Availability: PISA 2018 Skalenhandbuch | Technische Universität München

PISA 2018 Skalenhandbuch: Dokumentation der Erhebungsinstrumente

Saved in:

Bibliographic Details
Main Authors:	Mang, Julia (Author), Seidl, Ludwig (Author), Schiepe-Tiska, Anja (Author), Tupac-Yupanqui, Ana (Author), Ziernwald, Lisa (Author), Doroganova, Anastasia (Author), Weis, Mirjam 1986- (Author), Diedrich, Jennifer (Author), Heine, Jörg-Henrik (Author), Gonzaléz Rodríguez, Elisabeth (Author), Reiss, Kristina 1969- (Author)
Format:	Book
Language:	German
Published:	Münster Waxmann 2021
Subjects:	PISA > Test Geschichte 2018 Skalierung Deutschland Schulleistungsuntersuchung Lesekompetenz Mathematische Kompetenz Naturwissenschaftliche Kompetenz PISA Schulleistungsstudie Schülerbefragung Bildungsstand Internationaler Vergleich Naturwissenschaften Mathematik soziale Herkunft Migrationshintergrund OECD-Studie Klassische Testtheorie PISA-Fragebogen Empirische Bildungsforschung Pädagogische Psychologie
Links:	http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=033045158&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA
Physical Description:	329 Seiten
ISBN:	9783830944966

Staff View

MARC


LEADER	00000nam a2200000 c 4500
001	BV047660322
003	DE-604
005	20230303
007	t\|
008	220106s2021 gw \|\|\|\| 00\|\|\| ger d
015			\|a 21,N49 \|2 dnb
016	7		\|a 1246974290 \|2 DE-101
020			\|a 9783830944966 \|c : EUR 79.00 (DE) \|9 978-3-8309-4496-6
024	3		\|a 9783830944966
035			\|a (OCoLC)1287929096
035			\|a (DE-599)DNB1246974290
040			\|a DE-604 \|b ger \|e rda
041	0		\|a ger
044			\|a gw \|c XA-DE-NW
049			\|a DE-11 \|a DE-N32 \|a DE-20 \|a DE-824
084			\|a DO 1250 \|0 (DE-625)19753:761 \|2 rvk
084			\|8 1\p \|a 370 \|2 23sdnb
100	1		\|a Mang, Julia \|e Verfasser \|4 aut
245	1	0	\|a PISA 2018 Skalenhandbuch \|b Dokumentation der Erhebungsinstrumente \|c Julia Mang, Ludwig Seidl, Anja Schiepe-Tiska, Ana Tupac-Yupanqui, Lisa Ziernwald [und 6 weitere]
264		1	\|a Münster \|b Waxmann \|c 2021
300			\|a 329 Seiten
336			\|b txt \|2 rdacontent
337			\|b n \|2 rdamedia
338			\|b nc \|2 rdacarrier
630	0	7	\|a PISA \|g Test \|0 (DE-588)4680022-0 \|2 gnd \|9 rswk-swf
648		7	\|a Geschichte 2018 \|2 gnd \|9 rswk-swf
650	0	7	\|a Skalierung \|0 (DE-588)4055202-0 \|2 gnd \|9 rswk-swf
651		7	\|a Deutschland \|0 (DE-588)4011882-4 \|2 gnd \|9 rswk-swf
653			\|a Schulleistungsuntersuchung
653			\|a Lesekompetenz
653			\|a Mathematische Kompetenz
653			\|a Naturwissenschaftliche Kompetenz
653			\|a PISA
653			\|a Schulleistungsstudie
653			\|a Schülerbefragung
653			\|a Bildungsstand
653			\|a Internationaler Vergleich
653			\|a Naturwissenschaften
653			\|a Mathematik
653			\|a soziale Herkunft
653			\|a Migrationshintergrund
653			\|a OECD-Studie
653			\|a Klassische Testtheorie
653			\|a PISA-Fragebogen
653			\|a Empirische Bildungsforschung
653			\|a Pädagogische Psychologie
689	0	0	\|a Deutschland \|0 (DE-588)4011882-4 \|D g
689	0	1	\|a PISA \|g Test \|0 (DE-588)4680022-0 \|D u
689	0	2	\|a Skalierung \|0 (DE-588)4055202-0 \|D s
689	0	3	\|a Geschichte 2018 \|A z
689	0		\|5 DE-604
700	1		\|a Seidl, Ludwig \|e Verfasser \|4 aut
700	1		\|a Schiepe-Tiska, Anja \|e Verfasser \|0 (DE-588)1038023300 \|4 aut
700	1		\|a Tupac-Yupanqui, Ana \|e Verfasser \|4 aut
700	1		\|a Ziernwald, Lisa \|e Verfasser \|0 (DE-588)1150799811 \|4 aut
700	1		\|a Doroganova, Anastasia \|e Verfasser \|4 aut
700	1		\|a Weis, Mirjam \|d 1986- \|e Verfasser \|0 (DE-588)1082145238 \|4 aut
700	1		\|a Diedrich, Jennifer \|e Verfasser \|4 aut
700	1		\|a Heine, Jörg-Henrik \|e Verfasser \|0 (DE-588)1214667015 \|4 aut
700	1		\|a Gonzaléz Rodríguez, Elisabeth \|e Verfasser \|4 aut
700	1		\|a Reiss, Kristina \|d 1969- \|e Verfasser \|0 (DE-588)133147908 \|4 aut
710	2		\|a Waxmann Verlag \|0 (DE-588)1036460398 \|4 pbl
776	0	8	\|i Erscheint auch als \|n Online-Ausgabe \|z 978-3-8309-9496-1
856	4	2	\|m DNB Datenaustausch \|q application/pdf \|u http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=033045158&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA \|3 Inhaltsverzeichnis
883	1		\|8 1\p \|a vlb \|d 20211205 \|q DE-101 \|u https://d-nb.info/provenance/plan#vlb
943	1		\|a oai:aleph.bib-bvb.de:BVB01-033045158

Record in the Search Index

_version_	1819289836481150976
adam_text	INHALT EINLEITUNG ......................................................................................................................................... 13 1. SCHUELERFRAGEBOGEN ..................................................................................................................15 1.1 DU, DEINE FAMILIE UND DEIN ZU HAUSE ............................................................................ 15 1.1.1 KLASSENSTUFE .................................................................................................................... 15 1.1.2 BESUCHTE SCHULART ........................................................................................................... 16 1.1.3 GEBURTSDATUM ................................................................................................................. 18 1.1.4 GESCHLECHT ....................................................................................................................... 20 1.1.5 SCHULABSCHLUSS DER MUTTER ............................................................................................ 20 1.1.6 ABGESCHLOSSENE BERUFSAUSBILDUNG DER MUTTER .......................................................... 21 1.1.7 SCHULABSCHLUSS DES VATERS ........................................................................................... 23 1.1.8 ABGESCHLOSSENE BERUFSAUSBILDUNG DES VATERS ......................................................... 24 1.1.9 RESSOURCEN ZU HAUSE .................................................................................................... 25 1.1.10 FAMILIENWOHLSTAND .......................................................................................................27 1.1.11 ANZAHL DER BUECHER ZU HAUSE ..................................................................................... 28 1.1.12 BERUF DER MUTTER ........................................................................................................... 29 1.1.13 AUSGEUEBTE TAETIGKEIT DER MUTTER .................................................................................. 30 1.1.14 BERUFLICHE STELLUNG DER MUTTER ....................................................................................30 1.1.15 BERUFLICHE STELLUNG DER MUTTER IN DER ARBEIT .............................................................. 31 1.1.16 BERUF DES VATERS ........................................................................................................... 32 1.1.17 AUSGEUEBTE TAETIGKEIT DES VATERS ................................................................................. 