache:	Deutsch
Veröffentlicht:	Wiesbaden Springer VS 2023
Ausgabe:	1. Auflage
Schriftenreihe:	Bildung und Sport Band 25
Schlagwörter:	Sportsoziologie Nachhaltigkeit Sportpsychologie Multikulturelle Gesellschaft Vielfalt Soziale Integration Sozialerziehung Sportpädagogik Sportwissenschaften Migrationsgesellschaft Heterogenität Fremdheit Sportunterricht Aufsatzsammlung
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Umfang:	XII, 260 Seiten 21 cm x 14.8 cm
ISBN:	9783658403683 3658403683

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adam_text	INHALTSVERZEICHNIS GESELLSCHAFTLICHER ZUSAMMENHALT IM UND DURCH SPORT. EINFUEHRUNG ... 1 PETRA GIESS-STUEBER UND BERNDT TAUSCH 1 EINLEITUNG .................................................................................................... 2 2 SPORT FUER SOZIALE UND NACHHALTIGE ENTWICKLUNG ..................................... 3 3 ZUSAMMENHALT DURCH SPORT ........................................................................ 5 4 DAS BUCHKONZEPT UND DIE ZUSAMMENSTELLUNG DER BEITRAEGE .................. 6 5 DANKSAGUNG ................................................................................................. 14 LITERATUR ............................................................................................................ 15 ORGANISATIONSENTWICKLUNG UND VIELFALTSGERECHTE STRUKTUREN SPORT FOR DEVELOPMENT UND NACHHALTIGE ENTWICKLUNG. THEORETISIERUNG VON ENTWICKLUNG IN EINEM GLOBALEN INTERVENTIONSFELD ............................................................................................. 21 PETRA GIESS-STUEBER UND MICHAELA WERKMANN 1 EINLEITUNG .................................................................................................... 22 2 PRINZIPIEN UND DIMENSIONEN NACHHALTIGER ENTWICKLUNG ....................... 24 3 SPORT FOR DEVELOPMENT UND NACHHALTIGE ENTWICKLUNG ......................... 28 4 KONZEPT DER RADIKALEN INKREMENTEILEN TRANSFORMATION ......................... 31 5 VON DER NISCHE ZU NACHHALTIGEM WANDEL IM UND DURCH SPORT ............ 34 6 DISKUSSION UND AUSBLICK ......................................................................... 41 LITERATUR ............................................................................................................ 43 STIFTUNGEN ALS IMPULSGEBERINNEN FUER VERNETZUNG IN EINER KOMMUNALEN BILDUNGSLANDSCHAFT IM KONTEXT VON SPORT UND BEWEGUNG 47 BERNDT TAUSCH, FRANZ KORANYI UND NICOLAS KRITZINGER VIII INHALTSVERZEICHNIS 1 EINLEITUNG ...................................................................................................... 48 2 KOMMUNALE BILDUNGSLANDSCHAFTEN ........................................................... 49 3 DAS BILDUNGSPOTENZIAL VON SPORT UND BEWEGUNG .................................... 51 4 DER SPORT FOR DEVELOPMENT-ANSATZ UND INFORMELLES LERNEN ................ 52 5 DER SPORT ALS NETZWERKPARTNER IN EINER KOMMUNALEN BILDUNGSLANDSCHAFT ............................................................................... 54 6 STIFTUNGEN ALS AKTEURE IM BILDUNGSBEREICH .............................................. 56 7 PRAXISBEISPIEL: DAS SFD-PROGRAMM KICK FUER SOZIALE ENTWICKLUNG IM KONTEXT VON BILDUNGSLANDSCHAFTEN .............................................. 58 8 FAZIT UND AUSBLICK ....................................................................................... 62 LITERATUR ............................................................................................................. 64 KINDERSCHUTZ-KONZEPTE ALS QUALITAETSMERKMAL FUER SPORT UND BEWEGUNGSANGEBOTE AUSSERHALB DES ORGANISIERTEN SPORTS ....................... 69 MECHTILD MAURER 1 EINLEITUNG ..................................................................................................... 70 2 SICHERE ORTE FUER KINDER - ELEMENTE UND PROZESSE VON INSTITUTIONEILEN KINDERSCHUTZ-KONZEPTEN .......................................... 71 3 AUFARBEITUNG VON SEXUALISIERTER GEWALT UND ENTWICKLUNG DES INSTITUTIONEILEN KINDERSCHUTZES IM SPORT .......................................... 