Wege und Perspektiven in der musikpädagogischen Forschung: = Ways and perspectives in music education research
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| Format: | Tagungsbericht Buch |
| Sprache: | Deutsch Englisch |
| Veröffentlicht: |
Münster ; New York
Waxmann
2021
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| Schriftenreihe: | Musikpädagogische Forschung
Band 42 |
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| Beschreibung: | 42. Tagungsband des AMPF (s. Vorbemerkung) |
| Umfang: | 238 Seiten Illustrationen, Diagramm 24 cm x 17 cm |
| ISBN: | 9783830944287 |
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| adam_text | INHALT
VORBEMERKUNG
.................................................................................................................
9
JAN
JACHMANN
&
ANDREA
WELTE
ETHNOGRAPHIE
UND
IHR
POTENZIAL
FUER
MUSIKPAEDAGOGISCHE
FORSCHUNG
....................
15
ETHNOGRAPHY:
A
METHODOLOGY
FOR
MUSIC
EDUCATIONAL
RESEARCH
MARIO
DUNKEL
MEHR
ALS
EIN
YYBUZZWORD :
ZUM
SYNERGIEPOTENZIAL
VON
INTERSEKTIONALITAETSFORSCHUNG
UND
DIVERSITAETSBEZOGENER
MUSIKPAEDAGOGIK
...........
31
MORE
THAN
A
BUZZWORD :
ON
THE
POTENTIALFOR
SYNERGY
BETWEEN
INTERSECTIONALITY
STUDIES
AND
DIVERSITY-RELATED
MUSIC
EDUCATION
MONIKA
UNTERREINER
ANERKENNUNG
ALS
MUSIKPAEDAGOGISCHE
ANALYSEKATEGORIE
ENTWICKLUNG
EINES
FACHBEZOGENEN
ANALYSESCHEMAS
ALS
METHODISCHES
WERKZEUG
EINER
ANERKENNUNGSBASIERTEN
DATENINTERPRETATION
...........................
49
RECOGNITION
AS
AN
EMPIRICAL-ANALYTICAL
CATEGORY
OF
MUSIC
EDUCATION
RESEARCH
LUKAS
BUGIEL
MUSIKALISCHE
BILDUNG
AUF
DEM
BODEN
DER
TATSACHEN
SKIZZIERUNG
EINER
BILDUNGSTHEORETISCH
ORIENTIERTEN
MUSIKBEZOGENEN
BIOGRAFIEFORSCHUNG
........................................................................................................
67
ABOUT
EMPIRICAL
RESEARCH
OFMUSIC-RELATED
LEARNING
AS
A
TRANSFORMATIVE
PROCESS
[ BILDUNG )
NATALIA
ARDILA-MANTILLA,
MICHAEL
GOELLNER
&
SOPHIE
REILAND
BRUECHE,
ANLAEUFE,
UEBERGAENGE
MUSIKKULTURELLE
TEILHABEPROZESSE
IM
SPIEGEL
NARRATIVER
INTERVIEWS
MIT
EHEMALIGEN
MUSIKSCHULSCHUELER*INNEN
..............................................
83
BREAKS,
ATTEMPTS,
TRANSITIONS
MUSICAL
PARTICIPATION
PROCESSES
SEEN
THROUGH
THE
LENS
OF
NARRATIVE
INTERVIEWS
WITH
FORMER
MUSIC
SCHOOL
STUDENTS
6
INHALT
JACQUELINE
BEISIEGEL
&
VALERIE
KRUPP
BARRIEREN
DER
TEILHABE
WAS
SCHUELERINNEN
DAVON
ABHAELT,
AUSSERUNTERRICHTLICHE
MUSIKALISCHE
BILDUNGSANGEBOTE
AN
SCHULEN
WAHRZUNEHMEN
...........................................................
97
BARRIERS
TO
PARTICIPATION
-
WHAT
PREVENTS
PUPILSFROM
PARTICIPATING
IN
EXTRA-CURRICULAR
MUSIC
ACTIVITIES
IN
SCHOOLS
ANDREA
BIESSMANN
ZWISCHEN
MISSIONSERFUELLUNG
UND
SELBSTVERWIRKLICHUNG:
LEHRENDE
IM
VENEZOLANISCHEN
EL
SISTEMA
..........................................................................................
117
BETWEEN
FOLLOWING
THE
MISSION
AND
SELF-REALIZATION:
TEACHERS
IN
THE
VENEZUELAN
EL
SISTEMA
JULIA
WEBER
DAS
TABU
DER
EINMISCHUNG
UEBERZEUGUNGEN
UND
HANDELN
IM
BEREICH
DER
KOMPOSITIONSPAEDAGOGIK
..............
