unterricht_kultur_theorie: kulturelles Lernen im Fremdsprachenunterricht gemeinsam anders denken
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| Format: | Buch |
| Sprache: | Deutsch |
| Veröffentlicht: |
Berlin
J.B. Metzler
[2022]
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| Schriftenreihe: | Literatur-, Kultur- und Sprachvermittlung: LiKuS
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| Beschreibung: | Auf dem Umschlag: Literatur-, Kultur- und Sprachvermittlung: LiKuS, Research |
| Umfang: | XIX, 440 Seiten Illustrationen, Diagramme 21 cm x 14.8 cm |
| ISBN: | 9783662637814 3662637812 |
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Einführung unterricht_kultur_theorie - Kulturelles Lernen im Fremdsprachenunterricht gemeinsam anders denken: Zur Einführung in den Sammelband. 3 Lotta König, Birgit Schädlich und Carola Surkamp Perspektiven auf kulturelles Lernen in einerflipped conference koordinieren: Ein innovatives Konferenzformat. 31 Carola Surkamp, Lotta König und Birgit Schädlich Kulturelles Lernen im Fremdsprachenunterricht . 41 Wolfgang Hallet , Wofür“ ist aktueller Kulturunterricht wichtig? Was sind die Zielsetzungen kulturellen Lernens im Fremdsprachenunterricht? Einführung in das Panel,Wofür?“. 59 Marta Garcia Garcia und Birgit Schädlich Against, Values “l Komplexe Konflikte, symbolic power und die Aushandlung von Widerstreit. 73 Roman Bartosch, Sina Derichsweiler und bene Heidt Auf dem Weg zu einer Kulturdidaktik des Globalen Lernens: Konzeptionelle Überlegungen zu fachexternen Impulsen und fremdsprachdidaktischen Entwicklungen. 91 Grit Alter und Jürgen Wehrmann V
VI Inhaltsverzeichnis Lost in negotiation? Gestaltungsprinzipien für einen an Kontroversität und Ambiguität ausgerichteten Englischunterricht . Larena Schäfer und Mareike Tödter 113 Kulturelle Lernprozesse durch Sprachmittlungsaufgaben anregen - Aufgabenanalyse und unterrichtspraktische Impulse. Dorothee Kohl-Dietrich und Ann-Christin Rudolf 125 ,Was‘ sind die Gegenstände von Kulturunterricht? Was sind die Gegenstände von Kulturunterricht? Einführung in das Panel ,Was?‘. Lotta König Zu Gegenstand und Zielen einer Diskursdidaktik aus der Perspektive der Kulturstudien im Fach Deutsch als Fremd- und Zweitsprache. Rebecca Zabel 149 165 Lost in Discourse? Ein (selbst-)kritischer Blick auf transkulturelle und kulturrelativistische Diskurse. Christiane Fäcke und Jochen Plikat 181 Zum Potenzial der Arbeit mit Linguistic Landscapes beim kulturellen Lernen. Simone Schiedermair 203 ,Wer‘ steht im Mittelpunkt kulturellen Lernens? Welches Identitätsverständnis wird beim kulturellen Lernen akzentuiert? Einführung in das Panel ,Wer?‘. Thorsten Merse 221 Alltagsrassismus im Englischunterricht der Primar- und Sekundarstufe - Einblicke in Theorie und Empirie. Annika Kreft und Maria Sussex 231 Who’s that
girl? Identitätsverständnisse am Beispiel von Lehrwerkscharakteren mit der StoryZine-Methode kreativ aushandeln. Jessica Nowoczien 251
Inhaltsverzeichnis . . . Wie4 lässt sich ein aktuelles Verständnis von Kultur methodisch-didaktisch umsetzen? Wie lässt sich ein aktuelles Verständnis von Kultur methodisch-didaktisch umsetzen? Einführung in das Panel ,Wie?‘ . Carola Surkamp und Britta Freitag-Hild 269 Momente der Befremdung4: Kulturelles Lernen mit Graphic Novels. Nikola Mayer und Bernd Tesch 283 Ethnografisches Lernen, symbolische Kompetenz und critical literacy: Re-framing visual representations ofpeople seeking refuge. Britta Freitag-Hild 299 Fremdsprachliches Debattieren als Methode kulturellen Lernens: Perspektiven aus Schulpraxis und Lehrkräftebildung. Paula Dahl, Martina Kaltenbacher und Katrin Schultze 317 ,Durch wen4 wird Kulturunterricht gestaltet? Die Rolle der Lehrpersonen und ihre Aus- und Fortbildung Was bedeuten kulturdidaktische Fragestellungen für Lehrkräfte und die Lehrkräftebildung? Einführung in das Panel,Durch wen?4 . Birgit Schädlich 337 Kulturelles Lernen planen: Zur Professionalisierung zukünftiger Fremdsprachenlehrkräfte. Bärbel Diehr 351 Multiperspektivität in der kulturdidaktischen Lehrer*innenbildung Englisch und Deutsch als Fremdsprache. Gabriele Bleil und Almut Hille 373 Instrumente zur Entwicklung von Reflexionskompetenz und professionellem Handeln
bei Fremdsprachenlehrkräften: Community Autoethnography und die Arbeit zu ,Erinnerungsorten4 als Beispiele aus der Englisch- und DaF-Didaktik. Anne Mihan und Paul Voerkel 389
Kulturelles Lernen in Theorie, Unterrichtspraxis und Empirie: Ergebnisse und Diskussionen der Perspektivengruppen Theoretisch-konzeptionelle Perspektiven auf kulturelles Lernen. 409 Roman Bartosch, Britta Freitag-Hild und Carola Surkamp Unterrichtspraktische Perspektiven auf kulturelles Lernen. 421 Lotta König und Wiebke Ruf Empirische Perspektiven auf kulturelles Lernen. Birgit Schädlich, Bernd Tesch und Eva Wilden 433 |
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