Verfügbarkeit: Alter und Input als Hauptfaktoren beim bilingualen Spracherwerb

Alter und Input als Hauptfaktoren beim bilingualen Spracherwerb: Artikel und Nullargumente im Deutschen bei zweisprachigen Kindern

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Beteilige Person:	Sopata, Aldona 1968- (VerfasserIn)
Format:	Hochschulschrift/Dissertation Buch
Sprache:	Deutsch
Veröffentlicht:	Göttingen V&R unipress [2022]
Schriftenreihe:	Interdisziplinäre Verortungen der Angewandten Linguistik 4
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Datensatz im Suchindex

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adam_text	INHALT DANKSAGUNG .................................................................................................... 9 KAPITEL 1: EINLEITUNG ..................................................................................... 11 1.1 SPRACHE UND ZWEISPRACHIGKEIT ............................................................. 11 1.2 DEUTSCH-POLNISCHE ZWEISPRACHIGKEIT .................................................... 15 1.3 FORSCHUNGSGEGENSTAND UND ZIELSETZUNG DER ARBEIT ........................... 19 KAPITEL 2: ALTERSFAKTOR - SIMULTANER VS. SUKZESSIVER SPRACHERWERB .... 23 2.1 ZU DEN FAKTOREN DES SPRACHERWERBS .................................................... 23 2.2 ALTERSFAKTOR ALS EINER DER WICHTIGSTEN FAKTOREN DES SPRACHERWERBS . 25 2.3 ALTERSBEDINGTE UNTERSCHIEDE BEIM SPRACHERWERB .............................. 26 2.4 HYPOTHESEN ZUR KONZEPTUELLEN VERANKERUNG DES ALTERSFAKTORS ... 30 2.5 SIMULTANER ERWERB VON ZWEI SPRACHEN ................................................ 39 2.5.1 SIMULTAN BILINGUALER ERWERB ALS ENTWICKLUNG VON ZWEI SELBSTAENDIGEN SPRACHSYSTEMEN ................................................... 40 2.5.2 ZWISCHENSPRACHLICHE EINFLUESSE BEIM SIMULTAN BILINGUALEN SPRACHERWERB ............................................................................... 42 2.5.3 SPRACHDOMINANZ BEIM SIMULTAN BILINGUALEN SPRACHERWERB . . 45 2.6 SUKZESSIVER SPRACHERWERB ................................................................... 48 2.6.1 ALTERSGRENZE ZWISCHEN SIMULTAN UND SUKZESSIV BILINGUALEM ERWERB ........................................................................................... 49 2.6.2 UNTERSCHIEDE ZWISCHEN SIMULTAN UND SUKZESSIV BILINGUALEM ERWERB ........................................................................................... 52 2.7 ZUR INTERAKTION DES ALTERSFAKTORS MIT ANDEREN FAKTOREN .................. 54 KAPITEL 3: INPUTFAKTOR - MEHRHEITSSPRACHE VS. HERKUNFTSSPRACHE .............. 57 3.1 ZUR BEDEUTUNG DES INPUTS BEIM SPRACHERWERB ................................. 57 3.2 BEGRIFFSBESTIMMUNG ............................................................................... 59 3.3 INPUT ALS FAKTORENKOMPLEX .................................................................. 60 6 INHALT 3.4 INPUTMENGE ........................................................................................... 63 3.4.1 MESSUNG DER INPUTMENGE ............................................................. 63 3.4.2 EINFLUSS DER INPUTMENGE AUF DEN SPRACHERWERB ........................ 67 3.5 KONTEXT DES INPUTS - HERKUNFTSSPRACHE (HS) VS. MEHRHEITSSPRACHE (MS) ......................................................................... 69 3.5.1 BEGRIFFSBESTIMMUNG ...................................................................... 69 3.5.2 ENDZUSTAND DES ERWERBS DER HERKUNFTSSPRACHE ........................ 73 3.5.3 ERWERB DER HERKUNFTSSPRACHE .................................................... 77 3.6 ZEITPUNKT DES BEGINNS DER MEHRHEITSSPRACHENEXPOSITION ............... 81 KAPITEL 4: REFERENZ, ARTIKEL UND NULLARGUMENTE IM DEUTSCHEN ............... 85 4.1 BEGRIFFSBESTIMMUNG ............................................................................... 85 4.1.1 REFERENZ UND REFERENTIELLE AUSDRUECKE ....................................... 85 4.1.2 (IN)DEFINITHEIT ............................................................................... 86 4.1.3 SPEZIFIZITAET ..................................................................................... 88 4.1.4 NULLARGUMENTE ............................................................................... 91 4.2 THEORIE DER REFERENZ ............................................................................ 94 4.3 THEORIE DER SYNTAKTISCHEN ETAPPE DER REFERENZ ................................. 101 4.4 ARTIKEL IM DEUTSCHEN ............................................................................ 104 4.5 NULLARGUMENTE IM DEUTSCHEN ............................................................. 108 KAPITEL 5: ARTIKEL UND NULLARGUMENTE IM SPRACHERWERB ........................... 113 5.1 ERWERB DER REFERENZ ............................................................................ 113 5.1.1 SPRACHLICHE UND KOGNITIVE ELEMENTE BEIM ERWERB DER REFERENZ ........................................................................................ 