Verfügbarkeit: Interessenkonflikte der inklusiven Schule

Interessenkonflikte der inklusiven Schule: eine Fallstudie zur niedersächsischen Schulreform 2015

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Beteilige Person:	Jenner, Thea 1986- (VerfasserIn)
Format:	Hochschulschrift/Dissertation Buch
Sprache:	Deutsch
Veröffentlicht:	Bad Heilbrunn Verlag Julius Klinkhardt 2021
Schriftenreihe:	Interdisziplinäre Beiträge zur Inklusionsforschung forschung klinkhardt
Schlagwörter:	Geschichte 2015 Inklusive Schule Interessenkonflikt Schulreform Niedersachsen Heterogenität Machtressourcen Inklusion Förderschule Interessen Bildungspolitik Schulsystemwandel Einzelfallstudie Integration Verbände Interessenvertretung Schulpolitik Gewerkschaften Behindertenrechtskonvention Hochschulschrift
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adam_text	INHALTSVERZEICHNIS 1 EINLEITUNG ...................................................................................................................... 9 1.1 FORSCHUNGSFRAGEN ..................................................................................................... 14 1.2 FALLUEBERBLICK ............................................................................................................ 16 1.3 ERKENNTNISINTERESSE UND THEORETISCHE VERORTUNG .................................................. 18 1.4 GRENZEN DER UNTERSUCHUNG .................................................................................... 21 1.5 AUFBAU DER ARBEIT ................................................................................................... 21 2 FORSCHUNGSSTAND ............................................................................................................ 23 2.1 ZUR INTERESSENVERTRETUNG VON LEHRKRAEFTEN ............................................................. 23 2.2 ZUR INTERESSENVERTRETUNG VON ELTERN ...................................................................... 29 2.3 ZUR INTERESSENVERTRETUNG VON SCHUELER_INNEN ........................................................ 33 3 THEORETISCHE ANNAHMEN ZUM INTERESSENKONFLIKT ...................................................... 37 3.1 DREIDIMENSIONALER INTERESSENBEGRIFF NACH MUENNICH ........................................... 39 3.2 OPERATIONALISIERUNG DES INTERESSENBEGRIFFS ........................................................... 43 3.3 ABSTRAKTE INTERESSEN VON LEHRKRAEFTEN, ELTERN UND SCHUELERSCHAFT ......................... 45 3.4 INKLUSION ALS PAEDAGOGISCH-NORMATIVES SPANNUNGSFELD ......................................... 61 3.5 ZUSAMMENFASSUNG DES THEORETISCHEN INTERESSENKONFLIKTS .................................... 69 4 THEORETISCHE ANNAHMEN ZUR INTERESSENVERMITTLUNG ................................................ 73 4.1 ANWENDUNG VON STRUKTURELLER MACHT .................................................................... 74 4.2 ANWENDUNG VON ORGANISATIONSMACHT .................................................................. 77 4.3 ANWENDUNG VON INSTITUTIONELLER MACHT ................................................................ 79 4.4 ANWENDUNG VON KOOPERATIONS UND DISKURSMACHT ............................................. 80 5 FORSCHUNGSDESIGN .......................................................................................................... 83 5.1 AUSWAHL DER NIEDERSAECHSISCHEN SCHULREFORM ........................................................ 84 5.2 AUSWAHL DER INTERESSENORGANISATIONEN .................................................................. 85 5.3 ZUSAMMENSTELLUNG DER DOKUMENTENKORPORA ........................................................ 87 5.4 QUALITATIVE EXPERT INNENINTERVIEWS ...................................................................... 89 5.5 AUSWERTUNG DES MATERIALS ...................................................................................... 98 6 HINTERGRUND UND CHRONOLOGIE DER SCHULREFORM ...................................................... 105 6.1 MEHR ALS 20 JAHRE INTEGRATIVE SCHULE IN NIEDERSACHSEN ....................................... 106 6.2 DIE AUSGANGSBEDINGUNGEN DER SCHULREFORM 2013 ............................................... 111 6.3 CHRONOLOGIE DER SCHULREFORM: FEBRUAR 2013 - JUNI 2015 .................................. 112 7 INHALTE DES EMPIRISCHEN INTERESSENKONFLIKTS ............................................................... 125 7.1 STRUKTURBEZOGENE NACHTEILSERWARTUNGEN ............................................................. 125 7.2 PAEDAGOGISCH-NORMATIVE RECHTFERTIGUNGSGRUENDE IM WIDERSTREIT ......................... 143 7.3 SYNTHESE DES EMPIRISCHEN INTERESSENKONFLIKTS ........................................................ 161 8 TYPOLOGIE SCHULPOLITISCHER INTERESSENVERMITTLUNG .................................................... 167 8.1 TYP 1: PROFESSIONALISIERTES LOBBYING: YYDA GIBT S NE EINGESPIELTE ROUTINE ......... 168 8.2 TYP 2: GRASWURZEL-LOBBYING: YYENTSCHEIDEND IST, DASS MAN SICH VERNETZT ......... 174 8.3 TYP 3: EINZELKAEMPFER: YYALSO WIR SPRECHEN [...] UNS NICHT AB ............................... 180 8.4 TYP 4: INTERESSENVERTRETUNG DURCH BERATUNG: YYES WURDE IMMER MEHR .............. 182 9 ZUSAMMENFASSUNG UND DISKUSSION DER ERGEBNISSE .................................................... 187 9.1 URSACHEN FUER DAS ERGEBNIS DER SCHULREFORM .......................................................... 187 9.2 WISSENSCHAFTLICHER MEHRWERT DER UNTERSUCHUNG ................................................. 191 9.3 DREI THESEN ZUR UMSETZUNG DER INKLUSIVEN SCHULE UND EIN FAZIT ........................ 196 DANK ....................................................................................................................................... 201 VERZEICHNISSE .......................................................................................................................... 203 ABKUERZUNGEN ................................................................................................................... 203 ABBILDUNGEN ................................................................................................................... 204 TABELLEN ............................................................................................................................ 204 MATERIAL ............................................................................................................................ 205 LITERATUR .......................................................................................................................... 213 STICHWORTVERZEICHNIS ...................................................................................................... 226 ANHANG ................................................................................................................................... 229
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