Verfügbarkeit: Hinter_Fragen der Erziehungswissenschaft

Hinter_Fragen der Erziehungswissenschaft: Perspektiven auf Pädagogik, Wissenschaft und Gesellschaft

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Weitere beteiligte Personen:	Korneli, Karina (HerausgeberIn), Bartels, Bente Henrike (HerausgeberIn), Biehler, Lukas (HerausgeberIn), Bringmann, Barbara Marie-Christin (HerausgeberIn), Bruhnke, Lorena (HerausgeberIn), Dobmeier, Florian (HerausgeberIn), Grewe, Laura (HerausgeberIn), Kamenik,Anna Maria (HerausgeberIn), Rose, Alexander (HerausgeberIn), Wiese, Hannah (HerausgeberIn)
Format:	Buch
Sprache:	Deutsch
Veröffentlicht:	Opladen ; Berlin ; Toronto Verlag Barbara Budrich 2023
Schriftenreihe:	SKEW - Studierendenkongress Erziehungswissenschaft 2
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Umfang:	202 Seiten 21 cm x 14.8 cm
ISBN:	9783847426240 3847426249

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Datensatz im Suchindex

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adam_text	INHALT VORWORT VON ULRIKE GRAFF ............................................................................. 7 EINLEITUNG DES HERAUSGEBERINNEN-TEAMS ................................................... 11 LERNEN UND TRANSFER SEBASTIAN GRAEBER DAS JOCH DER NOTWENDIGKEIT. EINE HEURISTIK ZUM UMGANG MIT DEM PARADOX PAEDAGOGISCHER STRAFE ....................................................... 23 FLORIAN DOBMEIER WO BLEIBT DIE SCHULREVOLUTION? - ZUR DIAGNOSE, NEGATION UND PERSISTENZ DES STATUS QUO ....................................................................... 33 LORENA BRUHNKE NICHT-TRADITIONELLE STUDIERENDE IN DER WISSENSCHAFTLICHEN WEITERBILDUNG - BEITRAG DER HOCHSCHULEN ZUM LEBENSLANGEN LERNEN ................................................................................................... 45 ANNA MARIA KAMENIK, ALEXANDER ROSE, LEAH STANGE IST DAS WISSENSCHAFT ODER KANN DAS WEG? ZWEI FORMATE DER WISSENSCHAFTSKOMMUNIKATION ............................................................... 55 PERFORMANZ UND EMOTION SINA KLEINITZKE LAECHEL DOCH MAL. EINE PHAENOMENOLOGISCHE BETRACHTUNG VERKOERPERTER WEIBLICHKEIT ..................................................................... 69 KATRIN KLEES BILDUNG AD ABSURDUM? EINE PHAENOMENOLOGISCH-PAEDAGOGISCHE PROFILIERUNG DER DEPRESSIVEN ERFAHRUNG ................................................ 79 VERENA SARAH FOLUSEWYTSCH THE DARK SIDE OFTHE MOON: ZUM BLINDEN FLECK PAEDAGOGISCHER TRAUMA UND KRISENSEMANTIKEN ............................................................ 91 6 INHALT CARLOTTA VOSS FEMINISTISCHE SELBSTARTIKULATION UND AESTHETISCHE BILDUNG MIT POESIE ................................................................................................... 101 BENTE HENRIKE BARTELS FEMINISTISCHE BERATUNG: SUBJEKTTHEORETISCHE AMBIVALENZEN .... 111 KARINA KORNELI DIE BEDEUTUNG VON EMOTIONEN IN KZ-GEDENKSTAETTENPAEDAGOGIK AUS GENDERREFLEXIVER PERSPEKTIVE ......................................................... 121 RECHT UND PROTEST ANN-KATHRIN THIESSEN NORMSCHREIBUNG GESCHLECHT: DIE YYDRITTE OPTION ALS HETERONORMATIVE PRODUKTION ................................................................. 133 HANNAH WIESE , WANN GEHT ES ENDLICH WIEDER UM DIE WIRKLICH WICHTIGEN THEMEN? - PAEDAGOGISCHE IMPLIKATIONEN AUS IDENTITAETSPOLITISCHEN DEBATTEN ............................................................................................... 145 BARBARA MARIE-CHRISTIN BRINGMANN WARUM INKLUSION? EINE KRITISCHE EINFUEHRUNG IN DIE KONFLIKTE DES DEUTSCHSPRACHIGEN INKLUSIONSDISKURSES ................................................ 157 LEA WULF WIE INKLUSIV IST DAS NEUE KINDER UND JUGENDSTAERKUNGSGESETZ? - EIN BLICK AUF DIE CHANCEN UND HERAUSFORDERUNGEN DER GESETZESREFORM .................................................................................... 