Kritisch sind wir hoffentlich alle: Erwachsenenbildung im Spannungsfeld von Subjekt, Arbeit und Gesellschaft:
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Wien
Löcker
[2019]
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GELEITWORT
MICHAEL
LUDWIG
........
9
DIE
ERWACHSENENBILDUNG
ALS
KOMPLEXES
FELD
-
EINE
EINLEITUNG
MONIKA
KASTNER,
WERNER
LENZ
UND
PETER
SCHLOEGL
........
13
BILDUNG
ALS
MITTLER
ZWISCHEN
GESELLSCHAFT
UND
SUBJEKT
BILDE
DICH
SELBST!
BILDUNG
-
ERWACHSENENBILDUNG
-
SELBSTBILDUNG
WERNER
LENZ
........
27
BILDUNG
ANERKENNEN
EKKEHARD
NUISSL
..........
42
DIE
ANTIQUIERTHEIT
BUERGERLICHER
KRITIK
ERICH
RIBOLITS
........
55
QUALITAETSBILDUNG,
NICHT
QUANTITAETSBILDUNG
-
HERMANN
HELLERS
THEORIE
DER
ARBEITERBILDUNG
ALS
BEITRAG
ZUR
GESTALTUNG
EINER
SOZIALISTISCHEN
DEMOKRATIE
IN
DER
WEIMARER
ZEIT
CHRISTINE
ZEUNER
UND
SILKE
SCHREIBER-BARSCH
........
68
IN
ZEITEN
WIE
DIESEN
....
ERWACHSENENBILDUNG,
SOZIALE
KOHAESION
UND
ACTIVE
(GLOBAL)
CITIZENSHIP
ANNETTE
SPRUNG
........
83
IMMANENTE
KRITIK
UND
DIE
KUNST,
GEGEN
SICH
SELBST
ZU
DENKEN
DANIELA
HOLZER
........
95
WEIMAR
-
DIE
STADT
IN
GUTER
NACHBARSCHAFT
MIT
DEM
GRAUEN
OSKAR
NEGT
........
108
UTOPIE
ALS
DENKBEWEGUNG
IM
KONKRETEN
ERFAHRUNGSBEZUG
CHRISTINE
MORGENROTH
........
129
ERWACHSENENBILDUNG
ALS
BERUFS
UND
HANDLUNGSFELD
ERWACHSENENBILDUNG
UND
HISTORISCHE
FACHWISSENSCHAFT.
EIN
PLAEDOYER
FUER
MEHR
GESCHICHTE
(IN)
DER
ERWACHSENENBILDUNG
CHRISTIAN
H.
STIFTER
........
143
EINIGE
THEORETISCHE
UEBERLEGUNGEN
ZUR
OESTERREICHISCHEN
ERWACHSENENBILDUNG
JOHANN
DVORAK
........
159
ERWACHSENENBILDUNG
ALS
BERUF.
WIE
EIN
KOLLEKTIWERTRAG
ZUR
GESTALTUNG
BEITRAEGT
MICHAEL
STURM
........
170
STEUERUNG
DER
OESTERREICHISCHEN
ERWACHSENENBILDUNG/WEITERBILDUNG:
ANBIETERQUALITAET
UND
PROFESSIONALISIERUNG
PHILIPP
ASSINGER,
KARIN
REISINGER,
PETRA
STEINER
UND
JOHANNA
WEISMANN
........
185
OE-CERT
ALS
BEITRAG
FUER
EINE
NACHHOLENDE
SYSTEMENTWICKLUNG
IN
DER
OESTERREICHISCHEN
ERWACHSENENBILDUNG
DIETER
GNAHS
........
198
(KOMPETENZ-)ANERKENNUNG
IN
DER
ERWACHSENENBILDUNG:
PARADOXALE
KERNPROBLEME
PROFESSIONELLEN
HANDELNS
VON
VALIDIERUNGSFACHKRAEFTEN
KARIN
GUGITSCHER
........
210
PARTIZIPATIVE
FORSCHUNG
IN
DER
STRATEGIEENTWICKLUNG
-
EIN
ERFAHRUNGSBERICHT
ANITA
BRUENNER
UND
SUSANNE
HUSS
........
223
(BILDUNGS-)ARBEIT
IN
GESELLSCHAFTLICHER
PERSPEKTIVE
BERUF
UND
(WEITER-)BILDUNG
IM
LICHTE
VON
NACHHALTIGKEIT
UND
DIGITALISIERUNG
PHILIPP
GONON
........
237
ERWACHSENENBILDUNG
BRAUCHT
STARKE
HANDELNDE
UND
EINE
GUTE
GOVERNANCE.
ARGUMENTE
FUER
EINE
WEITERENTWICKLUNG
ANGESICHTS
KOMMENDER
HERAUSFORDERUNGEN
GERHARD
BISOVSKY
........
248
AUFGEKLAERTES
DENKEN,
POLITISCHE
URTEILSKRAFT
UND
DEMOKRATIE
MUESSEN
GELERNT
UND
GEUEBT
WERDEN
-
TAEGLICH,
IMMER
WIEDER!
HEINZ
PICHLER
........
261
BERUF
UND
BILDUNG:
BEGEGNUNGEN
MIT
ELKE
GRUBER
MARTIN
KLEMENJAK
........
273
ZUR
TEILHABE
VON
GERING
QUALIFIZIERTEN
UND
PERSONEN
MIT
GERINGEN
GRUNDKOMPETENZEN
AN
ERWACHSENENBILDUNG.
EINBLICKE
IN
ZWEI
AKTUELLE
AMS-FORSCHUNGSPROJEKTE
PETRA
ZIEGLER,
HEIDEMARIE
MUELLER-RIEDLHUBER
UND
RENE
STURM
........
282
BILDUNG
FUER
NACHHALTIGE
ENTWICKLUNG
AMBITIONIERT
FOERDERN.
GEDANKEN
ZUR
UMSETZUNG
DES
NACHHALTIGKEITSZIELES
SDG
4
IN
DER
ERWACHSENEN
UND
WEITERBILDUNG
GERHILD
BACHMANN
........
296
SELBSTVERSTAENDLICH
LERNEN
WIR,
ABER
WIE
LERNEN
WIR
LERNEN?
EINIGE
UEBERLEGUNGEN
ZUM
AKTUELLEN
LERNVERSTAENDNIS
IN
DER
ERWACHSENENBILDUNG
ELISABETH
BRUEGGER
........
309
AUTORINNEN
UND
AUTOREN
........
321
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