32 1.1.18 BERUFLICHE STELLUNG DES VATERS ................................................................................... 33 1.1.19 BERUFLICHE STELLUNG DES VATERS IN DER ARBEIT .............................................................34 1.1.20 GEBURTSLAND (SCHUELERANGABE) .................................................................................... 35 1.1.21 ALTER BEI EINWANDERUNG NACH DEUTSCHLAND ...............................................................36 1.1.22 SONSTIGES GEBURTSLAND ................................................................................................ 38 1.1.23 SONSTIGES GEBURTSLAND MUTTER .................................................................................... 38 1.1.24 SONSTIGES GEBURTSLAND VATER .....................................................................................38 1.1.25 ALTER BEI KINDERGARTENBEGINN BZW. START IN EINER KINDERTAGESSTAETTE ......................38 1.1.26 ALTER BEI EINSCHULUNG IN DIE GRUNDSCHULE .................................................................39 1.1.27 RUECKSTUFUNG/WIEDERHOLUNG EINER KLASSE .................................................................. 40 1.1.28 SPRACHGEBRAUCH ZU HAUSE .......................................................................................... 41 1.1.29 SONSTIGE SPRACHE ........................................................................................................ 42 1.1.30 SPRACHPRAEFERENZ FUER DIE KOMMUNIKATION .................................................................. 42 1.2 DEIN LERNEN IM DEUTSCHUNTERRICHT IN DER SCHULE ........................................................ 43 1.2.1 DISZIPLIN IM KLASSENZIMMER .......................................................................................... 43 1.2.2 UNTERSTUETZUNG DURCH DIE LEHRKRAFT ..................................... 45 1.2.3 STEUERUNG DER LEHRKRAFT ................................................................................................ 46 1.2.4 WAHRGENOMMENE UNTERSTUETZUNG DURCH DIE LEHRKRAFT ............................................... 48 1.2.5 DIFFERENZIERUNG ............................................................................................................... 48 1.2.6 RUECKMELDUNG (FORMATIVES ASSESSMENT) ......................................................................50 1.2.7 WAHRGENOMMENES INTERESSE DER LEHRKRAFT ................................................................ 51 6 INHALTSVERZEICHNIS 1.2.8 TEXTARTEN IM DEUTSCHUNTERRICHT ..................................................................................... 52 1.2.9 UNTERRICHTSSTRATEGIEN ZUR FOERDERUNG DES LESEVERSTAENDNISSES ................................. 53 1.2.10 LERNGELEGENHEITEN IM FACH DEUTSCH-TEXTLAENGE .................................................. 54 1.2.11 LERNGELEGENHEITEN IM FACH DEUTSCH - BUCHFRAGEN ................................................. 55 1.2.12 LERNGELEGENHEITEN IM FACH DEUTSCH - INTERNETVERSTAENDNIS ..................................... 56 1.2.13 LESEFREUDE ..................................................................................................................... 58 1.2.14 LESEVIELFALT ..................................................................................................................... 59 1.2.15 BEVORZUGTE LESEART - BUECHER ....................................................................................... 60 1.2.16 LESEN ZUM VERGNUEGEN ................................................................................................. 61 1.2.17 INTERNETBASIERTES LESEN ............................................................................................... 61 1.2.18 LESESELBSTKONZEPT ........................................................................................................ 62 1.2.19 WAHRNEHMUNG DER PISA TESTSCHWIERIGKEIT .............................................................. 64 1.3 METAKOGNITIVE STRATEGIEN BEIM LESEN VON TEXTEN ....................................................... 65 1.3.1 METAKOGNITIVE STRATEGIEN I - VERSTEHEN UND ERINNERN ............................................... 65 1.3.2 METAKOGNITIVE STRATEGIEN II - ZUSAMMENFASSEN ......................................................... 67 1.3.3 METAKOGNITIVE STRATEGIEN III - BEWERTUNG DER GLAUBWUERDIGKEIT ............................... 69 1.4 WIE DU UEBER DEIN LEBEN UND DEINE SCHULE DENKST ....................................................... 70 1.4.1 LEBENSZUFRIEDENHEIT ........................................................................................................ 70 1.4.2 ALLGEMEINE EINSTELLUNGEN ZUR SCHULE: LERNAKTIVITAETEN ............................................... 71 1.4.3 ERWARTETER SCHULABSCHLUSS ............................................................................................. 72 1.4.4 BERUFSERWARTUNG .............................................................................................................. 74 1.4.5 WETTBEWERBSFAEHIGKEIT ...................................................................................................... 74 1.4.6 LERN UND ARBEITSORIENTIERUNG ........................................................................................ 75 1.4.7 ALLGEMEINE FURCHT VOR MISSERFOLG ................................................................................. 76 1.4.8 STATISCHES SELBSTBILD ....................................................................................................... 78 1.4.9 SINN DES LEBENS .............................................................................................................. 78 1.4.10 SUBJEKTIVES WOHLBEFINDEN - POSITIVER AFFEKT ...................................................... 79 1.4.11 LERNZIELORIENTIERUNG ...................................................................................................... 81 1.4.12 RESILIENZ ......................................................................................................................... 82 1.4.13 GEFUEHL DER ZUGEHOERIGKEIT ............................................................................................. 83 1.5 GLOBAL COMPETENCE .............................................................................................................. 85 1.5.1 SELBSTWIRKSAMKEIT BEZUEGLICH GLOBALER THEMEN ........................................................... 85 1.5.2 VERTRAUTHEIT MIT GLOBALEN THEMEN ................................................................................ 87 1.5.3 PERSPEKTIVUEBERNAHME .................................................................................................... 88 1.5.4 KOGNITIVE FLEXIBILITAET/ANPASSUNGSFAEHIGKEIT ................................................................... 