Verfügbarkeit: Chemiedidaktik in Übersichten | Technische Universität München

Chemiedidaktik in Übersichten:

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Weitere beteiligte Personen:	Sommer, Katrin Antje 1971- (HerausgeberIn), Wambach-Laicher, Judith (HerausgeberIn), Pfeifer, Peter 1939- (HerausgeberIn)
Format:	Buch
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Veröffentlicht:	Hannover Aulis 2022
Ausgabe:	1. Auflage
Schriftenreihe:	Unterricht Chemie
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adam_text	VORWORT 7 AUTORINNEN UND AUTOREN ......................................................................................................... 8 I . WELCHE ZIELE WERDEN GEWAEHLT? 1.1 BILDUNGSZIELE DES CHEMIEUNTERRICHTS (KS) .................................................................. 10 1.2 KOMPETENZEN, KOMPETENZBEREICHE (ES, MW) .............................................................. 12 1.3 KOMPETENZORIENTIERTE LEHRPLAENE (KS,IP) 14 1.4 KOMPETENZ UND LERNZIEL (KS, AK, JWL) ........................................................................ 16 II . WELCHE INHALTE SOLLEN BEARBEITET WERDEN? II. 1 FACHKOMPETENZ CHEMIE - LEITLINIEN - BASISKONZEPTE (PP) 18 11.2 BASISKONZEPT STOFF-TEIICHEN (PP) ................................................................................. 20 11.3 BASISKONZEPT STRUKTUR-EIGENSCHAFT (PP) ...................................................................... 22 11.4 LEITLINIE STOFF-STRUKTUR-EIGENSCHAFTEN (PP) ................................................................. 24 11.5 BASISKONZEPT CHEMISCHE REAKTION (PP) ..................................................................... 26 11.6 BEISPIELE FUER DAS DONATOR-AKZEPTOR-KONZEPT (PP) ..................................................... 28 11.7 BASISKONZEPTE ENERGIE BZW. CHEMISCHES GLEICHGEWICHT (PP) ................................... 30 11.8 LEITLINIE CHEMISCHE REAKTION (PP) .............................................................................. 32 11.9 ERKENNTNISSE GEWINNEN (KS) 34 11.10 WEG DER ERKENNTNISGEWINNUNG (KS) ............................................................................ 36 11.11 LEITLINIE DENK UND ARBEITSWEISEN DER CHEMIE (KS) ................................................... 38 11.12 DIDAKTISCHE REDUKTION (BR, PP) ................................................................................... 40 11.13 MASSNAHMEN ZUR DIDAKTISCHEN REDUKTION (BR,PP) .................................................... 42 11.14 LEITLINIE HISTORISCHE BETRACHTUNGSWEISE (PP) ............................................................. 44 11.15 DIDAKTISCHE PRINZIPIEN DER STOFFAUSWAHL UND-ANORDNUNG (AK) ................................ 46 11.16 DIDAKTISCHES PRINZIP DER LERNZIELORIENTIERUNG (AK) .................................................... 48 11.17 DIDAKTISCHES PRINZIP DER SCHUELERANGEMESSENHEIT (AK) ............................................. 50 11.18 DIDAKTISCHES PRINZIP DES EXEMPLARISCHEN LEHRENS UND LERNENS (AK) ....................... 52 11.19 LEITLINIE YYBEZUG ZUR LEBENSWELT (PP, KS) ................................................................... 54 III . WAS IST BEI SCHUELERINNEN UND SCHUELERN ZU BEACHTEN? II 1.1 LERNEN (JW) 56 111.2 PROBLEMLOSEN (RS) ........................................................................................................ 58 111.3 LERNMOTIVATION UND INTERESSE (AW, BS,SZ) 60 111.4 DIAGNOSTIZIEREN UND FOERDERN (MK) ............................................................................... 62 111.5 WEGE ZUR FACHSPRACHE IM CHEMIEUNTERRICHT (CBL, CS) ............................................... 64 111.6 SYMBOLE, FORMELN, REAKTIONSGLEICHUNGEN (CBL, CS) ................................................ 66 111.7 BEGRIFFSBILDUNG IM CHEMIEUNTERRICHT (KS) .................................................................. 68 111.8 ENTSTEHUNGVON SCHUELERVORSTELLUNGEN (BH) ................................................................ 70 111.9 SCHUELERVORSTELLUNGEN ZU STOFF-STRUKTUR-EIGENSCHAFTEN (BH) ..................................... 72 111.10 SCHUELERVORSTELLUNGEN ZUR CHEMISCHEN REAKTION (BH) ................................................ 74 111.11 KONZEPTWANDELPROZESSE (BH) ...................................................................................... 