Verfügbarkeit: Schlüsselkompetenzen in Führungs- und Projektarbeit

Schlüsselkompetenzen in Führungs- und Projektarbeit: warum Fachkenntnisse nicht mehr reichen und welche Stärken zum Erfolg führen

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Beteiligte Personen:	Stahl, Heinz K. 1939- (VerfasserIn), Hillmer, Gerhard (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	Deutsch
Veröffentlicht:	Freiburg [im Breisgau] ; München ; Stuttgart Haufe Group April 2022
Ausgabe:	1. Auflage
Schriftenreihe:	Haufe Fachbuch
Schlagwörter:	Projektmanagement Führung Projektarbeit Führungskräfteentwicklung Projektleitung, Wirksamkeit, Management, Ressourcen, Kompetenz, Performanz, Effizienz, Effektivität, Redundanz, Fürhungskraft, Führungsaufgaben, Fachkompetenz Unternehmensführung Personal & Führungskräfte
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Umfang:	249 Seiten Illustrationen, Diagramme
ISBN:	9783648158753

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adam_text	INHALTSVERZEICHNIS ZU DIESEM BUCH ............................................................................................................... 9 1 DAS ESSENZIELLE DER FUEHRUNGS UND PROJEKTARBEIT ............................................. 15 1.1 FUEHRUNGSARBEIT ..................................................................................................... 15 1.2 PROJEKTARBEIT ........................................................................................................ 16 1.3 MENSCH-TECHNIK-WIRTSCHAFT ............................................................................ 17 1.3.1 MENSCH ................................................................................................... 17 1.3.2 TECHNIK ................................................................................................... 18 1.3.3 WIRTSCHAFT ................................................................................................ 18 1.4 MACHTRESSOURCEN ................................................................................................. 19 1.4.1 MACHT IN ORGANISATIONEN ......................................................................... 19 1.4.2 STRUKTURELLE MACHTQUELLEN ..................................................................... 20 1.4.3 PERSOENLICHE MACHTQUELLEN ..................................................................... 21 1.4.4 MACHTMITTEL ............................................................................................ 22 1.5 WAHRNEHMEN - ERKENNEN, ABWAEGEN - ENTSCHEIDEN, UEBERZEUGEN - VORANGEHEN ................................................................................... 23 1.5.1 WAHRNEHMEN - ERKENNEN ....................................................................... 23 1.5.2 ABWAEGEN - ENTSCHEIDEN ......................................................................... 24 1.5.3 UEBERZEUGEN-VORANGEHEN ..................................................................... 25 1.6 EIN FAZIT ............................................................................................................... 26 2 WICHTIGE BEGRIFFE ................................................................................................. 27 2.1 RESSOURCEN .......................................................................................................... 27 2.1.1 DER INDIVIDUELLE RESSOURCENPOOL ........................................................... 27 2.1.2 HUMAN-RESSOURCEN UND RESSOURCENORIENTIERUNG ................................. 29 2.2 KOMPETENZ .......................................................................................................... 29 2.2.1 VOM INDIVIDUELLEN RESSOURCENPOOL ZUR KOMPETENZ ............................... 30 2.2.2 ZUTRAUEN UND KOENNERSCHAFT .................................................................... 31 2.2.3 POTENZIAL UND QUALIFIKATION .................................................................... 31 2.3 PERFORMANZ .......................................................................................................... 32 2.4 EFFIZIENZ ............................................................................................................... 34 2.5 EFFEKTIVITAET ........................................................................................................... 36 2.5.1 NENNER-MANAGEMENT VERSUS ZAEHLER-MANAGEMENT ................................. 