90 1.5.5 BEWUSSTHEIT INTERKULTURELLER KOMMUNIKATION ............................................................... 92 1.5.6 HANDLUNGSBEREITSCHAFT ................................................................................................... 93 1.5.7 INTERESSE DER FUENFZEHNJAEHRIGEN ETWAS UEBER ANDERE KULTUREN ZU LERNEN ................. 94 1.5.8 KONTAKT MIT MENSCHEN AUS ANDEREN LAENDERN ............................................................. 96 1.5.9 RESPEKT FUER MENSCHEN AUS ANDEREN KULTUREN ............................................................ 97 1.5.10 HANDLUNGSFAEHIGKEIT BEZUEGLICH GLOBALER THEMEN ...................................................... 98 1.5.11 EINSTELLUNG ZU GLEICHEN RECHTEN FUER ZUWANDERINNEN UND ZUWANDERER ............. 100 1.5.12 ANZAHL DER GESPROCHENEN SPRACHEN ........................................................................ 101 1.5.13 IN DER SCHULE ERLERNTE FREMDSPRACHEN .................................................................... 102 1.5.14 AKTIVITAETEN ZU GLOBAL COMPETENCE IN DER SCHULE ................................................... 103 1.5.15 DISKRIMINIERENDES SCHULKLIMA ................................................................................... 104 INHALTSVERZEICHNIS 7 1.6 DEIN STUNDENPLAN UND DEINE LERNZEIT .......................................................................... 105 1.6.1 EMOTIONALE UNTERSTUETZUNG DURCH DIE ELTERN (SCHUELERANGABE) ................................ 105 1.6.2 WAHRNEHMUNG DER WETTBEWERBSFAEHIGKEIT IN DER SCHULE ......................................... 107 1.6.3 ANZAHL DER UNTERRICHTSSTUNDEN IN DEN VERSCHIEDENEN SCHULFAECHERN .................... 108 1.6.4 ANZAHL DER UNTERRICHTSSTUNDEN IN EINER VOLLEN SCHULWOCHE ................................... 109 1.6.5 ANZAHL DER MINUTEN EINER UNTERRICHTSSTUNDE ............................................................ 110 1.6.6 LERNZEIT IN DEUTSCH, MATHEMATIK, NATURWISSENSCHAFTEN UND GESAMTLERNZEIT ..... 110 1.6.7 FEHLEN IN DER SCHULE .................................................................................................... 111 1.6.8 ERFAHRUNG, GEMOBBT ZU WERDEN .................................................................................. 112 1.6.9 MOBBING .......................................................................................................................... 114 1.6.10 WAHRNEHMUNG DER ZUSAMMENARBEIT IN DER SCHULE ............................................... 115 1.6.11 LESESPRACHEN ............................................................................................................. 116 1.6.12 HAEUFIGKEIT DES LESENS AUSSERHALB DER SCHULE IN EINER ANDEREN SPRACHE ALS DEUTSCH .................................................................................................................................... 117 1.6.13 ANZAHL DER LESESPRACHEN ........................................................................................ 118 1.6.14 AUSWAHLMOEGLICHKEITEN BUECHER ................................................................................. 118 1.6.15 TEILNAHME AN ZUSAETZLICHEN LERNANGEBOTEN ............................................................ 119 1.7 SCHULISCHE AUSBILDUNG (EDUCATIONAL CAREER) ............................................................. 120 1.7.1 SCHULWECHSEL IN DER GRUNDSCHULZEIT .........................................................................120 1.7.2 SCHULWECHSEL SEIT DER 5. KLASSE ................................................................................. 121 1.7.3 INFORMIEREN UEBER ZUKUENFTIGE BERUFE UND STUDIUM .................................................... 121 1.7.4 AUSTAUSCHPROGRAMM - GEPLANTE TEILNAHME .............................................................. 123 1.7.5 UNTERSTUETZUNG DER ARBEITEN FUER DIE SCHULE ................................................................ 124 1.7.6 HAEUFIGKEIT SCHULSCHWAENZEN ........................................................................................ 124 1.7.7 ANZAHL SCHULSCHWAENZEN IN DIESEM SCHULJAHR .......................................................... 126 1.7.8 REAKTION DER SCHULE AUF SCHULSCHWAENZEN ............................................................... 126 1.7.9 KRANKHEITSBEDINGTER AUSFALL IN DER SCHULE ................................................................127 1.7.10 ABWESENHEIT IN DER SCHULE AUS ANDEREN GRUENDEN ................................................ 127 1.7.11 AKTIVITAETEN IN VERSCHIEDENEN SPRACHEN ...................................................................128 1.8 INFORMATIONS UND KOMMUNIKATIONSTECHNOLOGIE (ICT) .............................................. 129 1.8.1 DAUER COMPUTERNUTZUNG IM FACHUNTERRICHT .............................................................129 1.8.2 DAUER COMPUTERNUTZUNG AUSSERHALB DES FACHUNTERRICHTS ....................................... 131 1.8.3 COMPUTERNUTZUNG IM FACHUNTERRICHT ......................................................................... 133 1.8.4 ICT NUTZUNG AUSSERHALB DER SCHULE FUER FREIZEITAKTIVITAETEN ...................................... 134 1.8.5 INTERESSE AN ICT ...........................................................................................................136 1.8.6 PERSOENLICH WAHRGENOMMENE ICT-KOMPETENZ .......................................................... 138 1.8.7 WAHRGENOMMENE AUTONOMIE BEI DER NUTZUNG VON ICT .........................................139 1.8.8 ICT ALS THEMA DER SOZIALEN INTERAKTION ..................................................................... 141 1.8.9 LESEN VON NACHRICHTEN ................................................................................................ 142 1.9 WEITERE INDIZES DES SCHUELERFRAGEBOGENS .................................................................... 143 1.9.1 BILDUNGSABSCHLUSS DER MUTTER .................................................................................... 143 1.9.2 BILDUNGSABSCHLUSS DES VATERS ...................................................................................145 1.9.3 HOECHSTER BILDUNGSABSCHLUSS DER ELTERN ..................................................................... 146 1.9.4 HOECHSTER BILDUNGSABSCHLUSS DER ELTERN IN BILDUNGSJAHREN ...................................... 148 1.9.5 ERWARTETER SOZIOOEKONOMISCHER STATUS IM ALTER VON 30 JAHREN ..............................149 1.9.6 SOZIOOEKONOMISCHER BERUFLICHER STATUS DER ELTERN .................................................... 149 1.9.7 SOZIOOEKONOMISCHER UND SOZIOKULTURELLER STATUS DER ELTERN .....................................150 8 INHALTSVERZEICHNIS 1.9.8 ZUWANDERUNGSHINTERGRUND DER SCHUELERINNEN UND SCHUELER UND IHRER ELTERN ......... 