Verfügbarkeit: Bildung gegen Populismus | Technische Universität München

Bildung gegen Populismus: über antidemokratische Halbbildung und ihre Alternativen

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Bibliographische Detailangaben
Beteilige Person:	Stojanov, Krassimir 1965- (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	Deutsch
Veröffentlicht:	Wiesbaden Springer VS [2022]
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adam_text	INHALTSVERZEICHNIS 1 EINLEITUNG .................................................................................................. 1 TEIL I ANTIDEMOKRATISCHER BILDUNGSPOPULISMUS ALS BEDROHLICHER TREND 2 BILDUNG UND (RECHTS-)POPULISMUS: EIN GEGENSATZ? ............................. 13 KOSMOPOLITISCHER INDIVIDUALISMUS ALS DAS BILDUNGSIDEAL DES NEUHUMANISMUS ......................................................................................... 16 KOSMOPOLITISMUS ALS SCHIMPFWORT ............................................................ 20 DEUTSCHNATIONALE UND EUROZENTRISCHE BILDUNGSIDEOLOGIEN ALS WEGBEREITERINNEN VOM POPULISMUS .......................................................... 26 3 POPULISMUS ALS AUSDRUCK VON HALBBILDUNG .......................................... 35 GRUNDZUEGE DES RECHTSPOPULISMUS ............................................................. 37 LINKSPOPULISMUS UND DER ANTILIBERALE QUERFRONT ...................................... 43 ISLAMISMUS ALS RADIKALE POPULISTISCHE IDEOLOGIE ...................................... 45 VOLK UND KULTUR ALS PLURALISTISCHE UND DYNAMISCH-OFFENE ENTITAETEN .... 47 KULTURALISMUS ALS AUSDRUCK VON HALBBILDUNG .......................................... 53 DER BEGRIFF DER HALBBILDUNG JENSEITS ADORNOS ELITISMUS ......................... 58 HALBBILDUNG UND HALBWISSEN. DAS BEISPIEL YYIDENTITAET ........................... 63 4 BILDUNGSPOLITIK UND PAEDAGOGIK ALS ENTSTEHUNGSDOMAENEN VON KULTURALISMUS UND POPULISMUS ........................................................ 69 BILDUNGSPOPULISMUS IN DER MEDIALEN OEFFENTLICHKEIT ............................... 71 DAS GESPENST DES MIGRATIONSHINTERGRUNDS ................................................ 78 XI XII INHALTSVERZEICHNIS YYBILDUNGSFERNE UND VERDINGLICHUNG VON BILDUNG ALS MITTEL SOZIALER UND KULTURELLER EXKLUSION ........................................................................... 88 TEIL II EIN GEGENENTWURF - BILDUNG ALS DEMOKRATISCHE SELBST-VERWIRKLICHUNG 5 EINE NOTWENDIGE VORANMERKUNG ZUM BEGRIFF YYDEMOKRATISCHE SELBST-VERWIRKLICHUNG ..................................................................... 95 6 GRUNDZUEGE EINES FREIHEITLICHEN UND DEMOKRATISCHEN BILDUNGSBEGRIFFS ................................................................................. 97 WARUM HEGEL? VORZUEGE EINES NEUHEGELIANISCHEN ANSATZES ZUM BILDUNGSBEGRIFF ............................................................................................ 98 DIE BEGRIFFLICHE ARTIKULATION DES BESONDEREN IM ZUSAMMENSPIEL DES EINZELNEN UND DES ALLGEMEINEN .................................................................. 101 DAS SELBST ALS DAS BESONDERE DES INDIVIDUUMS ........................................ 105 BEGRIFFLICHE SELBST-ARTIKULATION ALS BILDUNG .............................................. 107 BILDUNG ALS GEGENSTAENDLICHE SELBST-VERWIRKLICHUNG ................................. 113 INTERSUBJEKTIVE UND SOZIALE QUELLEN VON SELBST-ARTIKULATION UND SELBST-OBJEKTIVIERUNG .................................................................................. 116 KONSEQUENZEN FUER PAEDAGOGISCHES HANDELN .............................................. 121 7 DEMOKRATIEBILDUNG ALS PERSOENLICHKEITSBILDUNG .................................... 125 YYPOLITISCHE BILDUNG UND YYDEMOKRATIEPAEDAGOGIK ALS NOTWENDIGE, ABER NICHT AUSREICHENDE ANSAETZE ZUR DEMOKRATIEBILDUNG ....................... 127 DEMOKRATIEBILDUNG ALS PERSOENLICHKEITSBILDUNG IM INKLUSIVEN KONTEXT: DAS BEISPIEL YYDERKSEN-GYMNASIUM ........................................ 133 PERSOENLICHKEITSBILDUNG, HUMAN FLOURISHING UND DEMOKRATISCHE SELBST-VERWIRKLICHUNG ................................................................................ 138 ZUM BEGRIFF DER INKLUSION ALS GRUNDLAGE FUER DEMOKRATIEBILDUNG UND HUMAN FLOURISHING ................................................................................ 145 8 UNTERWEGS ZUR DEMOKRATIEBILDUNG - EINIGE REFORMVORSCHLAEGE ......... 151 AUF SCHULISCHE SELEKTION VERZICHTEN ........................................................... 153 DER YYMIGRATIONSHINTERGRUND ALS STATISTISCHE KATEGORIE ABSCHAFFEN .... 159 DAS ERWEITERTE INKLUSIONSVERSTAENDNIS KONSEQUENT UMSETZEN ................... 161 PRAKTISCHE PHILOSOPHIE ALS ZENTRALES SCHULFACH ETABLIEREN ....................... 164 KOMPETENZORIENTIERUNG UEBERDENKEN ........................................................... 168 9 SCHLUSSBEMERKUNG ..................................................................................... 173 LITERATUR ............................................................................................................... 177
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