36 2.5.2 EIN BEISPIEL AUS DER PRAXIS ..................................................................... 39 2.6 REDUNDANZ .......................................................................................................... 39 2.6.1 POSITIVE REDUNDANZEN ............................................................................ 40 2.6.2 EFFIZIENZ, EFFEKTIVITAET UND REDUNDANZ ...................................................... 40 5 3 DAS NEUE UMFELD FUER FUEHRUNGS UND PROJEKTARBEIT ............................................ 43 3.1 IM GESPRAECH: EIN PARADIGMENWECHSEL ................................................................ 43 3.2 VERSCHAERFENDE BEDINGUNGEN FUER FUEHRUNGS UND PROJEKTARBEIT ............................ 48 3.2.1 KONTINGENZ .............................................................................................. 49 3.2.2 KOMPLEXITAET ............................................................................................ 54 3.2.3 WERTEVIELFALT ............................................................................................ 58 3.3 SCHLUSSFOLGERUNGEN FUER DIE FUEHRUNGS-UND PROJEKTARBEIT ..................................... 67 4 AUSGEWAEHLTE KOMPETENZ-MODELLE: EIN KRITISCHER BLICK .................................... 69 4.1 KOMPETENZ-MODELL NACH FAIX ............................................................................. 69 4.2 KOMPETENZ-MODELL NACH HUELSHOFF ...................................................................... 71 4.3 KOMPETENZ-MODELL NACH GNAHS ......................................................................... 72 4.4 KOMPETENZATLAS NACH HEYSE& ERPENBECK ......................................................... 72 4.5 KOMPETENZ-MODELL DER UNIVERSITAET ST. GALLEN ...................................................... 74 4.6 DER DEUTSCHE QUALIFIKATIONSRAHMEN FUER LEBENSLANGES LERNEN (DQR) .................. 76 5 SCHLUESSELKOMPETENZEN FUER FUEHRUNGS UND PROJEKTARBEIT ................................. 79 5.1 HEURISTISCHE KOMPETENZ ..................................................................................... 80 5.1.1 DIE ESSENZ DER HEURISTISCHEN KOMPETENZ ............................................... 80 5.1.2 ENTWICKLUNG DER HEURISTISCHEN KOMPETENZ ........................................... 81 5.1.3 DAS VERMEIDEN UEBERWINDEN .................................................................... 82 5.1.4 HEURISTIKEN .............................................................................................. 83 5.1.5 INTUITION ................................................................................................. 85 5.1.6 GEWUSST WIE ............................................................................................ 87 5.1.7 IMPROVISIEREN .......................................................................................... 88 5.2 INTRAPERSONALE KOMPETENZ .................................................................................. 89 5.2.1 DIE ESSENZ DER INTRAPERSONALEN KOMPETENZ ........................................... 90 5.2.2 ENTWICKLUNG DER INTRAPERSONALEN KOMPETENZ ........................................ 91 5.2.3 UNTERBRECHEN DER ROUTINE ..................................................................... 92 5.2.4 BEREITSCHAFT ZUR SELBSTREFLEXION ............................................................... 93 5.2.5 BEREITSCHAFT ZUR SELBSTEINSCHAETZUNG ...................................................... 95 5.2.6 UMGANG MIT NEGATIVEN GEFUEHLEN ............................................................. 100 5.2.7 VORBEUGUNG GEGEN STRESS ....................................................................... 101 5.3 INTERPERSONALE KOMPETENZ .................................................................................. 103 5.3.1 DIE ESSENZ DER INTERPERSONALEN KOMPETENZ ........................................... 103 5.3.2 ENTWICKLUNG DER INTERPERSONALEN KOMPETENZ ........................................ 104 5.3.3 INTRAPERSONALE KOMPETENZ ALS AUSGANGSPUNKT ...................................... 105 5.3.4 KOMMUNIKATIONSVERSTAENDNIS .................................................................. 108 5.3.5 BEREITSCHAFT ZUR SELBSTOEFFNUNG .............................................................. 111 5.3.6 HINEINVERSETZEN IN DAS GEGENUEBER ......................................................... 112 5.3.7 HUMOR ALS MEDIUM .................................................................................. 