151 1.9.9 LERNRELEVANTE BESITZTUEMER ........................................................................................... 151 1.9.10 BESITZ AN KULTURGUETERN ................................................................................................ 152 1.9.11 BESITZ AN INFORMATIONS UND TECHNOLOGIEGUETERN .....................................................153 1.9.12 HAEUSLICHE BESITZTUEMER ............................................................................................... 154 1.9.13 RELATIVER WOHLSTAND DER FAMILIE .............................................................................. 155 2. ELTERNFRAGEBOGEN ..................................................................................................................... 157 2.1 IHRE FAMILIE .......................................................................................................................... 157 2.1.1 AUSFUELLENDE PERSON ....................................................................................................... 157 2.1.2 AKTUELLE ELTERLICHE UNTERSTUETZUNG BEIM LERNEN ZU HAUSE ....................................... 157 2.1.3 FAMILIAERE LESEFOERDERUNG IM GRUNDSCHULALTER ........................................................... 159 2.1.4 SPRACHGEBRAUCH BEI DER FAMILIAEREN LESEFOERDERUNG IM GRUNDSCHULALTER ............... 161 2.1.5 PRAEFERIERTES LESEMATERIAL ............................................................................................. 161 2.1.6 EMOTIONALE UNTERSTUETZUNG DURCH DIE ELTERN (ELTERNANGABE) .................................... 162 2.1.7 ENGAGEMENT DER ELTERN IN SCHULISCHEN AKTIVITAETEN ................................................... 163 2.1.8 GRUENDE FUER NICHT-TEILNAHME AN SCHULISCHEN AKTIVITAETEN ......................................... 165 2.1.9 SCHULQUALITAET .................................................................................................................. 166 2.2 DIE SCHULE IHRES KINDES .................................................................................................... 168 2.2.1 WAHLMOEGLICHKEITEN BEI DER SCHULENTSCHEIDUNG ........................................................ 168 2.2.2 BEGRUENDUNG FUER SCHULWAHL ........................................................................................... 169 2.2.3 EINSTELLUNG DER ELTERN ZUM LESEN ............................................................................... 171 2.2.4 LESEN ZUM VERGNUEGEN ................................................................................................. 172 2.2.5 LESEVIELFALT ...................................................................................................................... 173 2.2.6 INTERNETBASIERTES LESEN ............................................................................................... 174 2.2.7 BEVORZUGTER LESEMODUS - BUECHER .............................................................................. 175 2.2.8 BEVORZUGTER LESEMODUS - NACHRICHTEN ..................................................................... 175 2.3 GLOBAL COMPETENCE ........................................................................................................... 176 2.3.1 ANZAHL GESPROCHENER SPRACHEN .................................................................................. 176 2.3.2 EINSTELLUNG DER ELTERN ZU GLEICHEN RECHTEN FUER ZUWANDERINNEN UND ZUWANDERER .............................................................................................................................177 2.3.3 INTERESSE DER ELTERN ETWAS UEBER ANDERE KULTUREN ZU LERNEN .................................... 178 2.3.4 INTERESSE AN NATIONALEN UND GLOBALEN THEMEN ......................................................... 180 2.3.5 INFORMIERTHEIT UEBER UMWELTTHEMEN ............................................................................. 181 2.3.6 GLOBALES ENGAGEMENT .................................................................................................182 2.4 ERWARTETER SCHULABSCHLUSS UND FRUEHKINDLICHE BILDUNG ........................................... 183 2.4.1 ERWARTETER SCHULABSCHLUSS DES KINDES AUS ELTERNSICHT .......................................... 183 2.4.2 ART DER FRUEHKINDLICHEN BILDUNGS UND BETREUUNGSEINRICHTUNG ................................. 185 2.4.3 ALTERSGRUPPE DER FRUEHKINDLICHEN BILDUNGS UND BETREUUNGSEINRICHTUNG ................ 185 2.4.4 GRUND FUER BESUCH EINERFRUEHKINDLICHEN BILDUNGS UND BETREUUNGSEINRICHTUNG ....186 2.4.5 DAUER DER FRUEHKINDLICHEN BILDUNGS UND BETREUUNGSEINRICHTUNG ............................ 187 2.4.6 TEILNAHME AM UNTERRICHT AUSSERHALB DER SCHULZEIT WAEHREND DER GRUNDSCHULE.... 188 2.5 HINTERGRUND DER ELTERN ...................................................................................................... 189 2.5.1 AUSBILDUNGSKOSTEN ........................................................................................................ 189 2.5.2 JAEHRLICHES HAUSHALTSEINKOMMEN ................................................................................. 190 2.5.3 BERUF DER MUTTER ............................................................................................................. 191 2.5.4 AUSGEUEBTE TAETIGKEIT DER MUTTER ................................................................................. 191 INHALTSVERZEICHNIS 9 2.5.5 BERUF DES VATERS ............................................ 192 2.5.6 AUSGEUEBTE TAETIGKEIT DES VATERS ................................................................................. 192 2.5.7 BERUFLICHE STELLUNG DER MUTTER ..................................................................................... 193 2.5.8 BERUFLICHE STELLUNG DER MUTTER IN DER ARBEIT .............................................................. 193 2.5.9 BERUFLICHE STELLUNG DES VATERS ................................................................................... 194 2.5.10 BERUFLICHE STELLUNG DES VATERS IN DER ARBEIT ........................................................... 195 2.5.11 GEBURTSLAND DER ELTERN UND GROSSELTERN (ELTERNANGABE) ........................................ 195 2.5.12 INITIATIVE DER ZUSAMMENARBEIT ZWISCHEN SCHULE UND ELTERNHAUS ....................... 197 3. LEHRERFRAGEBOGEN ................................................................................................................... 199 3.1 ALLGEMEINER TEIL .................................................................................................................. 199 3.1.1 GESCHLECHT ..................................................................................................................... 199 3.1.2 ALTER ................................................................................................................................ 