Verfügbarkeit: Mythen, Fehlvorstellungen, Fehlkonzepte und Irrtümer in Schule und Unterricht

Mythen, Fehlvorstellungen, Fehlkonzepte und Irrtümer in Schule und Unterricht:

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Bibliographische Detailangaben
Weitere beteiligte Personen:	Steins, Gisela 1963- (HerausgeberIn), Spinath, Birgit 1969- (HerausgeberIn), Dutke, Stephan (HerausgeberIn), Roth, Marcus 1968- (HerausgeberIn), Limbourg, Maria 1945- (HerausgeberIn)
Format:	Buch
Sprache:	Deutsch
Veröffentlicht:	Wiesbaden Springer [2022]
Schriftenreihe:	Psychologie in Bildung und Erziehung: Vom Wissen zum Handeln
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Umfang:	XIX, 234 Seiten Illustrationen 21 cm x 14.8 cm, 415 g
ISBN:	9783658362591

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adam_text	WIE MAN MYTHEN ERKENNEN KANN, WOHER SIE KOMMEN UND WIE MAN MIT IHNEN UMGEHEN KANN WIE ERKENNT MAN BILDUNGSMYTHEN? ............................................................ 3 JANA ASBERGER, HOLGER FUTTERLEIB, EVA THOMM UND JOHANNES BAUER WOHER KOMMEN PAEDAGOGISCH-PSYCHOLOGISCHE FEHLVORSTELLUNGEN UND WIE KANN MAN IHNEN WIRKSAM BEGEGNEN? .......................................... 27 CORDELIA MENZ UND EVA SEIFRIED WISSENSCHAFT KANN ENDGUELTIGE UND WAHRE ANTWORTEN LIEFERN, ODER NICHT? ................................................................................................................ 45 STEPHANIE PIESCHL UND NICOLA GLUMANN MYTHEN RUND UM DAS LEHREN, LERNEN UND DAS SOZIALE MITEINANDER IM SCHULKONTEXT DAS POTENTIAL VON TESTSITUATIONEN IN DER UNTERRICHTSPRAXIS WIRD NICHT AUSGESCHOEPFT: FEHL-VORSTELLUNGEN VON TESTEN UND LERNEN 71 JONATHAN BARENBERG UND STEPHAN DUTKE YYGIB DEM AFFEN ZUCKER... - ZUR BEDEUTUNG WISSENSCHAFTLICHER MODELLE VON SELBSTKONTROLLE FUER DIE PAEDAGOGISCHE PRAXIS ....................... 85 ANGELA HEINE ADAPTIVES VERGESSEN IN LEHR UND LERNSITUATIONEN ................................. 117 SEBASTIAN SCHOLZ UND STEPHAN DUTKE XV XVI INHALTSVERZEICHNIS FUEHRT LESEFREUDE ZU LESEKOMPETENZ? EMPIRISCHE BEFUNDE ZU UNTERSCHIEDLICHEN ANSAETZEN DER LESEFORDERUNG ......................................... 135 HENRIKE MENTEL, LARISSA AUST, MAREIKE EHLERT, LAURA THOMAS UND ELMAR SOUVIGNIER WAS LEHRKRAEFTE IM UNTERRICHT GETROST IGNORIEREN KOENNEN: LERNSTILE VON LERNENDEN ................................................................................ 157 JOHANNES BAUER UND JANA ASBERGER ,SIE KUEMMERN SICH NICHT UND HABEN ES EH VERDIENT 6 - MYTHEN UEBER DEN ZUSAMMENHANG VON ARMUT UND BILDUNG ........................................... 181 SAURO CIVITILLO UND PHILIPP JUGERT KONFLIKTE UNTER SCHUELER/INNEN: WAS SIEHT DIE LEHRKRAFT? WAS KANN SIE TUN? ..................................................................................................... 197 GISELA STEINS AUS UND WEITERBILDUNG VON LEHRKRAEFTEN KONZEPTVERAENDERNDE DIDAKTIK IN DER LEHRERINNENBILDUNG ZUR VERRINGERUNG VON LEHR-/LERNMYTHEN .......................................................... 217 MARIA TULIS
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