114 5.3.8 RESONANZ ................................................................................................ 117 6 5.4 INTERPRETATIVE KOMPETENZ ................................................................................... 118 5.4.1 DIE ESSENZ DER INTERPRETATIVEN KOMPETENZ ............................................... 119 5.4.2 ENTWICKLUNG DER INTERPRETATIVEN KOMPETENZ ........................................... 120 5.4.3 ACHTSAMKEIT UEBEN ..................................................................................... 120 5.4.4 UEBERLEGTES DENKEN ................................................................................... 123 5.4.5 MIT WIDERSPRUECHEN UMGEHEN ................................................................... 125 5.4.6 ANDERE PERSPEKTIVEN EINNEHMEN ........................................................... 126 5.4.7 DER MULTITASKING-FALLE ENTKOMMEN ......................................................... 127 5.5 INSZENATORISCHE KOMPETENZ ................................................................................ 129 5.5.1 DIE ESSENZ DER INSZENATORISCHEN KOMPETENZ .......................................... 130 5.5.2 ENTWICKLUNG DER INSZENATORISCHEN KOMPETENZ ........................................ 131 5.5.3 ZUTRAUEN ................................................................................................... 132 5.5.4 AUTHENTIZITAET ............................................................................................ 133 5.5.5 EINDRUCKSTEUERUNG ................................................................................... 134 5.5.6 SINNFINDUNG ............................................................................................. 140 5.5.7 RITUALE ...................................................................................................... 141 5.5.8 SPRACHE .................................................................................................... 144 5.5.9 ZUM SCHLUSS: SCHAUSPIELTRAINING? ........................................................... 145 6 PERSOENLICHKEITSMERKMALE UND DIE FUENF SCHLUESSELKOMPETENZEN....................... 149 6.1 FACETTEN DER PERSOENLICHKEIT .................................................................................. 150 6.1.1 EMOTIONALE STABILITAET ............................................................................... 150 6.1.2 EXTRAVERSION ............................................................................................. 151 6.1.3 OFFENHEIT FUER ERFAHRUNGEN ........................................................................ 151 6.1.4 VERTRAEGLICHKEIT .......................................................................................... 152 6.1.5 GEWISSENHAFTIGKEIT ................................................................................... 153 6.2 DIE FLUIDITAET DER PERSOENLICHKEIT ........................................................................... 154 6.3 EINE GEGENUEBERSTELLUNG ....................................................................................... 156 6.3.1 HEURISTISCHE KOMPETENZ .......................................................................... 157 6.3.2 INTRAPERSONALE KOMPETENZ ....................................................................... 158 6.3.3 INTERPERSONALE KOMPETENZ ....................................................................... 159 6.3.4 INTERPRETATIVE KOMPETENZ ........................................................................ 160 6.3.5 INSZENATORISCHE KOMPETENZ ..................................................................... 160 6.4 SCHLUSSFOLGERUNGEN .............................................................................................. 161 6.4.1 EIN BEISPIEL .............................................................................................. 162 6.4.2 FRAGEN AN DIE EXPERTIN JULIA GLANTSCHNIG ................................................ 163 7 DIE SCHLUESSELKOMPETENZEN UNTER DER LUPE DER PRAXIS ...................................... 169 7.1 EIN SCHNELLTEST .................................................................................................... 169 7.2 80 EINZELINTERVIEWS .............................................................................................. 171 7.2.1 RANGFOLGE DER KOMPETENZEN ................................................................... 