199 3.1.3 ARBEITSZEIT ...................................................................................................................... 200 3.1.4 ARBEITSERFAHRUNG IN JAHREN .......................................................................................... 201 3.1.5 TEILNAHME AN EINER LEHRAMTSAUSBILDUNG BZW. EINES SCHULUNGSPROGRAMMS ZUR AUSBILDUNG VON LEHRKRAEFTEN .......................................................................................... 201 3.1.6 ART DER LEHRBERECHTIGUNG (FAKULTAS) ......................................................................... 202 3.1.7 INHALTE DER LEHRAMTSAUSBILDUNG UND AKTUELLE UNTERRICHTSBEZOGENE TAETIGKEITEN.. 203 3.1.8 INHALTE DER LEHRAMTSAUSBILDUNG UND BERUFLICHER FORT ODER WEITERBILDUNGEN ..... 205 3.1.9 FORT UND WEITERBILDUNGSAKTIVITAETEN ........................................................................... 208 3.1.10 LESEN ZU BERUFLICHEN ZWECKEN ................................................................................. 209 3.1.11 ZUFRIEDENHEIT MIT DER AKTUELLEN ARBEITSPLATZUMGEBUNG UND DEM LEHRBERUF ....... 209 3.1.12 UEBERZEUGUNGEN UND SELBSTWIRKSAMKEITSERWARTUNGEN VON LEHRKRAEFTEN .............. 212 3.1.13 LERNGELEGENHEITEN: ASPEKTE DES LESEVERSTAENDNISSES .......................................... 212 3.1.14 LERNGELEGENHEITEN - INTERNETVERSTAENDNIS ................................................................ 214 3.1.15 LERNGELEGENHEITEN - TEXTLAENGE ................................................................................ 215 3.1.16 UNTERRICHTSPRAKTIKEN IN BEZUG AUF GLOBAL COMPETENCE ........................................ 216 3.1.17 UNTERRICHTSPRAKTIKEN IN BEZUG AUF GLOBALE HERAUSFORDERUNGEN UND TRENDS ........ 217 3.1.18 SCHULPOLITIK - NUTZUNG DIGITALER GERAETE FUER DEN UNTERRICHT .................................... 218 3.1.19 INTERNETBASIERTES LESEN ............................................................................................ 218 3.1.20 BEVORZUGTE LESEART - BUECHER ................................................................................... 219 3.1.21 BEVORZUGTE LESEART - NACHRICHTEN ........................................................................... 220 3.1.22 ANZAHL GELESENER BUECHER IM SCHULJAHR ................................................................... 221 3.2 FRAGEN AN LEHRKRAEFTE, DIE NICHT DEUTSCH UNTERRICHTEN ............................................. 221 3.2.1 GEBURTSLAND .................................................................................................................. 221 3.2.2 HINTERGRUND DER LEHRKRAEFTE - STUDIENERFAHRUNG IM AUSLAND ................................... 223 3.2.3 AUSBILDUNG DER LEHRKRAEFTE ZU GLOBAL COMPETENCE ................................................. 223 3.2.4 LEHRQUALIFIKATION/FORTBILDUNGEN - FORTBILDUNGSBEDARF .............................................. 225 3.2.5 LEHRQUALIFIKATION/FORTBILDUNGEN - ALLGEMEINE FORTBILDUNGSAKTIVITAETEN .................. 226 3.2.6 AKTIVITAETEN BEZUEGLICH DER BERUFLICHEN ENTWICKLUNG IN DEN LETZTEN 12 MONATEN ...... 227 3.2.7 PROFESSIONELLES WISSEN UND UEBERZEUGUNGEN VON LEHRKRAEFTEN - SELBSTWIRKSAMKEITSERWARTUNGEN ........................................................................................... 228 3.2.8 AUSTAUSCH UND KOORDINATION IN BEZUG AUF DAS UNTERRICHTEN .................................. 231 3.2.9 SICHT DER LEHRKRAFT AUF DEN PERSONALMANGEL UND MANGEL AN LEHRMATERIAL ......... 232 3.2.10 NUTZUNG SPEZIFISCHER ICT-ANWENDUNGEN VON LEHRKRAEFTEN ................................... 234 3.2.11 METHODEN DER BEURTEILUNG FUER LERNERFOLGE .............................................................. 236 10 INHALTSVERZEICHNIS 3.2.12 FEEDBACK DER LEHRKRAEFTE ............................................................................................ 237 3.2.13 SELBSTWIRKSAMKEIT DER LEHRKRAEFTE IN MULTIKULTURELLEN KLASSEN ZU UNTERRICHTEN ...239 3.2.14 MULTIKULTURELLE UND EGALITAERE UEBERZEUGUNGEN DER LEHRKRAEFTE ............................... 240 3.2.15 EINSTELLUNGEN DER LEHRKRAEFTE ZU GLEICHEN RECHTEN FUER ZUWANDERINNEN UND ZUWANDERER ............................................................................................................................. 242 3.2.16 FESTLEGUNG DER SCHULJAHRESNOTE ............................................................................... 243 3.3 FRAGEN AN DEUTSCHLEHRKRAEFTE ......................................................................................... 245 3.3.1 BESTANDTEILE DER LEHRAMTSAUSBILDUNG ....................................................................... 245 3.3.2 LEHRERQUALIFIZIERUNG/WEITERBILDUNG (VERTEILUNG DER WEITERBILDUNGSAKTIVITAETEN) ...246 3.3.3 INHALTE BERUFLICHER FORT UND WEITERBILDUNGEN .......................................................... 247 3.3.4 WAHRGENOMMENE BEDEUTUNG DER VERMITTLUNG VON DEUTSCHKENNTNISSEN ............ 247 3.3.5 UNTERRICHTSSTRATEGIEN ZUR FOERDERUNG VON LESEVERSTAENDNIS ..................................... 248 3.3.6 DISZIPLIN IM KLASSENZIMMER ........................................................................................ 250 3.3.7 STEUERUNG DER LEHRKRAFT ............................................................................................... 252 3.3.8 UNTERRICHTSSTRATEGIEN ZUR FOERDERUNG DES LESEVERSTAENDNISSES ............................... 253 3.3.9 UNTERSTUETZUNG DER ENTWICKLUNG DER LESEVERSTAENDNISFAEHIGKEITEN UND -STRATEGIEN DURCH DIE LEHRKRAFT ...................................................................................... 255 3.3.10 EINSATZ DIGITALER GERAETE IM UNTERRICHT ..................................................................... 256 3.3.11 EINSATZ DIGITALER GERAETE IM DEUTSCHUNTERRICHT ....................................................... 257 3.3.12 ZUSAMMENARBEIT ZWISCHEN LEHRKRAEFTEN FUER DEN DEUTSCHUNTERRICHT ..................... 258 3.3.13 FORMELLER LEHRPLAN FUER DEN DEUTSCHUNTERRICHT DER 9. KLASSENSTUFE ..................... 259 3.3.14 ELTERNINFORMATIONEN ZU VERFUEGBARKEIT UND INHALTEN DES LEHRPLANS FUER DEN DEUTSCHUNTERRICHT ............................................................................................................ 260 3.3.15 SPEZIELLE SCHULPROGRAMME ...................................................................................... 261 4. SCHULLEITERFRAGEBOGEN ............................................................................................................ 262 4.1 HINTERGRUNDINFORMATIONEN ZUR SCHULE ........................................................................... 262 4.1.1 SCHULSTANDORT ................................................................................................................. 