Untie to tie: koloniale Fragmente im Kontext Schule - fragments coloniaux dans le contexte de l'école
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| Format: | Buch |
| Sprache: | Deutsch Französisch |
| Veröffentlicht: |
Bonn
Bundeszentrale für Politische Bildung
2021
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| adam_text | VORWORT / AVANT-PROPOS ; ALYA SEBTI UNTIE TO TIE - ÜBER KOLONIALE VERMÄCHTNISSE UND ZEITGENÖSSISCHE GESELLSCHAFTEN 13 UNTIE TO TIE - HÉRITAGES COLONIAUX ET SOCIÉTÉS CONTEMPORAINES 16 EINFÜHRUNG / INTRODUCTION : AÏCHA DIALLO/ANNIKA NIEMANN / MIRIAM SHABAFROUZ KOLONIALE FRAGMENTE IM KONTEXT SCHULE 20 FRAGMENTS COLONIAUX DANS LE CONTEXTE DE L ÉCOLE 28 PROZESSE DES VERLERNENS PROCESSUS DE DÉSAPPRENTISSAGE MARÍA DO MAR CASTRO VARELA DIE ZERRISSENE TEXTUR VERWEBEN ֊ POSTKOLONIALE REVISIONEN RETISSER LA TEXTURE DÉCHIRÉE RÉVISIONS POSTCOLONIALES 48
2 DIE LÜCKEN NEU FÜLLEN COMBLER LES LACUNES TRIDEM: JOSEPHINE APRAKU BELINDA KAZEEM-KAMIÑSKI SUNANDA MESQUITA DAS UN_MÖGLICHE KLASSENZIMMER - NOTES TO OURSELVES ss LA SALLE DE CLASSE IM_POSSIBLE — NOTES POUR NOUS-MÊMES 64 TANDEM: JULIANA DOS SANTOS THIAGO DE PAULA SOUZA „WER HAT DAS RECHT AUF EIN POSITIVES IMAGINÄRES IN GESCHICHTE, KUNST UND ERINNERUNG? EIN GESPRÄCH ÜBER BILDUNG IN BRASILIEN 72 « QUI A LE DROIT À UN IMAGINAIRE POSITIF DANS L HISTOIRE, L A RT ET LA MÉMOIRE ? » UNE CONVERSATION SUR L ÉDUCATION AU BRÉSIL 82 INTERVIEW: MERİH ERGÜN / ANNIKA NIEMANN „WIR BRAUCHEN NEUE MATERIALIEN IN DER SCHULE: DIVERSER, MACHTKRITISCHER UND KOLONIALKRITISCH. 90 « NOUS AVONS BESOIN DE NOUVEAUX SUPPORTS PÉDAGOGIQUES À L ÉCOLE : PLUS DIVERSIFIÉS ET CRITIQUES. » 96 TANDEM: DALILA DALLĒAS BOUZAR SELOUA LUSTE BOULBINA DIAGNOSE, CHRONIK UND KRITIK DES NICHTSEHENS 102 CHRONIQUE, CRITIQUE ET CLINIQUE D UNE CÉCITÉ 112 Bayerische Staatsbibliothek į München J
3 DEKOLONISIERUNG UND WIDERSTAND DÉCOLONISATION ET RÉSISTANCE TANDEM: RANGOATO H LASANE NEO MUYANGA RANGOATO H LASANE NEO MUYANGA / AÏCHA DIALLO CURRICULUM EINER KÜNSTLERIN: MIRIAM MAKEBA 120 CURRICULUM D UNE ARTISTE : MIRIAM MAKEBA 134 RANGOATO HLASANE REMIX DER NATION: MIRIAM MAKEBAS PLURA-AFRICANISM 127 REMIX DE LA NATION : LE PLURA-AFRICANISM 127 NEO MUYANGA EINE STUDIE ZWEIER LIEDER 140 ÉTUDE DE DEUX CHANSONS 140 JEAN-ULRICK DÉSERT THE ABC OF MY PRIVATE LIFE. EINE VISUELLE GEGENERZÄHLUNG 144 ĽABCDAIRE DE MA VIE PRIVÉE. UNE CONTRE-NARRATION VISUELLE iso TANDEM: PRABHAKAR KAMBLE SUMESH SHARMA GEDENKEN AN EINE MUTTER. DEKOLONISIERUNGS-PROZESSE