Orthographieerwerb im Übergang: Perspektiven auf das Rechtschreiben zwischen Primar- und Sekundarstufe
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| Sprache: | Deutsch |
| Veröffentlicht: |
Berlin
Erich Schmidt Verlag
[2022]
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|---|---|
| adam_text | INHALTSVERZEICHNIS
EINLEITUNG
HRVOJE
HLEBEC/SAID
SAHEL
...........................................................................
7
RECHTSCHREIBWISSEN
UND
RECHTSCHREIBSTRATEGIEN
AM
UEBERGANG
VON
DER
GRUNDSCHULE
ZUR
SEKUNDARSTUFE
AM
BEISPIEL
DER
SCHAERFUNGS
SCHREIBUNG
CHRISTINA
NOACK
.........................................................................................
23
DASS-SCHREIBUNG
STRUKTURELLE
UND
EMPIRISCHE
GRUNDLAGEN
SOWIE
ANSAETZE
ZUR
FOER
DERUNG
UNTER
BERUECKSICHTIGUNG
DES
UEBERGANGS
VON
DER
PRIMAR
ZUR
SEKUNDARSTUFE
DIRK
BETZEL
.................................................................................................
41
DIE
FREMDWORTSCHREIBUNG
IM
DEUTSCHEN
-
STRUKTUR
UND
ERWERBS
FRAGEN
URSULA
BREDEL
.............................................................................................
73
DAS
LEERZEICHEN
-
TRANSITION
IM
SYSTEM
UND
IM
UEBERGANG
VON
DER
PRIMAER
ZUR
SEKUNDARSTUFE
I
BIRGIT
MESCH/STEFFEN
WILD
.........................................................................
91
POTENTIALE
EINER
SYNTAXBASIERTEN
VERMITTLUNG
DER
SATZINTERNEN
GROSSSCHREIBUNG
IN
JAHRGANG
5
UND
MOEGLICHE
VERMITTLUNGSUNABHAENGIGE
EINFLUSSFAKTOREN
MELANIE
BANGEL
........................................................................................
119
DIE
WORTSCHREIBUNG
UND
SATZINTERNE
GROSSSCHREIBUNG
BEI
LERNEN
DEN
IM
UEBERGANG
-
EINE
ANALYSE
VON
DIKTATTEXTEN
AUS
DEM
6.
SCHULJAHR
IRIS
RAUTENBERG
........................................................................................
147
SYNTAKTISCHES
SCHREIBEN
AN
UEBERGAENGEN.
DIE
GROSSSCHREIBUNG
VON
NOMEN
REINOLD
FUNKE
.........................................................................................
177
5
INHALTSVERZEICHNIS
SYNTAXBASIERTE
GROSSSCHREIBUNG
VON
ANFANG
AN?!
ERGEBNISSE
EINES
INSTITUTIONENUEBERGREIFENDEN
FACHDIDAKTISCHEN
FORSCHUNGS
UND
ENTWICKLUNGSPROJEKTS
SWANTJE
WEINHOLD,
FRANZISKA
BORMANN,
JULE
FISCHER,
ALINA
HASE,
NICOLA
JUNGE,
TINA
WASCHEWSKI
...............................................................
197
ZU
DEN
AUTORINNEN
UND
AUTOREN
.............................................................
225
Inhaltsverzeichnis Einleitung Hrvoje Hlebec/Said Sahel ................................................................................ 7 Rechtschreibwissen und Rechtschreibstrategien am Übergang von der Grundschule zur Sekundarstufe am Beispiel der Schärfungs schreibung Christina Noack............................................................................................... 23 Dass-Schreibung Strukturelle und empirische Grundlagen sowie Ansätze zur För derung unter Berücksichtigung des Übergangs von der Primarzur Sekundarstufe Dirk Betzel......................................................................................................... 47 Die Fremdwortschreibung im Deutschen - Struktur- und Erwerbs fragen Ursula Bredel................................................................................................... 73 Das Leerzeichen ֊ Transition im System und im Übergang von der Primar- zur Sekundarstufe I Birgit Mesch/Steffen Wild .............................................................................. 91 Potentiale einer syntaxbasierten Vermittlung der satzinternen Großschreibung in Jahrgang 5 und mögliche vermittlungsunabhängige Einflussfaktoren Melanie Bangel.............................................................................................. 119 Die Wortschreibung und satzinterne Großschreibung bei Lernen den im Übergang ֊ eine Analyse von Diktattexten aus dem 6. Schuljahr Iris Rautenberg............................................................................................... 147 Syntaktisches Schreiben an Übergängen. Die
Großschreibung von Nomen Reinold Funke ................................................................................................ 177 5
Inhaltsverzeichnis Syntaxbasierte Großschreibung von Anfang an?’, Ergebnisse eines institutionenübergreifenden fachdidaktischen Forschungs- und Entwicklungsprojekts Swantje Weinhold, Franziska Bormann, Jule Fischer, Alina Hase, Nicola Junge, Tina Waschewski....................... 197 Zu den Autorinnen und Autoren ............................................................ 225 6
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