262 4.1.2 SCHULTRAEGER .................................................................................................................... 262 4.1.3 FINANZIERUNG DER SCHULE .............................................................................................. 263 4.1.4 MANGEL AN SCHULPERSONAL UND UNTERRICHTSMATERIAL .................................................. 264 4.1.5 HAUPTVERANTWORTUNG FUER BERUFSORIENTIERUNG .............................................................. 266 4.1.6 ORGANISATION DER BERUFSBERATUNG ............................................................................... 267 4.1.7 ICT-KAPAZITAETEN DER SCHULE ........................................................................................ 268 4.1.8 ICT-STRATEGIEN DER SCHULE ............................................................................................ 269 4.1.9 REGIONALE SCHULAUSWAHL .............................................................................................. 270 4.2 SCHULMANAGEMENT UND EVALUATION ............................................................................... 271 4.2.1 AUFNAHMEPOLITIK ............................................................................................................. 271 4.2.2 GRUPPIERUNGSRICHTLINIEN FUER SCHUELER ............................................................................ 272 4.2.3 VERWENDUNG VON TESTERGEBNISSEN ............................................................................. 273 4.2.4 VERWENDUNG DER DATEN FUER DIE RECHENSCHAFTSPFLICHT ............................................... 274 4.2.5 MESSINSTRUMENTE ZUR QUALITAETSSICHERUNG UND -ENTWICKLUNG ................................... 275 4.3 GLOBAL COMPETENCE ............................................................................................................ 276 4.3.1 MULTIKULTURELLE/INTERKULTURELLE BILDUNGSPRAKTIKEN IN DER SCHULE ............................... 276 4.3.2 ANSICHT DER SCHULLEITUNG ZU DEN MULTIKULTURELLEN UND EGALITAEREN UEBERZEUGUNGEN DER LEHRKRAEFTE ............................................................................................. 278 4.3.3 BEACHTUNG DER GLOBAL COMPETENCE IM LEHRPLAN ..................................................... 279 INHALTSVERZEICHNIS 11 4.3.4 AUFMERKSAMKEIT FUER GLOBALE HERAUSFORDERUNGEN UND TRENDS IM LEHRPLAN ....... 280 4.4 SCHULKLIMA, HETEROGENITAET UND GESAMTZAHL ................................................................ 281 4.4.1 BEEINTRAECHTIGUNG DES SCHULKLIMAS DURCH SCHUELER UND LEHRERVERHALTEN ............. 281 4.4.2 GESAMTZAHL DER SCHUELERINNEN UND SCHUELER .............................................................. 284 4.4.3 HETEROGENITAET DER SCHUELERSCHAFT ................................................................................. 285 4.4.4 GESAMTZAHL DER SCHUELERINNEN UND SCHUELER DER 9. KLASSE UND ICT-VERFUEGBARKEIT AN DER SCHULE .......................................................................................... 286 4.5 LEHRKRAEFTE ............................................................................................................................. 288 4.5.1 ANZAHL DER LEHRKRAEFTE AN DER SCHULE ......................................................................... 288 4.5.2 TEILNAHME DER LEHRKRAEFTE AN FORT UND WEITERBILDUNGEN ........................................ 290 4.5.3 GASTLEHRKRAEFTE ............................................................................................................... 291 4.6 KLASSENGROESSE UND ZUSATZANGEBOTE .............................................................................. 291 4.6.1 KLASSENGROESSE ................................................................................................................ 291 4.6.2 AUSSERUNTERRICHTLICHE SCHULANGEBOTE ......................................................................... 292 4.6.3 ZUSATZUNTERRICHT FUER SCHUELERINNEN UND SCHUELER MIT ZUWANDERUNGSHINTERGRUND... 294 4.6.4 ABBRUCHRATE .................................................................................................................. 295 4.6.5 ELTERNBETEILIGUNG ........................................................................................................... 296 4.6.6 ANGEBOT ZUSAETZLICHEN DEUTSCHUNTERRICHTS ................................................................ 297 4.6.7 ZWECK ZUSAETZLICHEN DEUTSCHUNTERRICHTS .................................................................... 298 4.6.8 SCHULANGEBOT: UNTERSTUETZUNG BEIM LERNEN .............................................................. 298 4.7 WEITERE INDIZES DES SCHULLEITERFRAGEBOGENS .............................................................. 299 4.7.1 ANZAHL DER SCHUELERINNEN UND SCHUELER ....................................................................... 299 4.7.2 KLASSENGROESSE DES DEUTSCHUNTERRICHTS ...................................................................... 300 4.7.3 ICT-AUSSTATTUNG COMPUTER ......................................................................................... 300 4.7.4 ICT-AUSSTATTUNG COMPUTER MIT INTERNET ..................................................................... 301 4.7.5 TRAEGER UND FINANZIERUNG DER SCHULE ......................................................................... 302 4.7.6 KREATIVE AUSSERUNTERRICHTLICHE SCHULANGEBOTE ........................................................... 303 5. TESTHEFTE ..................................................................................................................................... 304 5.1 ANSTRENGUNGSTHERMOMETER ............................................................................................. 307 5.2 LESEKOMPETENZ ................................................................................................................... 308 5.3 MATHEMATISCHE KOMPETENZ ............................................................................................. 317 5.4 NATURWISSENSCHAFTLICHE KOMPETENZ .............................................................................. 319 6. ANTWORTZEITEN DER SCHUELERINNEN UND SCHUELER ................................................................... 324 7. LITERATURVERZEICHNIS ................................................................................................................ 326
any_adam_object	1
author	Mang, Julia Seidl, Ludwig Schiepe-Tiska, Anja Tupac-Yupanqui, Ana Ziernwald, Lisa Doroganova, Anastasia Weis, Mirjam 1986- Diedrich, Jennifer Heine, Jörg-Henrik Gonzaléz Rodríguez, Elisabeth Reiss, Kristina 1969-
author_GND	(DE-588)1038023300 (DE-588)1150799811 (DE-588)1082145238 (DE-588)1214667015 (DE-588)133147908
author_facet	Mang, Julia Seidl, Ludwig Schiepe-Tiska, Anja Tupac-Yupanqui, Ana Ziernwald, Lisa Doroganova, Anastasia Weis, Mirjam 1986- Diedrich, Jennifer Heine, Jörg-Henrik Gonzaléz Rodríguez, Elisabeth Reiss, Kristina 1969-