75 4 KINDERSCHUTZ AUSSERHALB DES ORGANISIERTEN SPORTS ................................... 77 5 FAZIT UND AUSBLICK ..................................................................................... 86 LITERATUR ............................................................................................................. 87 GESTALTUNG VON LERNARRANGEMENTS UND BILDUNGSPROZESSEN BEWEGUNG UND SPIEL MIT TRAUMATISIERTEN KINDERN UND JUGENDLICHEN ..................................................................................................... 93 BARBARA MAYER UND ALICE RICKERT 1 EINLEITUNG .................................................................................................... 94 2 TRAUMA UND SPORT ...................................................................................... 94 3 FOLGEN VON TRAUMATISIERUNGEN IN DER KINDHEIT ..................................... 95 4 FAEHIGKEIT DER SELBSTREGULATION ................................................................. 100 5 TRAUMA UND DIE BEDEUTUNG VON BEWEGUNG, SPORT UND SPIEL ................ 101 6 HERAUSFORDERUNGEN FUER TRAUMATISIERTE KINDER IN SPORTANGEBOTEN .......... 103 7 IMPLIKATIONEN FUER TRAUMASENSIBLE BEWEGUNGSANGEBOTE FUER KINDER UND JUGENDLICHE ................................................................................... 104 8 BEWEGUNG UND SPIEL FOERDERLICH UMSETZEN .............................................. 107 9 FAZIT UND AUSBLICK ..................................................................................... 108 LITERATUR ............................................................................................................. 109 INHALTSVERZEICHNIS IX REFLEXIVITAET ALS KERN EINER KRITISCHEN SPORTPAEDAGOGIK. BEDEUTUNG UND GESTALTUNG VON REFLEXIONSGESPRAECHEN IM KONTEXT VON SPORT .......... 113 AIKO MOEHWALD UND PETRA GIESS-STUEBER 1 EINLEITUNG ..................................................................................................... 114 2 REFLEXIVITAET ................................................................................................... 115 3 DIE AUSBILDUNG EINES YYREFLECTIVE PRACTITIONERS .................................... 119 4 DIE BEDEUTUNG VON VERSPRACHLICHTER REFLEXION FUER LERN UND BILDUNGSPROZESSE 123 5 FAZIT ............................................................................................................. 127 LITERATUR ............................................................................................................ 128 ABWERTUNG UND AUSGRENZUNG VERMEIDEN - PAEDAGOGISCHE UND DIDAKTISCHE UEBERLEGUNGEN ZUR ANERKENNUNGSFOERDERLICHEN GESTALTUNG VON SPORTANGEBOTEN IM KINDES UND JUGENDALTER ............... 131 PETRA GIESS-STUEBER UND ELKE GRIMMINGER-SEIDENSTICKER 1 EINLEITUNG .................................................................................................... 132 2 ANERKENNUNG - EINE RARE RESSOURCE ........................................................ 132 3 GESTALTUNG VON ANERKENNUNGSVERHAELTNISSEN IM KONTEXT VON SPORT .... 134 4 WIE KANN IM KONTEXT VON SPORT ANERKENNUNG VERMITTELT UND AUSGRENZUNG VERMIEDEN WERDEN? ............................................................ 138 5 FAZIT ............................................................................................................ 143 LITERATUR ............................................................................................................ 145 GESCHLECHTLICHER VIELFALT IM SPORT GERECHT WERDEN ................................... 149 PETRA GIESS-STUEBER, AYLA FEDORCHENKO UND NE FINK 1 EINLEITUNG ................................................................................................... 150 2 GESCHLECHT UND TEILHABECHANCEN IM SPORT ............................................. 151 3 GESCHLECHTERKOMPETENZ IM SPORTKONTEXT ............................................... 