Kindheit in der Kindheitsforschung: empirische Problemfelder - Deleuze'sche Antworten
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| Format: | Hochschulschrift/Dissertation Buch |
| Sprache: | Deutsch |
| Veröffentlicht: |
Wiesbaden, Germany
Springer VS
[2021]
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| Schriftenreihe: | Kinder, Kindheiten, Kindheitsforschung
Band 29 |
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INHALTSVERZEICHNIS
TEIL
I
AUFTAKT
1
EINLEITUNG
.
3
1.1
DIE
AKTUELLE
SELBSTBEFRAGUNG
DER
CHILDHOOD
STUDIES
.
3
1.2
DAS
YYINFRA-PARADIGMA
"
IM
KONTEXT
DER
KINDHEITSFORSCHUNG
.
12
1.3
FORSCHUNGSLUECKEN,
-FRAGEN
UND
-ZUGAENGE
.
27
TEIL
II
EMPIRISCHE
UNTERSUCHUNG
DER
KINDHEITSCHARAKTERISIERUNGEN
IN
DER
KINDHEITSFORSCHUNG
2
METHODIK,
ANALYTISCHES
VORGEHEN
UND
ERSTE
EINBLICKE
IN
DIE
DATEN
.
39
2.1
METHODOLOGISCHE
PRINZIPIEN
.
39
2.2
METHODISCHE
PRINZIPIEN
.
43
2.3
METHODISCHES
VORGEHEN
.
49
2.4
GRUNDLEGENDE
EINSICHTEN
IN
DIE
DATENANALYSE
-
DIE
PROBLEMKONSTELLATIONEN
DER
CHARAKTERISIERUNG
VON
KINDHEIT
.
56
3
PROBLEMFELDER
DER
KINDHEITSFORSCHUNG
.
63
3.1
ZEITLICHE
CHARAKTERISIERUNGEN
VON
KINDHEIT
.
63
3.1.1
BEZUEGE
ZU
ENTWICKLUNGSBEZOGENEM
DENKEN
.
63
3.1.2
WERDEN
.
72
3.1.3
VERGANGENHEITSORIENTIERTES
DENKEN
.
75
3.1.4
ZUSAMMENFASSUNG:
DIE
PROBLEMSTRUKTUR
DES
FELDS
DER
ZEITLICHEN
CHARAKTERISIERUNGEN
VON
KINDHEIT
.
77
3.2
KINDHEIT
ZWISCHEN
UNIVERSALITAET,
PARTIKULARITAET
UND
HYBRIDITAET
.
80
VIII
INHALTSVERZEICHNIS
3.2.1
DAS
SETZEN
DER
EXTREME:
KINDHEIT
ZWISCHEN
UNIVERSALITAET
UND
PARTIKULARITAET
.
80
3.2.2
KINDHEIT
ZWISCHEN
UNIVERSALITAET
UND
LIMITIERUNG
.
84
3.2.3
HYBRIDITAET
.
96
3.2.4
ZUSAMMENFASSUNG:
DIE
PROBLEMSTRUKTUR
DES
SPANNUNGSFELDS
ZWISCHEN
UNIVERSALITAET,
PARTIKULARITAET
UND
HYBRIDITAET
VON
KINDHEIT
.
99
3.3
KINDHEIT,
NATUR
UND
KULTUR
.
103
3.3.1
,
EHER*
KULTUR
ALS
NATUR
.
103
3.3.2
DIE
SOZIAL
KONSTRUIERTE
NATUR
DER
KINDHEIT
.
105
3.3.3
HYBRIDITAET
VON
KULTUR
UND
NATUR
.
107
3.3.4
ZUSAMMENFASSUNG:
DIE
PROBLEMSTRUKTUR
DES
SPANNUNGSFELDES
ZWISCHEN
NATUR
UND
KULTUR
.
109
3.4
DAS
PROBLEM
DER
GRENZE
VON
KINDHEIT
.
111
3.4.1
ALTERSGRENZEN
.
111
3.4.2
BINAERE
RELATIONALITAET
.
114
3.4.3
ZUSAMMENFASSUNG:
DIE
PROBLEMSTRUKTUR
DER
BEGRENZUNGEN
VON
KINDHEIT
.
120
3.5
KINDHEIT
ZWISCHEN
REAL
UND
THEORIEOBJEKT
.
123
3.5.1
NICHT-ANERKENNUNG
DER
REALITAET
IN
DER
WISSENSCHAFT
.
124
3.5.2
NICHT-ANERKENNUNG
DER
WISSENSCHAFT
IN
DER
PRAXIS
.
127
3.5.3
KRITIK
DER
PRAXIS
DURCH
DIE
WISSENSCHAFT
.
128
3.5.4
PARADOXIE
.
130
3.5.5
MULTIPLIKATIONEN
DES
REALOBJEKTS
.
131
3.5.6
ZUSAMMENFASSUNG:
DIE
PROBLEMSTRUKTUR
DER
DIFFERENZ
ZWISCHEN
REAL
UND
THEORIEOBJEKT
KINDHEIT
.
135
3.6
KINDHEIT
UND
DIE
FIGUR
DES
KINDES
.
137
3.6.1
SYNONYMITAET
.
138
3.6.2
EQUILIBRIUM
.
139
3.6.3
ATTRIBUTION
.
141
3.6.4
KINDHEIT
ALS
KONTEXT
UND
BEDINGUNG
FUER
KINDER
.
143
3.6.5
KINDER
ALS
BEDINGUNG
VON
KINDHEIT
.
145
3.6.6
ZUSAMMENFASSUNG:
DIE
PROBLEMSTRUKTUR
DES
VERHAELTNISSES
ZWISCHEN
KINDHEIT
UND
KINDERN
.
148
3.7
FAZIT
.
150
3.7.1
DIE
SPANNUNGSGELADENE
GRUNDSTRUKTUR
DER
CHILDHOOD
STUDIES
.
150
INHALTSVERZEICHNIS
IX
3.7.2
DIE
GRUNDSTRUKTUR
DER
KINDHEITSFORSCHUNG
-
WISSENSCHAFTSTHEORETISCH
BETRACHTET
.
155
TEIL
III
DIE
PHILOSOPHIE
GILLES
DELEUZE
'
ALS
ANSATZPUNKT
ZUR
BEARBEITUNG
VON
PROBLEMEN
DER
KINDHEITSFORSCHUNG
4
ZUM
FORSCHUNGSSTAND:
KINDHEIT
UND
DELEUZE
.
167
5
MOEGLICHKEITEN
UND
GRENZEN
DER
PHILOSOPHIE
DELEUZE
'
FUER
DIE
BEARBEITUNG
KINDHEITSBEZOGENER
PROBLEME
.
181
5.1
WERDEN
.
184
5.2
GEFUEGE
.
200
5.3
BEGRIFFE
BILDEN
.
211
5.4
FAZIT
UND
RUECKFRAGEN
AN
DAS
INFRA-PARADIGMA
DER
KINDHEITSFORSCHUNG
.
229
6
ZUSAMMENFASSUNG
UND
FORSCHUNGSDESIDERATE
.
239
LITERATURVERZEICHNIS
.
247 |
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