76 IV . WIE SOLL CHEMIEUNTERRICHT GESTALTET WERDEN? IV ....................................................................... .L PERSONALE UND SITUATIVE BEDINGUNGEN (JWL) . 78 IV ............................................ .2 UNTERRICHTSKONZEPTIONEN UND UNTERRICHTSVERFAHREN (KS, SZ) . 80 IV .3 ORIENTIERUNG AN DER FACHWISSENSCHAFT CHEMIE I (KS) ........................................ 82 IV .4 ORIENTIERUNG AN DER FACHWISSENSCHAFT CHEMIE II (KS) ....................................... 84 IV .5 ORIENTIERUNG AN DER LEBENSWELT (KS,IP) .............................................................. 86 IV .6 ORIENTIERUNG AN DER GENESE DER SCHUELERINNEN UND SCHUELER (KS, AM) ................ 88 IV .7 ORIENTIERUNG AN DER INTERDISZIPLINARITAET (KS,JK) ................................................. 90 IV .................................................................................................................. .8 SOZIALFORMEN (AR) . 92 IV .9 UEBERLEGUNGEN UND VORGEHEN IN DER UNTERRICHTSPLANUNG (JWL) ....................... 94 IV .10 CONCEPT MAP FUER KOMPETENZORIENTIERTEN UNTERRICHT (JWL) 96 IV .LL ARTIKULATIONSSCHEMA DES UNTERRICHTS (JWL) ..................................................... 98 IV .12 LEHR-LERN-PFAD (JWL) 100 IV .13 UNTERRICHTSVERLAUFSPLAN (JWL) 102 IV .14 INDIVIDUALISIERUNG IM CHEMIEUNTERRICHT (JWL) ................................................ 104 IV .15 SICHERUNG UND FESTIGUNG (MK) ........................................................................... 106 IV .16 UNTERRICHTSEINSTIEGE (MK) .................................................................................. 108 IV .17 UNTERRICHTSANALYSE (PW) .................................................................................... 110 IV .18 MOEGLICHKEITEN DER LEISTUNGSBEWERTUNG (DDF) ................................................. 112 V . MIT WELCHEN MEDIEN UND EXPERIMENTEN KOENNEN INHALTE ADRESSATENGERECHT VERMITTELT WERDEN? V .L ANFORDERUNGEN AN EIN SCHULEXPERIMENT (AL) ...................................................... 114 V .2 FUNKTIONEN VON EXPERIMENTEN IM UNTERRICHT (AL) ............................................ 116 V .3 DEMONSTRATIONSEXPERIMENTE (AL) 118 V .4 SCHUELEREXPERIMENTE (A0 .................................................................................... 120 V .5 SCHLUESSELSTELLEN UND SCHLUESSELEXPERIMENTE (JWL) ........................................... 122 V .6 MODELLEIM CHEMIEUNTERRICHT (KS,PP,KE) .......................................................... 124 V .7 DIDAKTISCHE FUNKTION VON MODELLEN (KS, PP, KE) ................................................ 126 V .8 DENKEN IN ANALOGIEN (CT, KS) 128 V .9 MODELLENTWICKLUNG IM CHEMIEUNTERRICHT (JWL) 130 V .10 METHODEN-WERKZEUGE (WHT) ............................................................................. 132 V.11 METHODEN-WERKZEUGE FUER DAS DIGITALE LERNEN (WHT) ................................................ 134 V.12 LERNAUFGABEN (KR, GWP) .............................................................................................. 136 V.13 TAFELBILD (MK) ............................................................................................................... 138 V.14 SCHULBUCH (MK) ............................................................................................................ 140 V.15 ARBEITSBLATT (WW) ......................................................................................................... 142 V.16 AUSGEWAEHLTE DIGITALE MEDIEN (WW, CS, AG) ................................................................. 144 ANHANG REGISTER ............................................ 146 FACHLICHES REGISTER ................................................................................................................ 150 LITERATURVERZEICHNIS ............................................................................................................... 152 ONLINE-LINKS ............................................................................................................................ 158 BILDQUELLEN .............................................................................................................................. 159
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