154 4 GESCHLECHT ALS SOZIALE KONSTRUKTION ...................................................... 155 5 GESCHLECHTERVIELFALTSKOMPETENZ ............................................................... 161 6 FAZIT ........................................................................................................... 170 LITERATUR ............................................................................................................ 172 KOMMUNIKATION IM KONTEXT VON SPORT FUER SOZIALE ENTWICKLUNG ............ 177 JOHANNES VOLLMER UND PETRA GIESS-STUEBER 1 EINLEITUNG ..................................................................................................... 178 2 DIE EXPLIZITE AUSEINANDERSETZUNG MIT KOMMUNIKATION IM SPORT .......... 180 3 GRUNDLAGEN DER KOMMUNIKATION ............................................................... 181 4 FAZIT ............................................................................................................. 192 102 LITERATUR ............................................................................................................ X INHALTSVERZEICHNIS SPORTANGEBOTE SPRACHSENSIBEL GESTALTEN ...................................................... 197 HANNA SIEGISMUND 1 EINLEITUNG ......................................................................................... YY ......... 198 2 SPRACHE IM SPORTUNTERRICHT UND IN AUSSERSCHULISCHEN SPORTANGEBOTEN ..................................................................................... 199 3 SPRACHLICHE ANFORDERUNGEN VON SPORTANGEBOTEN ..................................... 201 4 FALLARBEIT ZUR SENSIBILISIERUNG FUER SPRACHLICHE ANFORDERUNGEN IN SPORTANGEBOTEN ................................................................................. 205 5 SPORTANGEBOTE SPRACHSENSIBEL GESTALTEN ................................................... 206 6 FAZIT ............................................................................................................ 210 LITERATUR ............................................................................................................. 211 QUALIFIZIERUNG UND EVALUATION BILDUNG FUER GESELLSCHAFTLICHEN ZUSAMMENHALT IM UND DURCH SPORT - QUALIFIZIERUNGSANGEBOT ZUM SPORTCOACH FUER INTEGRATION UND VIELFALT 217 LOUISA RAMSAIER UND BERNDT TAUSCH 1 EINLEITUNG ..................................................................................................... 218 2 BEDARF FUER EIN SPEZIFISCHES QUALIFIZIERUNGSANGEBOT IM KONTEXT SPORT IN DER MIGRATIONSGESELLSCHAFT .................................................... 218 3 DIE KONZEPTION DER WEITERBILDUNG ZUM SPORTCOACH FUER INTEGRATION UND VIELFALT .......................................................................... 220 4 WEITERBILDUNG ZUM SPORTCOACH FUER INTEGRATION UND VIELFALT - EIN QUALIFIZIERUNGSANGEBOT FUER DIE MIGRATIONSGESELLSCHAFT ................... 222 5 FAZIT .............................................................................................................. 231 LITERATUR ............................................................................................................. 232 BILDUNG FUER TOLERANZ UND VIELFALT (BTV) - KONZEPT UND EVALUATION FUER SCHULINTERNE FORTBILDUNGEN ................................................. 235 CHRISTOFFER KLENK UND PETRA GIESS-STUEBER 1 EINLEITUNG 236 2 BILDUNG FUER AKZEPTANZ UND VIELFALT IN DER SCHULE ................................. 237 3 VIELFALTSGERECHTE SCHUL UND UNTERRICHTSENTWICKLUNG UND DAS FACH SPORT ............................................................................................. 241 4 IMPLEMENTATIONSSTUDIE ............................................................................... 246 5 DISKUSSION UND AUSBLICK ........................................................................... 256 LITERATUR ............................................................................................................. 257
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