Gesprochene Sprache in der kommunikativen Praxis: Analysen authentischer Alltagssprache und ihr Einsatz im DaF-Unterricht
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| Format: | Tagungsbericht Buch |
| Sprache: | Deutsch |
| Veröffentlicht: |
Tübingen
Stauffenburg Verlag
[2021]
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| Schriftenreihe: | Stauffenburg Deutschdidaktik
Band 8 |
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| Beschreibung: | "In engem Anschluss an das Projekt 'Plattform Gesprochenes Deutsch' fand im Juni 2018 in Münster die internationale Tagung zum Thema 'Gesprochene Sprache in der kommunikativen Praxis - Analysen authentischer Alltagssprache und ihr Einsatz im DaF-Unterricht' statt." - Seite 11 |
| Umfang: | 422 Seiten Illustrationen, Diagramme 24 cm x 17 cm |
| ISBN: | 9783958093577 |
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| adam_text | Inhalt Einleitung Susanne Günthner / Juliane Schopf/ Beate Weidner Gesprochene Sprache in der kommunikativen Praxis Analysen authentischer Alltagssprache und ihr Einsatz im DaF-Unterricht................9 1. Deutsch als Fremd,kommunikation‘ - Interaktionale Strukturen der Mündlichkeit und Ansätze ihrer Lernbarkeit Myung-Won Choi / Wolfgang Imo Authentisches Alltagsdeutsch im DaF-Unterricht: Lehrwerke, Lehrende und Lernende in Südkorea......................................................... 25 Susanne Günthner Anredepraktiken in der Hochschulkommunikation: Gesprächssegmente und Erfahrungen deutscher und internationaler Studierender ....43 Magdalena Pieklarz-Thien Gesprochenes Standarddeutsch ֊ Annahmen und Grundlagen zur Vermittlung eines komplexen sprachlichen Lemgegenstandes im germanistischen DaF-Unterricht in Polen.....................................................................67 Sandro M. Moraldo Gesprochene Sprache im Unterricht Deutsch als Fremdsprache: Eine zeitgemäße Herausforderung..............................................................................................................87 2. Grammatische Besonderheiten des Gesprochenen Deutsch und ihre Vermittlung Reinhard Fiehler Wie kann man in der Feme lemen, wie sich gesprochenes Deutsch anhört, wie es aussieht und was an ihm besonders ist?....................................................................... 103
6 Susanne Günthner / Juliane Schopf/ Beate Weidner Ulrike Schröder Modalpartikeln im Kontext. Ein kognitiv-komparativer Ansatz für den DaF-Unterricht an brasilianischen Universitäten..................................................... 131 Yazgül Şimşek Der Sprechstil mehrsprachiger Jugendlicher und die Potentiale für den DaF-Unterricht......................................................................................................... 155 Milica Lazović ,JEs scheint sie doch zu geben (.) diese SPRA::che,“ - Das funktionale Spektrum von äußerungsfinalen Konstrukten und Möglichkeiten ihrer didaktischen Modellierung im Kontext des Deutschen als Fremdsprache.............. 181 3. Kommunikative Gattungen / Sprachliche Praktiken der Mündlichkeit und ihre Relevanz für den DaF-Unterricht Christian Fandrych ,Jch denke die Indizien sind eindeutig Positionierungshandlungen als spezifisch mündliche Phänomene in wissenschaftlichen Vorträgen........................ 219 Katharina König Sprachnachrichten als Zugang zu authentischer Mündlichkeit im Kontext Deutsch als Fremdsprache........................................................................................247 Marcella Costa Zwischen Mündlichkeit und Schriftlichkeit: Kommunikative Gattungen aus dem Bereich Tourismus in der Lehrpraxis............................................................... 279 José Javier Martos Ramos Interviews als Ressource der Reflexion über mündliche Sprachmerkmale in der DaF-Praxis..........................................................................................................295 4.
Ressourcen und Lehrmaterialien zur Vermittlung von interaktionalen Phänomenen im Unterricht Susanne Horstmann Linguistik zum Anfassen: Hör- und Sprecherfahrungen - mit theoretischer Unterfütterung. Konzept für eine Lehrerfortbildung zum Thema Gesprochene Sprache im DaF-Unterricht............................................................................... 315
Inhalt Viktoria Fedorovskaja / Wolfgang Imo Authentische Befimdgespräche und ihr Einsatz in der ärztlichen Ausbildung: Ein Anwendungsvorschlag an der Schnittstelle von angewandter Linguistik und DaF ..351 Silvia Vogelsang Modalpartikeln im DaF-Unterricht. Möglichkeiten ihrer Vermittlung anhand von authentischen Gesprächsaufhahmen.............................................................................371 Juliane Schopf/ Beate Weidner Die Vielfalt des Deutschen vermitteln: Lernmaterialien und Ressourcen für einen plurizentrizitätssensiblen DaF-Unterricht..........................................................397 Transkriptionskonventionen nach GAT 2 (Selting et al. 2009)................................. 421
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