133
THE
TABOO
OF
INTERVENING
BELIEFS
AND
ACTION
IN
THE
FIELD
OF
COMPOSITION
PEDAGOGY
UTE
KONRAD
ERFAHRUNGSRAEUME
AUF
DER
HINTERBUEHNE
NEBENHANDLUNGEN
IM
BANDKLASSENUNTERRICHT
ALS
BESONDERE
MOMENTE
DES
MUSIKALISCH-AESTHETISCHEN
LERNENS
-
PERSPEKTIVEN
FUER
FORSCHUNG
UND
UNTERRICHTSGESTALTUNG
..................................................................
149
BACKSTAGE
AS
A
SPACE
FORAESTHETIC
LEARNING.
SUBPLOTS
IN
ROCK
BAND
CLASS
LESSONS
AS
SPECIAL
MOMENTS
-
PERSPECTIVESFOR
RESEARCH
AND
LESSON
DESIGN
THADE
BUCHBORN
WIE
SCHUELERINNEN
IN
UNTERRICHTSPAUSEN
MIT
MUSIKALISCHEN
VERSATZSTUECKEN
MUSIZIEREN
UND
MUSIK
ERFINDEN
REKONSTRUKTION
EINES
INFORMELL
GEPRAEGTEN
MUSIKALISCHEN
INTERAKTIONSPROZESSES
MITHILFE
DER
DOKUMENTARISCHEN
VIDEOINTERPRETATION
...
167
HOW
STUDENTS
PLAY
AND
INVENT
MUSIC
DUERING
CLASS
BREAKS
USING
MUSICAL
FRAGMENTS.
RECONSTRUCTION
OF
INFORMAL
MUSICAL
INTERACTION
USING
DOCUMENTARY
VIDEO
INTERPRETATION
INHALT
7
JANDUVE
PROZESSE
DES
VERBINDENS
UND
DISTANZIERENS
IN
DIGITALEN
GRUPPENKOMPOSITIONEN
EINE
VIDEOSTUDIE
ZUR
ROLLE
DER
DINGE
BEIM
MUSIK-ERFINDEN
MIT
LOOPS
UND
SAMPLES
................................................................................................
181
PROCESSES
OF
CONNECTING
AND
DISTANCING DIGITAL
GROUP
COMPOSITIONS.
A
VIDEO
STUDY
ON
THE
ROLE
OF
DIGITAL
THINGS
IN
COMPOSING
WITH
LOOPS
AND
SAMPLES
LINUS
EUSTERBROCK,
MARC
GODAU,
MATTHIAS
HAENISCH
&
CHRISTIAN
ROLLE
SPIELWIESE
UND
SPIELZEUG:
JUEDISCHE
QUALITAETEN
AESTHETISCHER
ERFAHRUNG
IN
DER
APPMUSIKPRAXIS
........................................................
199
PLAYGROUND
AND
TOY:
LUDIC
QUALITIES
OFAESTHETIC
EXPERIENCES
IN
APP-MUSIC
PRACTICES
MATTHIAS
KREBS
DE-/LEGITIMATION
VON
DIGITALEN
TECHNOLOGIEN
IM
GESANGS
UND
INSTRUMENTALUNTERRICHT
AN
MUSIKSCHULEN
EINE
UNTERSUCHUNG
ZUM
ABLEHNENDEN
UND
BEFUERWORTENDEN
SPRECHEN
VON
MUSIKSCHULLEHRKRAEFTEN
UEBER
DEN
UNTERRICHTLICHEN
EINSATZ
DIGITALER
TECHNOLOGIEN
..................................................................................................
217
DE-/LEGITIMATION
OFTHE
USE
OF
DIGITAL
TECHNOLOGIES
IN
VOCAL
AND
INSTRUMENTAL
INSTRUCTION
IN
PUBLIC
MUSIC
SCHOOLS.
AN
INVESTIGATION
INTO
MUSIC
SCHOOL
TEACHERS
TALK
ABOUT
THE
USE
OF
DIGITAL
TECHNOLOGIES
IN
MUSIC
LESSONS
CHRISTIAN
ROLLE,
LINUS
EUSTERBROCK,
DANIEL
FIEDLER,
SOPHIA
FRIEDMANN,
MARC
GODAU,
MATTHIAS
HAENISCH,
JOHANNES
HASSELHORN,
MATTHIAS
KREBS,
JENS
KNIGGE,
MAURICE
STENZEL,
VERENA
WEIDNER
&
ANDREAS
LEHMANN-WERMSER
BERICHT
ZUM
SYMPOSIUM
YYFORSCHUNGSANSAETZE
IM
DIALOG.
ZUM
VERHAELTNIS
UNTERSCHIEDLICHER
THEORETISCHER
UND
METHODISCHER
ZUGAENGE
ZU
MUSIKALISCHER
BILDUNG
MIT
DIGITALTECHNOLOGIEN
....................................................
237
REPORT
ON
THE
SYMPOSIUM
RESEARCH
APPROACHES
IN
DIALOGUE.
ON
THE
RELATIONSHIP
BETWEEN
DIFFERENT
THEORETICAL
AND
METHODOLOGICAL
APPROACHES
TO
MUSIC
EDUCATION
USING
DIGITAL
TECHNOLOGIES
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