IN INDIEN À LA MÉMOIRE D UNE MÈRE. 152 LE PROCESSUS DE DÉCOLONISATION EN INDE 162 NDÈYE CODOU FALL BABACAR MBAYE N DAAK / AÏCHA DIALLO MIT UNSEREN EIGENEN SPRACHEN DIE WELT SEHEN VOIR LE MONDE À TRAVERS NOS PROPRES LANGUES 170 174 DEVIN HENTZ SCHULUNIFORMEN IM SENEGAL ֊ KLEIDUNG ALS INSTRUMENT 178 LES UNIFORMES SCOLAIRES AU SÉNÉGAL LE VÊTEMENT COMME INSTRUMENT 184
4 KRITISCHE RE-LEKTUREN RELECTURES CRITIQUES STACY HARDY EINE KURZE GESCHICHTE DES KARTIERENS 192 UNE BRÈVE HISTOIRE DE LA CARTOGRAPHIE 204 NIKOLAJ JESPER CYON ALKEBU-LAN 1260 AH - VERSUCH EINER ALTERNATIVEN KARTOGRAFIE DES AFRIKANISCHEN KONTINENTS 202 ALKEBU-LAN 1260 AH - PROPOSITION DE CARTOGRAPHIE ALTERNATIVE POUR LE CONTINENT AFRICAIN 202 TANDEM: LEILA HAGHIGHAT KAREN MICHELSEN CASTAÑÓN KAREN MICHELSEN CASTAÑÓN / ANNIKA NIEMANN UNTERSCHIEDLICHE PERSPEKTIVEN AUF DAS JAHR 1492 UND SEINE KONTINUITÄTEN SICHTBAR MACHEN 212 RENDRE VISIBLE DAUTRES PERSPECTIVES SUR L ANNÉE 1492 ET SES CONTINUITÉS 216 LEILA HAGHIGHAT UNABGESCHLOSSENE GESCHICHTEN? DAS BEGEHREN IM KLASSENRAUM NEU ORDNEN 222 HISTOIRES INACHEVÉES ? RÉORGANISER LE DÉSIR DANS LA SALLE DE CLASSE 226 RAJKAMAL KAHLON WE VE COME A LONG WAY TO BE TOGETHER PORTRÄTS VON REISENDEN—PORTRAITS DE VOYAGEURS 232
ELINA MARMER ARAM ZIAI RASSISMUS, ARMUT UND „ENTWICKLUNG IN DEUTSCHEN SCHULBÜCHERN 2Յ8 RACISME, PAUVRETÉ ET « DÉVELOPPEMENT » DANS LES MANUELS SCOLAIRES ALLEMANDS 246 TRIDEM: CLAUDIA HUMMEL ANNETTE KRAUSS FERDIANSYAH THAJIB GEFÜHLTE HÄUFIGKEITEN: KOLONIALE KOMPLIZENSCHAFT IN DEUTSCHEN MATHEBÜCHERN 253 UN SENTIMENT DE RÉCURRENCE : LA COMPLICITÉ COLONIALE DES MANUELS DE MATHÉMATIQUES ALLEMANDS 262 TANDEM: SARAYA GOMIS MOSHTARI HİLAL SARAYA GOMIS DIE DARSTELLUNG DES ANDEREN EINE UNTERRICHTSREIHE 269 LA REPRÉSENTATION DE L AhPTRE - UNE SÉRIE DE LEÇONS 275 MOSHTARI HİLAL ALLES EINE FRAGE DER DARSTELLUNG: ZEICHNERISCHE GEGENBILDER 281 TOUT EST QUESTION DE REPRÉSENTATION : LA CONTRE-NARRATION DESSINÉE 281 JULE BÖNKOST WEISSER RAUM SCHULE L ÉCOLE : UN ESPACE BLANC 290 297 AUTORINNEN, KÜNSTLERINNEN UND HERAUSGEBERSCHAFT 306 AUTEUR-RICE S. ARTISTES ET DIRECTION D OUVRAGE 312
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| title_full | Untie to tie koloniale Fragmente im Kontext Schule - fragments coloniaux dans le contexte de l'école Aïcha Diallo, Annika Niemann, Miriam Shabafrouz (Hrsg./Dir.) ; Bundeszentrale für politische Bildung, Ifa-Institut für Auslandsbeziehungen |
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