171 7.2.2 DETAILLIERTE ERGEBNISSE .............................................................................. 172 7 7.3 120 ONTINEBEFRAGUNGEN ....................................................................................... 178 7.3.1 WAS IST BESONDERS WICHTIG? ...................................................................... 178 7.3.2 WASSCHEINT WENIGER WICHTIG? ................................................................ 181 7.4 4 TIEFENINTERVIEWS ................................................................................................ 183 7.4.1 NEUARTIGE SITUATIONEN MEISTERN ............................................................. 184 7.4.2 SICH SELBST WIRKUNGSVOLL FUEHREN ............................................................... 185 7.4.3 MIT ANDEREN WIRKUNGSVOLL INTERAGIEREN .................................................. 186 7.4.4 DIE SIGNALFLUT REGULIEREN ......................................................................... 186 7.4.5 ALS FUEHRENDER AUCH WAHRGENOMMEN WERDEN ........................................ 187 8 DENKWERKZEUGE FUER DIE ENTWICKLUNG DER SCHLUESSELKOMPETENZEN .................... 189 8.1 EINLADUNG ZUR SELBSTEINSCHAETZUNG ....................................................................... 191 8.2 REFLEXIONS-UND AKTIVIERUNGSFRAGEN ZU DEN FUENF SCHLUESSELKOMPETENZEN ............ 195 8.3 HEURISTIKEN: ZWECKMAESSIGKEIT STATT PERFEKTION .................................................... 198 8.4 ZUGANG ZUR INTUITION FINDEN .................................................................................. 199 8.5 KOMPLEXITAET DURCHDRINGEN: DENKEN INNERHALB DES SYSTEMS ............................... 200 8.6 SICH UEBERSICHT VERSCHAFFEN: EINE VOGELPERSPEKTIVE EINNEHMEN .......................... 202 8.7 SYSTEMISCHES DENKEN: UEBEN, UEBEN, UEBEN ............................................................ 203 8.8 UMLERNEN: SICH AUS DEM LABYRINTH DES GEWOHNTEN DENKENS BEFREIEN ................ 206 8.9 SELBSTBEOBACHTUNG: SICH AUS DEM HANDLUNGSSTROM AUSKLINKEN ........................ 207 8.10 DAS STIMMUNGSBAROMETER: WIE GEHT ES MIR-UND UNS? ...................................... 208 8.11 DIE HANDFRAGEN: GEMEINSAMES ENTDECKEN UND BILANZIEREN ............................... 210 8.12 DAS GUTE IN DEN BLICK NEHMEN: DIE WERTSCHAETZENDE ERKUNDUNG ........................ 211 8.13 SELBSTOEFFNUNG PRAKTIZIEREN .................................................................................. 213 8.14 DAS GEGENSEITIGE INTERVIEW: AUFBAU VON PERSOENLICHEM VERTRAUEN ....................... 215 8.15 DIE REFLEKTIERENDE GRUPPE: HILFE FUER DAS EIGENE SELBST ........................................ 217 8.16 RESPEKTVOLLES SPEKULIEREN: EINANDER BESSER KENNENLERNEN ............................... 219 8.17 TEILNEHMENDES ZUHOEREN: VERSTAENDNIS SICHERN .................................................... 220 8.18 WER FUEHRT, DER FRAGT .............................................................................................. 222 8.19 KOOPERATIVES VERHALTEN ERLERNEN ......................................................................... 225 8.20 INTERVISION 7: ANDERE PERSPEKTIVEN EINNEHMEN .................................................. 226 8.21 DIE DATENFLUT FILTERN .............................................................................................. 228 8.22 MEETINGS ALS DEUTUNGSGEMEINSCHAFT GESTALTEN .................................................... 229 8.23 ACHTSAMKEIT UEBEN: ERSTE SCHRITTE ......................................................................... 230 8.24 PRAESENZ: AUFMERKSAMKEIT GEWINNEN .................................................................... 231 8.25 RESONANZ: ZWISCHENMENSCHLICHE WECHSELWIRKUNG ERZEUGEN .............................. 232 8.26 PULL STATT PUSH: HINEINVERSETZEN UND BEGLEITEN .................................................. 233 8.27 STORYTEHING: NARRATIVES DENKEN PRAKTIZIEREN ...................................................... 235 ZUM SCHLUSS .................................................................................................................... 239 LITERATUR ........................................................................................................................... 243 STICHWORTVERZEICHNIS ...................................................................................................... 247 8
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