Was Jugendliche über Wirtschaft wissen und können sollen: eine vergleichende Curriculumanalyse zur ökonomischen Bildung in der Sekundarstufe I
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| Format: | Buch |
| Sprache: | Deutsch |
| Veröffentlicht: |
Frankfurt/M.
Wochenschau Wissenschaft
[2023]
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| Schriftenreihe: | Sozioökonomische Bildung
Bd. 2 |
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VORWORT
.........................................................................................................................................................
6
1
OEKONOMISCHE
BILDUNG
IN
CURRICULA
-
IMMER
NOCH
RANDSTAENDIG?
..................................................
7
1.1
HERAUSFORDERUNGEN
DER
CURRICULUMANALYSE
FUER
DIE
OEKONOMISCHE
BILDUNG
.................................
7
1.2
WIRTSCHAFTSBEZOGENES
WISSENS
UND
KOMPETENZINVENTAR
DER
SEKUNDARSTUFE
I:
ERKENNTNISINTERESSE,
GEGENSTAND
UND
METHODISCHES
VORGEHEN
DER
ANALYSE
.......................
9
2
CURRICULUMFORSCHUNG
UND
FACHDIDAKTISCHE
KONZEPTIONEN
OEKONOMISCHER
BILDUNG
....................
15
2.1
CURRICULARE
VERANKERUNG
OEKONOMISCHER
BILDUNG
.........................................................................
15
2.2
FACHDIDAKTISCHE
KONZEPTIONEN
...................................................................................................
19
3
RELEVANZ
OEKONOMISCHER
BILDUNG
NACH
FAECHERGRUPPEN
...................................................................
27
3.1
GESELLSCHAFTSLEHRE
(GW)
...................................................................................................
27
3.2
POLITIK/SOZIALKUNDE
(PSK)
...........................................................................................................
31
3.3
POLITIK-WIRTSCHAFT
(PW)
.............................................................................................................
36
3.4
ARBEITSLEHRE/ARBEIT-WIRTSCHAFT-TECHNIK
(AWT)
......................................................................
39
3.5
WIRTSCHAFT
(WW)
.......................................................................................................................
46
4
CURRICULARE
AUSGESTALTUNG
ZENTRALER
INHALTSFELDER
OEKONOMISCHER
BILDUNG
...................................
56
4.1
GEGENSTANDSBEREICH,
ZIELE
UND
KOMPETENZEN
DER
FAECHERGRUPPEN
............................................
57
4.2
WIRTSCHAFT
ALS
EINZIGES,
GRUNDLEGENDES
ODER
EINFUEHRENDES
INHALTSFELD
......................................
65
4.3
KONSUM
UND
HAUSHALT
IN
GEGENWART
UND
ZUKUNFT
....................................................................
72
4.4
ARBEIT,
BERUF,
UNTERNEHMEN
.......................................................................................................
88
4.5
WIRTSCHAFTSORDNUNG
UND
WIRTSCHAFTSPOLITIK
..............................................................................
104
5
WAS
JUGENDLICHE
UEBERWIRTSCHAFT
WISSEN
UND
KOENNEN
SOLLEN
-
DIE
ERGEBNISSE
...........................
126
5.1
RELEVANZ
OEKONOMISCHER
BILDUNG
.................................................................................................
127
5.2
RELEVANTE
ZIELE,
KOMPETENZEN
UND
INHALTE
(SOZIO-)OEKONOMISCHER
BILDUNG
..............................
133
5.3
VERNACHLAESSIGUNGEN
UND
VERZERRUNGEN
IN
ZEITEN
DER
KOMPETENZORIENTIERUNG
........................
143
6
FAZIT
UND
AUSBLICK
...............................................................................................................................
150
7
VERZEICHNISSE.......................................................................................................................................
158
7.1
LITERATURVERZEICHNIS
......................................................................................................................
158
7.2
QUELLENVERZEICHNIS:
LEHRPLAENE
IN
DEN
BUNDESLAENDERN
.................................................................
160
7.3
ABBILDUNGSVERZEICHNIS
..................................................................................................................
163
7.4
ABKUERZUNGSVERZEICHNIS
................................................................................................................
164
8
ANHANG
................................................................................................................................................
165
8.1
STUNDENTAFELN
DER
BUNDESLAENDER
NACH
SCHULFORMEN
...................................................................
165
8.2
ZIELE
DER
FAECHER
............................................................................................................................
167
8.3
STRUKTURELEMENTE
DER
CURRICULA
.................................................................................................
170
8.4
VERANKERUNG
STRUKTURELEMENTE
OEKONOMISCHER
BILDUNG
NACH
BUNDESLAENDERN
.............................
174
8.5
BILDUNGSZIELE
OEKONOMISCHER
BILDUNG
UND
NEUE
NRW-LEHRPLAENE
2019/2020
..........................
182
8.6
ZUM
VERGLEICH:
ERGEBNISSE
DER
ANALYSE
OEKONOMISCHER
ANKERFAECHER
2007
................................
186
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