Verfügbarkeit: Deutsch kompetent | Technische Universität München

Deutsch kompetent: 10 Lehrerband

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Bibliographische Detailangaben
Beteilige Person:	Panther, Gernot (VerfasserIn)
Weitere beteiligte Personen:	Nutz, Maximilian 1943-2021 (HerausgeberIn), Braun, Friederike (HerausgeberIn), Behr, Julia (HerausgeberIn)
Format:	Buch
Sprache:	Deutsch
Veröffentlicht:	Stuttgart ; Leipzig Ernst Klett Verlag [2022]
Ausgabe:	1. Auflage
Schlagwörter:	Schulbuch
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adam_text	EINLEITUNG 1. DAS NEUE LEHRWERK - ABSCHLUSSORIENTIERUNG VON ANFANG AN _ 6 2. SO FUNKTIONIERT DAS SCHUELERBUCH _ 6 2.1 KOMPETENZORIENTIERTER AUFBAU _ 6 2.2 ARBEITEN MIT DEM BUCH - ORIENTIERUNGSHILFEN _ 7 2.3 AUFBAU VON KOMPETENZEN - SCHRITT FUER SCHRITT _ 7 2.4 DIFFERENZIERUNG DURCH AUFGABEN _ 8 2.5 SELBSTSTAENDIGES ARBEITEN MIT LERNINSELN _ 8 3. SO UNTERSTUETZT SIE DER LEHRERBAND BEI DER ARBEIT MIT DEUTSCH KOMPETENT _ 9 3.1 KOMPETENZRAHMEN UND ZIELSETZUNGEN _ 9 3.2 AUSGANGSSITUATIONEN DER SCHUELERINNEN UND SCHUELER ----------------------------------------------------------------- 9 3.3 SEQUENZFAHRPLAENE _ 9 3.4 KOMMENTARE ZU DEN AUFGABEN ------------------------------------ -------------------------------------------------------- 10 3.5 SCHULAUFGABEN UND TESTS MIT ERWARTUNGSHORIZONTEN UND ARBEITSBLAETTERN MIT LOESUNGEN ---------------- 10 3.6 WEITERE MATERIALIEN _ 10 1 MEDIEN IM SPIEGEL DER ZEIT YY SICH UND ANDERE INFORMIEREN 1. KOMPETENZRAHMEN UND ZIELSETZUNGEN _ 11 2. AUSGANGSSITUATIONEN DER SCHUELER _ 11 3. KAPITELKONZEPTION _ 12 4. SEQUENZFAHRPLAN _ 12 5. KOMMENTARE ZU DEN AUFGABEN _ 15 5.1 KAPITELAUFTAKTSEITE - VORWISSEN AKTIVIEREN _ 15 5.2 MODUL 1: NEUE MEDIEN - ABWEHR UND EUPHORIE - MATERIALGESTUETZTES VERFASSEN EINES INFORMIERENDEN TEXTES _ 17 5.3 MODUL 2: VERAENDERUNGEN DES LESENS UND DER LITERATUR IM DIGITALEN ZEITALTER - EIN KOMPLEXES THEMA IN EINEM REFERAT PRAESENTIEREN --------------------------------------------------------------- 25 5.4 MODUL 3: YYWIE WOLLEN WIR LEBEN?" - EINE ANALYSE EINES PRAGMATISCHEN TEXTES VERFASSEN ---------------- 29 5.5 SPRACHTRAINING: SACHLICH-INFORMIEREND SCHREIBEN -------------------------------------------------------------------- 36 5.6 ANWENDEN UND VERTIEFEN: SICH UND ANDERE INFORMIEREN ----------------------------------------------------------- 37 BEGLEITENDE ARBEITSBLAETTER AUF DEN NIVEAUSTUFEN 09 YY MIT LOESUNGEN (TEILWEISE NUR IM GESAMTDOWNLOAD) . 