113 5.1.2 REFERENZ IM MONOLINGUALEN ERWERB ........................................... 115 5.1.3 REFERENZ IM BILINGUALEN ERWERB ................................................. 118 5.2 ERWERB DER ARTIKEL .................................................................................. 120 5.2.1 ARTIKEL IM MONOLIGUALEN ERWERB ................................................. 120 5.2.2 ARTIKEL IM BILINGUALEN ERWERB .................................................... 125 5.3 ERWERB VON NULLARGUMENTEN ................................................................ 132 5.3.1 NULLARGUMENTE IM MONOLINGUALEN ERWERB .............................. 132 5.3.2 NULLARGUMENTE IM BILINGUALEN ERWERB ....................................... 137 KAPITEL 6: METHODOLOGIE DER EMPIRISCHEN UNTERSUCHUNGEN ..................... 143 6.1 FRAGESTELLUNG ........................................................................................... 143 6.2 PROBANDEN .............................................................................................. 145 6.3 UNTERSUCHUNGSMETHODEN ...................................................................... 155 6.3.1 GRAMMATIKALITAETSURTEILE (GRAMMATICALITY JUDGMENT TASK) - GJT ................................................................................................. 157 INHALT 7 6.3.2 AUFGABE DER ERZWUNGENEN WAHL (FORCED CHOICE TASK) - FCT . 159 6.3.3 SATZWIEDERHOLUNG (SENTENCE REPETITION TASK) - SRT ............... 161 6.3.4 REZEPTIVE AUFGABEN - BILDAUSMALEN UND BILDWAHL .................. 162 6.4 DATENAUSWERTUNGSVERFAHREN ................................................................ 165 KAPITEL 7: UNTERSUCHUNGSERGEBNISSE - ARTIKEL IM DEUTSCHEN BEI ZWEISPRACHIGEN KINDERN ............................................................................... 169 7.1 GJT-ERGEBNISSE ..................................................................................... 169 7.2 FCT-ERGEBNISSE ..................................................................................... 174 7.3 SRT-ERGEBNISSE ..................................................................................... 178 7.4 ERGEBNISSE DER AUFGABE ZUM BILDAUSMALEN ........................................ 186 7.5 ERGEBNISSE DER AUFGABE DER BILDWAHL ................................................. 188 7.6 STATISTISCHE ANALYSE DER REAKTIONSZEIT ................................................. 191 7.7 LOGISTISCHE REGRESSIONSANALYSE DER FAKTOREN .................................... 195 7.8 ZUSAMMENFASSUNG DER ERGEBNISSE ZU DEN ARTIKELN ........................... 198 KAPITEL 8: UNTERSUCHUNGSERGEBNISSE - NULLARGUMENTE IM DEUTSCHEN BEI ZWEISPRACHIGEN KINDERN ............................................................................... 201 8.1 GJT-ERGEBNISSE ..................................................................................... 201 8.2 FCT-ERGEBNISSE ..................................................................................... 205 8.3 SRT-ERGEBNISSE ..................................................................................... 212 8.4 STATISTISCHE ANALYSE DER REAKTIONSZEIT ................................................. 219 8.5 LOGISTISCHE REGRESSIONSANALYSE DER FAKTOREN .................................... 221 8.6 ZUSAMMENFASSUNG DER ERGEBNISSE ZU NULLARGUMENTEN ..................... 223 KAPITEL 9: INTERPRETATION DER ERGEBNISSE DER UNTERSUCHUNG ZU ARTIKELN UND NULLARGUMENTEN IM DEUTSCHEN BEI ZWEISPRACHIGEN KINDERN ............ 227 9.1 EINSCHAETZUNG DER ALLGEMEINEN SPRACHKOMPETENZ DER KINDER .... 227 9.1.1 ALLGEMEINE KORREKTHEIT DER WIEDERHOLUNGEN ........................... 228 9.1.2 ALLGEMEINE EXAKTHEIT DER WIEDERHOLUNGEN .............................. 230 9.1.3 REAKTIONSZEIT IN DEN BEURTEILUNGSAUFGABEN .............................. 232 9.2 BEANTWORTUNG DER FORSCHUNGSFRAGEN .................................................... 234 9.3 DISKUSSION DER ERGEBNISSE ZU ARTIKELN UND NULLARGUMENTEN IM DEUTSCHEN BEI ZWEISPRACHIGEN KINDERN ............................................. 242 9.3.1 DISKUSSION DER ERGEBNISSE ZU DEN ARTIKELN .............................. 242 9.3.2 DISKUSSION DER ERGEBNISSE ZU DEN NULLARGUMENTEN .................. 247 9.3.3 INTERPRETATION DER ERGEBNISSE ZU ARTIKELN UND NULLARGUMENTEN IM DEUTSCHEN BEI ZWEISPRACHIGEN KINDERN VOR DEM HINTERGRUND DER BISHERIGEN FORSCHUNG ..................... 251 8 INHALT 9.4 INTERPRETATION DER ERGEBNISSE IM HINBLICK AUF DIE ROLLE DER FAKTOREN ALTER UND INPUT ...................................................................... 255 KAPITEL 10: ZUSAMMENFASSUNG UND AUSBLICK .............................................. 261 SUMMARY ....................................................................................................... 267 LITERATURVERZEICHNIS ........................................................................................ 271 ANHAENGE .......................................................................................................... 317
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