Verfügbarkeit: Handbuch der Forschung zu Schülerinnen und Schülern

Handbuch der Forschung zu Schülerinnen und Schülern:

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Weitere beteiligte Personen:	Bennewitz, Hedda 1968- (HerausgeberIn), Boer, Heike de 1963- (HerausgeberIn), Thiersch, Sven 1980- (HerausgeberIn)
Format:	Buch
Sprache:	Deutsch
Veröffentlicht:	Münster ; New York Waxmann 2022
Schriftenreihe:	utb Erziehungswissenschaft \| Schulpädagogik 5938
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adam_text	INHALT HEDDA BENNEWITZ, HEIKE DE BOER UND SVEN THIERSCH EINLEITUNG: SCHUELERINNEN IN DER FORSCHUNG .............................................................. 11 I TRADITIONSLINIEN IN DER SCHUELERINNENFORSCHUNG PHILIPP EIGENMANN UND THOMAS RUOSS SCHUELERINNEN IN DER HISTORISCHEN BILDUNGSFORSCHUNG .............................................. 23 TANJA BETZ KINDHEITSFORSCHUNG MEETS SCHUELERINNEN UND SCHUELERFORSCHUNG ........................... 33 MERLE HUMMRICH SCHUELERINNEN IN DER JUGENDPHASE ............................................................................ 45 II THEORETISCHE KONZEPTE VON SCHUELERINNEN THOMAS WENZL ROLLEN VON SCHUELERINNEN ........................................................................................... 59 SVEN THIERSCH HABITUS VON SCHUELERINNEN ......................................................................................... 69 KERSTIN RABENSTEIN UND NADINE WAGENER-BOECK PRAKTIKEN VON SCHUELERINNEN ..................................................................................... 79 MIRJA SILKENBEUMER BIOGRAPHIEN UND KARRIEREN VON SCHUELERINNEN ........................................................ 88 NELE KUHLMANN UND NORBERT RICKEN SUBJEKTIVIERUNG VON SCHUELERINNEN .......................................................................... 99 FRIEDERIKE HEINZEL INTERAKTION UND BEZIEHUNGEN VON SCHUELERINNEN ................................................... 110 III FORSCHUNGSMETHODISCHE ZUGAENGE AYTUERE TUERKYILMAZ INTERVIEWS MIT SCHUELERINNEN ..................................................................................... 123 MATTHIAS MARTENS FOKUS AUF GETEILTE ERFAHRUNGEN DAS GRUPPENDISKUSSIONSVERFAHREN IN DER SCHUELERINNENFORSCHUNG ..................... 129 BURKHARD GNIEWOSZ UND ANDREAS PASCHON FRAGEBOGEN ................................................................................................................. 137 8 \| INHALT MICHAEL MEIER UND TORSTEN ECKERMANN TEILNEHMENDE BEOBACHTUNG VON SCHUELERINNEN ...................................................... 144 IV SCHUELERINNEN IN DER SCHULE GUNTHER GRASSHOFF TILL-SEBASTIAN IDEL UND MARKUS N. SAUERWEIN GANZTAGSSCHULE ............................................................................................................. 153 HEIKE DE BOER UND KATRIN VELTEN PARTIZIPATION AUS DER PERSPEKTIVE VON SCHUELERINNEN .............................................. 163 EIKE WOLF UND MATTHIAS HERRLE DIGITALISIERUNG .............................................................................................................. 173 HANNELORE FAULSTICH-WIELAND GENDER .......................................................................................................................... 183 TANJA STURM BEHINDERUNG UND SONDERPAEDAGOGISCHER FOERDERBEDARF ............................................. 194 KARIN KAEMPFE WIE SCHUELERINNEN IM KONTEXT VON MIGRATION UND FLUCHT SCHULE PERSPEKTIVIEREN ................................................................................................ 206 ULRIKE DEPPE SOZIALE UNGLEICHHEIT UND DIFFERENZ .......................................................................... 218 EDINA SCHNEIDER UND WERNER HELSPER SCHUELERBIOGRAPHIEN, SCHULKARRIEREN UND SCHULLAUFBAHNEN ..................................... 229 TIM BOEDER UND THORSTEN HERTEL NONKONFORME SCHUELERINNEN .................................................................................... 241 MARLENE KOWALSKI SCHUELERINNEN UND IHRE BEZIEHUNGEN ZU LEHRKRAEFTEN ............................................ 252 SINA-MAREEN KOEHLER PEERS UND FREUNDSCHAFTEN IN DER SCHULE .................................................................. 262 HEDDA BENNEWITZ UND KARIN BRAEU SCHUELERINNEN ZWISCHEN FAMILIE UND SCHULE ............................................................ 271 V PRAKTIKEN VON SCHUELERINNEN IM UNTERRICHT MARINA BONANATI SCHUELERINNENPRAKTIKEN IM KONTEXT UNTERRICHTLICHER LEISTUNGSKONSTRUKTIONEN ............................................................................................ 283 TORSTEN ECKERMANN UND MICHAEL MEIER PEERS UND PEERKULTUR ................................................................................................. 292 INHALT \| 9 GEORG BREIDENSTEIN INDIVIDUALISIERUNG UND (SELBST-)KONTROLLE ................................................................ 301 TOBIAS ROEHL WIDERSINNIGE DINGE ARTEFAKTE UND MEDIEN AUS DER PERSPEKTIVE VON SCHUELERINNEN .............................. 311 VI SCHUELER*INNENPERSPEKTIVEN AUF FACHUNTERRICHT ARNE DITTMER UND ULRICH GEBHARD NATURWISSENSCHAFTLICHER UNTERRICHT AUS DER PERSPEKTIVE VON SCHUELERINNEN ........ 323 BIRGIT BRANDT UND KERSTIN BRAEUNING MATHEMATIK UND MATHEMATIKUNTERRICHT AUS DER PERSPEKTIVE VON SCHUELERINNEN DER PRIMARSTUFE .................................................................................. 331 NORBERT KRUSE FORSCHUNGEN ZU PERSPEKTIVEN VON KINDERN AUF DEN DEUTSCHUNTERRICHT IN DER GRUNDSCHULE ..................................................................................................... 340 FABIANA KARSTENSJ JOERG JOST UND DOROTHEE WIESER HANDELN UND PERSPEKTIVEN VON SCHUELERINNEN IM FACH DEUTSCH (SEKUNDARSTUFEN) ......................................................................................................... 350 ANDREAS BONNET UND CHRISTINE GARDEMANN SCHUELERINNEN IM ENGLISCHUNTERRICHT ....................................................................... 358 MATTHIAS SCHIERZ UND DANIEL SCHILLER SCHUELERINNEN IM SPORT IN DEN SEKUNDARSTUFEN ...................................................... 365 TIM HEEMSOTH UND CLAUS KRIEGER SPORT AUS DER PERSPEKTIVE VON GRUNDSCHUELERINNEN ................................................ 372 HEIKE DE BOER UND JOCHEN LANGE PERSPEKTIVEN UND PRAKTIKEN VON SCHUELERINNEN IM SACHUNTERRICHT ....................... 380 CARSTEN GENNERICH DER RELIGIONSUNTERRICHT IN DER GRUNDSCHULE UND DEN SEKUNDARSTUFEN IN DER PERSPEKTIVE DER SCHUELERINNEN ...................................................................... 389 AUTORENINNENVERZEICHNIS ......................................................................................... 399
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