38 SCHULAUFGABEN MIT ERWARTUNGSHORIZONT (TEILWEISE NUR IM GESAMTDOWNLOAD) ------------------------------------------- 42 2 PROVOKATIONEN UND TABUBRUECHE YY SPRACHLICHER UMGANG MIT ANDEREN 1. KOMPETENZRAHMEN UND ZIELSETZUNGEN _ 49 2. AUSGANGSSITUATIONEN DER SCHUELER _ 49 3. KAPITELKONZEPTION _ 50 4. SEQUENZFAHRPLAN _ 50 5. KOMMENTARE ZU DEN AUFGABEN _ 52 5.1 KAPITELAUFTAKTSEITE - VORWISSEN AKTIVIEREN _ 52 5.2 MODUL 1: YYSIE HABEN MICH NICHT AUSREDEN LASSEN." - WIE KOMMUNIKATION GELINGT - ODER NICHT --------- 53 5.3 MODUL 2: YYES HANDELT SICH NICHT UM EIN SPIEL" - SICH MUENDLICH UND SCHRIFTLICH MIT EINEM MEINUNGSSTARKEN TEXT AUSEINANDERSETZEN _ 57 5.4 SPRACHTRAINING - SPRACHLICHE GESTALTUNGSMITTEL ERKLAEREN UND SELBST ANWENDEN --------------------------- 62 5.5 MODUL 3: JOURNALISMUS MIT GROSSEM J - KOMMUNIKATION IN DER MEDIALEN OEFFENTLICHKEIT BEWAELTIGEN . 63 5.6 ANWENDEN UND VERTIEFEN: SPRACHLICHER UMGANG MIT ANDEREN ---------------------------------------------------- 65 BEGLEITENDE ARBEITSBLAETTER AUF DEN NIVEAUSTUFEN 09 YY MIT LOESUNGEN (TEILWEISE NUR IM GESAMTDOWNLOAD) . 66 LERNZIELKONTROLLE MIT ERWARTUNGSHORIZONT (TEILWEISE NUR IM GESAMTDOWNLOAD) ----------------------------------------- 74 3 YYBAUSTELLE ICH" YY EROERTERUNGEN UND ESSAYS VERFASSEN 1. KOMPETENZRAHMEN UND ZIELSETZUNGEN _ 75 2. AUSGANGSSITUATIONEN DER SCHUELER _ 75 3. KAPITELKONZEPTION _ 76 4. SEQUENZFAHRPLAN _ 76 5. KOMMENTARE ZU DEN AUFGABEN _ 79 5.1 KAPITELAUFTAKTSEITE - VORWISSEN AKTIVIEREN _ 79 5.2 MODUL 1: YYQUANTIFIED SEIF" - DAS BESSERE ICH? - EINE TEXTBEZOGENE EROERTERUNG SCHREIBEN _ 80 5.3 SPRACHTRAINING - ARGUMENTE AUS DEM AUSGANGSTEXT ZITIEREN, PARAPHRASIEREN UND MIT EIGENEN ARGUMENTEN VERKNUEPFEN _ 92 5.4 MODUL 3: DAS SELBST ALS STATUSSYMBOL - EINEN ESSAY VERFASSEN _ 94 5.5 ANWENDEN UND VERTIEFEN: EROERTERUNGEN UND ESSAYS VERFASSEN _ 98 SCHULAUFGABEN MIT ERWARTUNGSHORIZONT (TEILWEISE NUR IM GESAMTDOWNLOAD) _ 99 4 UNERHOERTE BEGEBENHEITEN YY EPISCHE TEXTE UNTERSUCHEN 1. KOMPETENZRAHMEN UND ZIELSETZUNGEN _ 103 2. AUSGANGSSITUATIONEN DER SCHUELER _ 103 3. KAPITELKONZEPTION _ 103 4. SEQUENZFAHRPLAN _ 104 5. KOMMENTARE ZU DEN AUFGABEN _ 106 5.1 KAPITELAUFTAKTSEITE - VORWISSEN AKTIVIEREN _ 106 5.2 MODUL 1: WER REITET SO SPAET .? EINE NOVELLE UNTERSUCHEN _ 108 5.3 MODUL 2: YYKLEINE SCHWESTER DES DRAMAS" - MERKMALE DER NOVELLE ERKENNEN _ 113 5.4 MODUL 3: IM FOKUS - DEN BLICKWINKEL DES ERZAEHLERS UNTERSUCHEN _ 115 5.5 MODUL 4: SPRACHTRAINING - HAEUFIGE GRAMMATIKFEHLER VERMEIDEN _ 116 5.6 ANWENDEN UND VERTIEFEN: EPISCHE TEXTE UNTERSUCHEN _ 117 BEGLEITENDE ARBEITSBLAETTER AUF DEN NIVEAUSTUFEN O YY YY MIT LOESUNGEN (TEILWEISE NUR IM GESAMTDOWNLOAD) . 