Idéologies linguistiques, politiques et didactiques des langues:
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| adam_text | Table des matières Sources................................................................................................... 9 Avant-propos......................................................................................... 11 Première Partie Notes sur quelques étapes d un itinéraire : des contextes et des histoires 2010-2020) 1 Du Luxembourg au Maroc : des bi/plurilinguismes scolaires évolutifs et des « réponses » didactiques controversées ..................... 15 2 Un détour par le Japon : idéologisation des langues etécolinguistique................................................................................... 19 3 Retour en France en passant par le Canada : poursuivre un parcours sur langues et immigration.............................................. 23 4 Littératie, littératies, plurilittératies, New Literacies, dénomination et extension ........................................................................................... 29 Deuxième Partie La didactique des langues : la discipline, les contextes et l histoire 5 La didactique du français et des langues à l épreuve de la pluralité linguistique et culturelle ....................................................................... 35 5.1 Les plurilinguismes et le rapport à l histoire............................................. 36 5.2 Le politique et I « éducation européenne » ............................................... 39 5.3 Le culturel et ses déclinaisons didactiques (multi / pluri / inter / co)....... 42 б Contextualisations et historicités : une réflexion pour la didactique des
langues............................................................................................ 45 6.1 Contextualisations et idéologies............................................................... 46 6.2 Mondialisations et historicités................................................................... 50 6.3 Les littératures à l’épreuve des mondialisations et des partages disciplinaires....................................................................................... 52
1 78 IDÉOLOGIES LINGUISTIQUES, POLITIQUES ET DIDACTIQUES DES LANGUES 7 La didactique des langues comme discipline : complexité, contextualisation et historicité.................................................. 7.1 Extension du domaine de la contextualisation .......................... 7.2 Disciplinarisation, théories et histoire............................................ 8 La didactique des langues, ses epistemologies et les idéologies linguistiques ...................................................................................... 8.1 Appropriation, didactique et contextualisation .................................. 8.2 De « l utile »... au désagréable : l obsession de la « technique » 8.3 Le désir des langues et son autre ........................................................... 8.3.1 Didactique dominante et didactiques émergentes ?....................... 8.3.2 Quel plurilinguisme pour l Europe ?................................................ 8.3.3 Quelle langue du désir ?.................................................................. 77 8.4 Pourquoi travailler sur et avec les idéologies linguistiques ? ................... 7g 8.4.1 Le français, les langues : déconstruire les idéologies...................... 7g 8.4.2 Les idéologies linguistiques : résister à l emprise ........................... 80 9 Le français, les écrivains et l idée de « modernité »........................... 85 9.1 Variations sur la modernité ...................................................................... 86 9.2 Des représentations de la langue
française......................................... $8 Troisième Partie Le français et la francophonie : des langues aux humanités 10 Retour sur une notion et dynamiques de la polysémie................... 93 10.1 Des Imaginaires aux idéologies : question de dénomination................. 93 10.2 Une linguistique militante ?.................................................................... 98 11 De la langue française et du plurilinguisme : en même temps ?.... 103 11.1 Les enjeux d’une antinomie .................................................................... 103 11.2 II y a plurilinguisme sans et plurilinguisme avec anthropologie .............. 106 12 Débats dans et sur la francophonie, 1880-2020................................ 109 12.1 Le moment Senghor................................................................................ 110 12.2 Reclus et le discours d origine.................................................................. Ш 12.3 Contextes et historicités........................................................................... ^2 12.4 Critiques sociolinguistiques de la francophonie ...................................... 114 13 Heurs et malheurs actuels de la francophonie : politiques, langues, littératures................................................................................ 117 13.1 Des antagonismes certes mais des complexités aussi .............................T S
TABLE DES MATIÈRES 179 13.2 Excursus nécessaire au-delà de la francophonie...................................... 119 13.3 Francophonies linguistiques et littéraires .............................................. 121 13.4 Historicités de la francophonie : l exemple québécois ........................... 123 13.5 Les altérités toujours déjà au cœur de la littérature française ................125 Conclusion...................................................................................................... 126 14 Du français et de la notion de « langue de culture »..........................127 Introduction ................................................................................................... 127 14.1 Des historicités et des contextualisations multiples .................................128 14.1.1 Le français, l Europe et l universel (xviіIe siècle)............................ 128 14.1.2 Un passage par Humboldt : une hiérarchie entre les langues ?.....130 14.1.3 Le français, « langue de civilisation » et la colonisation ................... 131 14.1.4 La « crise du français » : un détour américain ................................ 132 14.2 « Langue de culture » et binarismes contemporains ................................ 133 14.2.1 Des distinguos fragiles et la naissance d une vulgate..................... 133 14.2.2 Historicités de la lingua franca......................................................... 135 Conclusion........................................................................................................137 15 Cent ans de FLE en Sorbonne : aperçus
historiques à partir de deux institutions ................................................................... 139 Introduction ..................................................................................................... 139 15.1 Naissances et devenirs : des contextes en extension ............................... 140 15.2 Contenus, méthodes, disciplines .............................................................. 142 15.3 Du local au global et retour ...................................................................... 145 Conclusion........................................................................................................146 16 Les humanités : périmètre, crise et innovations................................ 147 Introduction ..................................................................................................... 147 16.1 Le « français » et les langues : ancien, classique et moderne ................... 148 16.2 Le Démon de l interprétation ................................................................... 152 Conclusion...................................................................................................... 155 Conclusion générale............................................................................... 157 Bibliographie .......................................................................................... 159
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