167 FINN VAN ERP, GEORG WINTERSEEL UEBER DIE MOEGLICHKEIT VON ZUKUNFT .............................................. 177 ANNA MARIA KAMENIK, LEAH STANGE POTENZIALE KRITISCHER BNE FUER DIE SOZIAL-OEKOLOGISCHE TRANSFORMATION ODER: VILLA KUNTERBUNT DER BNE ................................. 187 UEBER DIE MITWIRKENDEN ................................................................................ 197 DANKSAGUNG ................................................................................................. 201 Inhalt Vorwort von Ulrike Graff............................................................................. 7 Einleitung des Herausgeberinnen-Teams................................................... 11 Lernen und Transfer Sebastian Gräber Das Joch der Notwendigkeit. Eine Heuristik zum Umgang mit dem Paradox pädagogischer Strafe....................................................... 23 Florian Dobmeier Wo bleibt die Schulrevolution? - Zur Diagnose, Negation und Persistenz des Status quo....................................................................... 33 Lorena Bruhnke Nicht-traditionelle Studierende in der wissenschaftlichen Weiterbildung - Beitrag der Hochschulen zum lebenslangen Lernen.................................................................................................... 45 Anna Maria Kamenik, Alexander Rose, Leah Stange Ist das Wissenschaft oder kann das weg? Zwei Formate der Wissenschaftskommunikation ................................................................ 55 Performanz und Emotion Sina Kleinitzke Lächel doch mal. Eine phänomenologische Betrachtung verkörperter Weiblichkeit...................................................................... 69 Katrin Klees Bildung ad absurdum? Eine phänomenologisch-pädagogische Profilierung der depressiven Erfahrung.................................................79 Verena Sarah Folusewytsch The Dark Side Of The Moon՛. Zum blinden Fleck pädagogischer Trauma- und Krisensemantiken............................................................. 91 6 Inhalt Carlotta Voß Feministische Selbstartikulation und ästhetische Bildung mit Poesie................................................................................................... 101 Bente Henrike Bartels Feministische Beratung: Subjekttheoretische Ambivalenzen .... 111 Karina Komeli Die Bedeutung von Emotionen in KZ-Gedenkstättenpädagogik aus genderreflexiver Perspektive......................................................... 121 Recht und Protest Ann-Kathrin Thießen Normschreibung Geschlecht: Die „dritte Option“ als heteronormative Produktion................................................................. 133 Hannah Wiese ,Wann geht es endlich wieder um die wirklich wichtigen Themen?4 - Pädagogische Implikationen aus identitätspolitischen Debatten............................................................................................... 145 Barbara Marie-Christin Bringmann Warum Inklusion? Eine kritische Einführung in die Konflikte des deutschsprachigen Inklusionsdiskurses................................................ 157 Lea Wulf Wie inklusiv ist das neue Kander- und Jugendstärkungsgesetz? Ein Blick auf die Chancen und Herausforderungen der Gesetzesreform..................................................................................... 167 Finn van Erp, Georg Winterseel Über die Möglichkeit von Zukunft............................................... 177 Anna Maria Kamenik, Leah Stange Potenziale kritischer BNE für die sozial-ökologische Transformation oder: Villa Kunterbunt der BNE................................. 187 Über die Mitwirkenden................................................................................ 197 Danksagung................................................................................................. 201
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