author_role	aut aut aut aut aut aut aut aut aut aut aut
author_sort	Mang, Julia
author_variant	j m jm l s ls a s t ast a t y aty l z lz a d ad m w mw j d jd j h h jhh r e g re reg k r kr
building	Verbundindex
bvnumber	BV047660322
classification_rvk	DO 1250
ctrlnum	(OCoLC)1287929096 (DE-599)DNB1246974290
discipline	Pädagogik
era	Geschichte 2018 gnd
era_facet	Geschichte 2018
format	Book
fullrecord	<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?><collection xmlns="http://www.loc.gov/MARC21/slim"><record><leader>03201nam a2200817 c 4500</leader><controlfield tag="001">BV047660322</controlfield><controlfield tag="003">DE-604</controlfield><controlfield tag="005">20230303 </controlfield><controlfield tag="007">t\|</controlfield><controlfield tag="008">220106s2021 gw \|\|\|\| 00\|\|\| ger d</controlfield><datafield tag="015" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">21,N49</subfield><subfield code="2">dnb</subfield></datafield><datafield tag="016" ind1="7" ind2=" "><subfield code="a">1246974290</subfield><subfield code="2">DE-101</subfield></datafield><datafield tag="020" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">9783830944966</subfield><subfield code="c">: EUR 79.00 (DE)</subfield><subfield code="9">978-3-8309-4496-6</subfield></datafield><datafield tag="024" ind1="3" ind2=" "><subfield code="a">9783830944966</subfield></datafield><datafield tag="035" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">(OCoLC)1287929096</subfield></datafield><datafield tag="035" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">(DE-599)DNB1246974290</subfield></datafield><datafield tag="040" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">DE-604</subfield><subfield code="b">ger</subfield><subfield code="e">rda</subfield></datafield><datafield tag="041" ind1="0" ind2=" "><subfield code="a">ger</subfield></datafield><datafield tag="044" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">gw</subfield><subfield code="c">XA-DE-NW</subfield></datafield><datafield tag="049" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">DE-11</subfield><subfield code="a">DE-N32</subfield><subfield code="a">DE-20</subfield><subfield code="a">DE-824</subfield></datafield><datafield tag="084" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">DO 1250</subfield><subfield code="0">(DE-625)19753:761</subfield><subfield code="2">rvk</subfield></datafield><datafield tag="084" ind1=" " ind2=" "><subfield code="8">1\p</subfield><subfield code="a">370</subfield><subfield code="2">23sdnb</subfield></datafield><datafield tag="100" ind1="1" ind2=" "><subfield code="a">Mang, Julia</subfield><subfield code="e">Verfasser</subfield><subfield code="4">aut</subfield></datafield><datafield tag="245" ind1="1" ind2="0"><subfield code="a">PISA 2018 Skalenhandbuch</subfield><subfield code="b">Dokumentation der Erhebungsinstrumente</subfield><subfield code="c">Julia Mang, Ludwig Seidl, Anja Schiepe-Tiska, Ana Tupac-Yupanqui, Lisa Ziernwald [und 6 weitere]</subfield></datafield><datafield tag="264" ind1=" " ind2="1"><subfield code="a">Münster</subfield><subfield code="b">Waxmann</subfield><subfield code="c">2021</subfield></datafield><datafield tag="300" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">329 Seiten</subfield></datafield><datafield tag="336" ind1=" " ind2=" "><subfield code="b">txt</subfield><subfield code="2">rdacontent</subfield></datafield><datafield tag="337" ind1=" " ind2=" "><subfield code="b">n</subfield><subfield code="2">rdamedia</subfield></datafield><datafield tag="338" ind1=" " ind2=" "><subfield code="b">nc</subfield><subfield code="2">rdacarrier</subfield></datafield><datafield tag="630" ind1="0" ind2="7"><subfield code="a">PISA</subfield><subfield code="g">Test</subfield><subfield code="0">(DE-588)4680022-0</subfield><subfield code="2">gnd</subfield><subfield code="9">rswk-swf</subfield></datafield><datafield tag="648" ind1=" " ind2="7"><subfield code="a">Geschichte 2018</subfield><subfield code="2">gnd</subfield><subfield code="9">rswk-swf</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1="0" ind2="7"><subfield code="a">Skalierung</subfield><subfield code="0">(DE-588)4055202-0</subfield><subfield code="2">gnd</subfield><subfield code="9">rswk-swf</subfield></datafield><datafield tag="651" ind1=" " ind2="7"><subfield code="a">Deutschland</subfield><subfield code="0">(DE-588)4011882-4</subfield><subfield code="2">gnd</subfield><subfield code="9">rswk-swf</subfield></datafield><datafield tag="653" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Schulleistungsuntersuchung</subfield></datafield><datafield tag="653" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Lesekompetenz</subfield></datafield><datafield tag="653" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Mathematische Kompetenz</subfield></datafield><datafield tag="653" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Naturwissenschaftliche Kompetenz</subfield></datafield><datafield tag="653" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">PISA</subfield></datafield><datafield tag="653" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Schulleistungsstudie</subfield></datafield><datafield tag="653" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Schülerbefragung</subfield></datafield><datafield tag="653" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Bildungsstand</subfield></datafield><datafield tag="653" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Internationaler Vergleich</subfield></datafield><datafield tag="653" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Naturwissenschaften</subfield></datafield><datafield tag="653" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Mathematik</subfield></datafield><datafield tag="653" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">soziale Herkunft</subfield></datafield><datafield tag="653" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Migrationshintergrund</subfield></datafield><datafield tag="653" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">OECD-Studie</subfield></datafield><datafield tag="653" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Klassische Testtheorie</subfield></datafield><datafield tag="653" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">PISA-Fragebogen</subfield></datafield><datafield tag="653" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Empirische Bildungsforschung</subfield></datafield><datafield tag="653" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Pädagogische Psychologie</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="0" ind2="0"><subfield code="a">Deutschland</subfield><subfield code="0">(DE-588)4011882-4</subfield><subfield code="D">g</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="0" ind2="1"><subfield