118 LERNZIELKONTROLLE MIT ERWARTUNGSHORIZONT (TEILWEISE NUR IM GESAMTDOWNLOAD) _ 125 5 YYMAN NEHME SCHOENE WOERTER" YY TRADITIONELLE UND MODERNE LYRISCHE TEXTE UNTERSUCHEN 1. KOMPETENZRAHMEN UND ZIELSETZUNGEN _ 127 2. AUSGANGSSITUATIONEN DER SCHUELERINNEN UND SCHUELER _ 127 3. KAPITELKONZEPTION _ 127 4. SEQUENZFAHRPLAN _ 128 5. KOMMENTARE ZU DEN AUFGABEN _ 130 5.1 KAPITELAUFTAKTSEITE - VORWISSEN AKTIVIEREN _ 130 5.2 MODUL 1: YYEIN JEGLICH SONNET ABER HAT VIERTZEHEN VERSE" - DEN VARIANTENREICHTUM EINER GEDICHTFORM UNTERSUCHEN _ _ _ 131 5.3 MODUL 2: YYSO SCHEINT DIE LIEBE LIEBENDEN EIN HALT" - TRADITIONELLE UND MODERNE LIEBESLYRIK UNTERSUCHEN UND DEUTEN _ 138 5.4 SPRACHTRAINING - RHETORISCHE STILFIGUREN UND SPRACHLICHE MITTEL ERKENNEN _ 144 5.5 ANWENDEN UND VERTIEFEN: TRADITIONELLE UND MODERNE LYRISCHE TEXTE UNTERSUCHEN _ 145 BEGLEITENDE ARBEITSBLAETTER AUF DEN NIVEAUSTUFEN O YY YY MIT LOESUNGEN (TEILWEISE NUR IM GESAMTDOWNLOAD) . 146 LERNZIELKONTROLLE MIT ERWARTUNGSHORIZONT (TEILWEISE NUR IM GESAMTDOWNLOAD) _ 156 6 DIE VERNUNFT DER AUFKLAERUNG YY DRAMATISCHE TEXTE UNTERSUCHEN 1. KOMPETENZRAHMEN UND ZIELSETZUNGEN _ 159 2. AUSGANGSSITUATIONEN DER SCHUELER _ _ _ 159 3. KAPITELKONZEPTION _ 159 4. SEQUENZFAHRPLAN _ 160 5. KOMMENTARE ZU DEN AUFGABEN _ 162 5.1 KAPITELAUFTAKTSEITE - VORWISSEN AKTIVIEREN _ 162 5.2 MODUL 1: YYDASS ALLE LAENDER GUTE MENSCHEN TRAGEN" DRAMENSZENEN UNTERSUCHEN _ 164 5.3 MODUL 2: SPRACHTRAINING - SPRECHHANDLUNGSVERBEN SINNVOLL VERWENDEN _ 167 5.4 MODUL 3: DAS ZEITALTER DER AUFKLAERUNG - ASPEKTE DER ENTSTEHUNGSZEIT FUER DIE DEUTUNG NUTZEN _ 169 5.5 MODUL 4: YYDIE TYRANNEI DES EINEN RINGS" - EINEN DRAMATISCHEN TEXT SZENISCH INTERPRETIEREN _ 178 5.6 ANWENDEN UND VERTIEFEN: DRAMATISCHE TEXTE UNTERSUCHEN _ _ 181 BEGLEITENDE ARBEITSBLAETTER AUF DEN NIVEAUSTUFEN O YY MIT LOESUNGEN (TEILWEISE NUR IM GESAMTDOWNLOAD) . 