code="a">PISA</subfield><subfield code="g">Test</subfield><subfield code="0">(DE-588)4680022-0</subfield><subfield code="D">u</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="0" ind2="2"><subfield code="a">Skalierung</subfield><subfield code="0">(DE-588)4055202-0</subfield><subfield code="D">s</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="0" ind2="3"><subfield code="a">Geschichte 2018</subfield><subfield code="A">z</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="0" ind2=" "><subfield code="5">DE-604</subfield></datafield><datafield tag="700" ind1="1" ind2=" "><subfield code="a">Seidl, Ludwig</subfield><subfield code="e">Verfasser</subfield><subfield code="4">aut</subfield></datafield><datafield tag="700" ind1="1" ind2=" "><subfield code="a">Schiepe-Tiska, Anja</subfield><subfield code="e">Verfasser</subfield><subfield code="0">(DE-588)1038023300</subfield><subfield code="4">aut</subfield></datafield><datafield tag="700" ind1="1" ind2=" "><subfield code="a">Tupac-Yupanqui, Ana</subfield><subfield code="e">Verfasser</subfield><subfield code="4">aut</subfield></datafield><datafield tag="700" ind1="1" ind2=" "><subfield code="a">Ziernwald, Lisa</subfield><subfield code="e">Verfasser</subfield><subfield code="0">(DE-588)1150799811</subfield><subfield code="4">aut</subfield></datafield><datafield tag="700" ind1="1" ind2=" "><subfield code="a">Doroganova, Anastasia</subfield><subfield code="e">Verfasser</subfield><subfield code="4">aut</subfield></datafield><datafield tag="700" ind1="1" ind2=" "><subfield code="a">Weis, Mirjam</subfield><subfield code="d">1986-</subfield><subfield code="e">Verfasser</subfield><subfield code="0">(DE-588)1082145238</subfield><subfield code="4">aut</subfield></datafield><datafield tag="700" ind1="1" ind2=" "><subfield code="a">Diedrich, Jennifer</subfield><subfield code="e">Verfasser</subfield><subfield code="4">aut</subfield></datafield><datafield tag="700" ind1="1" ind2=" "><subfield code="a">Heine, Jörg-Henrik</subfield><subfield code="e">Verfasser</subfield><subfield code="0">(DE-588)1214667015</subfield><subfield code="4">aut</subfield></datafield><datafield tag="700" ind1="1" ind2=" "><subfield code="a">Gonzaléz Rodríguez, Elisabeth</subfield><subfield code="e">Verfasser</subfield><subfield code="4">aut</subfield></datafield><datafield tag="700" ind1="1" ind2=" "><subfield code="a">Reiss, Kristina</subfield><subfield code="d">1969-</subfield><subfield code="e">Verfasser</subfield><subfield code="0">(DE-588)133147908</subfield><subfield code="4">aut</subfield></datafield><datafield tag="710" ind1="2" ind2=" "><subfield code="a">Waxmann Verlag</subfield><subfield code="0">(DE-588)1036460398</subfield><subfield code="4">pbl</subfield></datafield><datafield tag="776" ind1="0" ind2="8"><subfield code="i">Erscheint auch als</subfield><subfield code="n">Online-Ausgabe</subfield><subfield code="z">978-3-8309-9496-1</subfield></datafield><datafield tag="856" ind1="4" ind2="2"><subfield code="m">DNB Datenaustausch</subfield><subfield code="q">application/pdf</subfield><subfield code="u">http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=033045158&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA</subfield><subfield code="3">Inhaltsverzeichnis</subfield></datafield><datafield tag="883" ind1="1" ind2=" "><subfield code="8">1\p</subfield><subfield code="a">vlb</subfield><subfield code="d">20211205</subfield><subfield code="q">DE-101</subfield><subfield code="u">https://d-nb.info/provenance/plan#vlb</subfield></datafield><datafield tag="943" ind1="1" ind2=" "><subfield code="a">oai:aleph.bib-bvb.de:BVB01-033045158</subfield></datafield></record></collection>
geographic	Deutschland (DE-588)4011882-4 gnd
geographic_facet	Deutschland
id	DE-604.BV047660322
illustrated	Not Illustrated
indexdate	2024-12-20T19:25:31Z
institution	BVB
institution_GND	(DE-588)1036460398
isbn	9783830944966
language	German
oai_aleph_id	oai:aleph.bib-bvb.de:BVB01-033045158
oclc_num	1287929096
open_access_boolean
owner	DE-11 DE-N32 DE-20 DE-824
owner_facet	DE-11 DE-N32 DE-20 DE-824
physical	329 Seiten
publishDate	2021
publishDateSearch	2021
publishDateSort	2021
publisher	Waxmann
record_format	marc
spellingShingle	Mang, Julia Seidl, Ludwig Schiepe-Tiska, Anja Tupac-Yupanqui, Ana Ziernwald, Lisa Doroganova, Anastasia Weis, Mirjam 1986- Diedrich, Jennifer Heine, Jörg-Henrik Gonzaléz Rodríguez, Elisabeth Reiss, Kristina 1969- PISA 2018 Skalenhandbuch Dokumentation der Erhebungsinstrumente PISA Test (DE-588)4680022-0 gnd Skalierung (DE-588)4055202-0 gnd
subject_GND	(DE-588)4680022-0 (DE-588)4055202-0 (DE-588)4011882-4
title	PISA 2018 Skalenhandbuch Dokumentation der Erhebungsinstrumente
title_auth	PISA 2018 Skalenhandbuch Dokumentation der Erhebungsinstrumente
title_exact_search	PISA 2018 Skalenhandbuch Dokumentation der Erhebungsinstrumente
title_full	PISA 2018 Skalenhandbuch Dokumentation der Erhebungsinstrumente Julia Mang, Ludwig Seidl, Anja Schiepe-Tiska, Ana Tupac-Yupanqui, Lisa Ziernwald [und 6 weitere]
title_fullStr	PISA 2018 Skalenhandbuch Dokumentation der Erhebungsinstrumente Julia Mang, Ludwig Seidl, Anja Schiepe-Tiska, Ana Tupac-Yupanqui, Lisa Ziernwald [und 6 weitere]
title_full_unstemmed	PISA 2018 Skalenhandbuch Dokumentation der Erhebungsinstrumente Julia Mang, Ludwig Seidl, Anja Schiepe-Tiska, Ana Tupac-Yupanqui, Lisa Ziernwald [und 6 weitere]
title_short	PISA 2018 Skalenhandbuch
title_sort	pisa 2018 skalenhandbuch dokumentation der erhebungsinstrumente
title_sub	Dokumentation der Erhebungsinstrumente
topic	PISA Test (DE-588)4680022-0 gnd Skalierung (DE-588)4055202-0 gnd
topic_facet	PISA Test Skalierung Deutschland
url	http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=033045158&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA
work_keys_str_mv	AT mangjulia pisa2018skalenhandbuchdokumentationdererhebungsinstrumente AT seidlludwig pisa2018skalenhandbuchdokumentationdererhebungsinstrumente AT schiepetiskaanja pisa2018skalenhandbuchdokumentationdererhebungsinstrumente AT tupacyupanquiana pisa2018skalenhandbuchdokumentationdererhebungsinstrumente AT ziernwaldlisa pisa2018skalenhandbuchdokumentationdererhebungsinstrumente AT doroganovaanastasia pisa2018skalenhandbuchdokumentationdererhebungsinstrumente AT weismirjam pisa2018skalenhandbuchdokumentationdererhebungsinstrumente AT diedrichjennifer pisa2018skalenhandbuchdokumentationdererhebungsinstrumente AT heinejorghenrik pisa2018skalenhandbuchdokumentationdererhebungsinstrumente AT gonzalezrodriguezelisabeth pisa2018skalenhandbuchdokumentationdererhebungsinstrumente AT reisskristina pisa2018skalenhandbuchdokumentationdererhebungsinstrumente AT waxmannverlag pisa2018skalenhandbuchdokumentationdererhebungsinstrumente

Availability

‌

Order via interlibrary loan Table of Contents