182 LERNZIELKONTROLLE MIT ERWARTUNGSHORIZONT (TEILWEISE NUR IM GESAMTDOWNLOAD) _ 188 7 AUFBRECHEN YY UEBER LITERARISCHE TEXTE SCHRIFTLICH INFORMIEREN 1. KOMPETENZRAHMEN UND ZIELSETZUNGEN _ 191 2. AUSGANGSSITUATIONEN DER SCHUELER _ 192 3. KAPITELKONZEPTION _ 192 4. SEQUENZFAHRPLAN _ 192 5. KOMMENTARE ZU DEN AUFGABEN _ 196 5.1 KAPITELAUFTAKTSEITE - VORWISSEN AKTIVIEREN _ 196 5.2 MODUL 1: YYEIN NEUES LEBEN ZU ERFORSCHEN" - UEBER KURZE ERZAEHLTEXTE SCHRIFTLICH INFORMIEREN _ 198 5.3 MODUL 2: YYWAS RECHTS IN DER WELT VOLLBRINGEN" - UEBER LYRISCHE TEXTE SCHRIFTLICH INFORMIEREN _ 207 5.4 MODUL 3: YYVOR ALLEM BIN ICH EIN MENSCH" UEBER DRAMENSZENEN SCHRIFTLICH INFORMIEREN _ 216 5.5 ANWENDEN UND VERTIEFEN: UEBER LITERARISCHE TEXTE SCHRIFTLICH INFORMIEREN _ 225 BEGLEITENDE ARBEITSBLAETTER AUF DEN NIVEAUSTUFEN O YY YY MIT LOESUNGEN (TEILWEISE NUR IM GESAMTDOWNLOAD) . 226 SCHULAUFGABEN MIT ERWARTUNGSHORIZONT (TEILWEISE NUR IM GESAMTDOWNLOAD) _ _ 247 8 DIE WELT IN 400 JAHREN YY EINEN KURZFILM UNTERSUCHEN 1. KOMPETENZRAHMEN UND ZIELSETZUNGEN _ 251 2. AUSGANGSSITUATIONEN DER SCHUELER _ 251 3. KAPITELKONZEPTION _ 251 4. SEQUENZFAHRPLAN _ 252 5. KOMMENTARE ZU DEN AUFGABEN _ 254 5.1 KAPITELAUFTAKTSEITE - VORWISSEN AKTIVIEREN _ 254 5.2 MODUL 1: WER IST EVELYN? - EINEN KURZFILM INHALTLICH ERSCHLIESSEN _ 256 5.3 MODUL 2: HAPPY NEW BIRTH? - FILMISCHE MITTEL UND IHRE WIRKUNG UNTERSUCHEN _ 259 5.4 SPRACHTRAINING: EINE FILMREZENSION VERFASSEN _ 268 5.4 ANWENDEN UND VERTIEFEN: EINEN KURZFILM UNTERSUCHEN _ 269 BEGLEITENDE ARBEITSBLAETTER AUF DEN NIVEAUSTUFEN O YY YY (TEILWEISE NUR IM GESAMTDOWNLOAD) _ 270 LERNZIELKONTROLLE MIT ERWARTUNGSHORIZONT (TEILWEISE NUR IM GESAMTDOWNLOAD) _ 275 TEXT PETER STAMM: DER KOFFER _ _ _ _ _ 277 9 DAS WILDE SPRACHPFERD YY SPRACHLICHE STRUKTUREN UNTERSUCHEN UND REFLEKTIEREN 1. KOMPETENZRAHMEN UND ZIELSETZUNGEN _ 281 2. AUSGANGSSITUATIONEN DER SCHUELER _ 281 3. KAPITELKONZEPTION _ 282 4. SEQUENZFAHRPLAN _ 282 5. KOMMENTARE ZU DEN AUFGABEN _ 284 5.1 KAPITELAUFTAKTSEITE - VORWISSEN AKTIVIEREN _ 284 5.2 MODUL 1: DEUTSCH-PFLICHT AUF SCHULHOEFEN? - DIE BEDEUTUNG VON MEHRSPRACHIGKEIT REFLEKTIEREN _ 286 5.3 MODUL 2: YYNEUDEUTSCH" - WELCHEN WEG SOLL DIE SPRACHE GEHEN? - SPRACHWANDEL UND SPRACHLENKUNG UNTERSUCHEN _ 290 5.4 SPRACHTRAINING: FORMALSPRACHLICH ANGEMESSEN FORMULIEREN _ 294 5.5 MODUL 3: VOM GOETTLICHEN ZUM UNIVERSELLEN ZEICHEN - SPRACHE ALS ZEICHENSYSTEM UND VERSTAENDIGUNGSMITTEL UNTERSUCHEN _ 296 5.6 ANWENDEN UND VERTIEFEN: SPRACHLICHE STRUKTUREN UNTERSUCHEN UND REFLEKTIEREN _ 299 LERNZIELKONTROLLE MIT ERWARTUNGSHORIZONT (TEILWEISE NUR IM GESAMTDOWNLOAD) _ 301 INHALT DES GESAMTDOWNLOADS _ 303
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