Verfügbarkeit: Theorie-Praxis-Verzahnung in der Lehrkräftebildung

Theorie-Praxis-Verzahnung in der Lehrkräftebildung: Ergebnisse aus dem Netzwerk "Stark durch Diversität"

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Weitere beteiligte Personen:	Berkel-Otto, Lisa (HerausgeberIn), Peuschel, Kristina 1975- (HerausgeberIn), Steinmetz, Sandra (HerausgeberIn)
Format:	Buch
Sprache:	Deutsch
Veröffentlicht:	Münster ; New York Waxmann 2021
Schriftenreihe:	Sprachliche Bildung Band 9
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Datensatz im Suchindex

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adam_text	Inhalt Vorwort der Herausgeberinnen................................................................................ 7 Vorwort der Projektkoordination...............................................................................9 Kristína Peuschel, Inger Petersen, Raja Reble, Stefanie Haberzettl, Lisa Berkel-Otto, Constanze Niederhaus, Sandra Steinmetz und Pia Rojahn Unter Mitarbeit von Eva Sondershaus Der besondere Moment ֊ Ergebnisse aus der Evaluation der Projekte „Sprachförderung PLUS“ im Netzwerk „Stark durch Diversität“..................................................................... 13 Lisa Berkel-Otto und Judith Stander-Dulisch Szenarioorientierung als Befähigung zum unterrichtspraktischen Handeln im lehrkräftebildenden Modul „Sprachförderung und Transkulturelle Sensibilität“...................................................................................... TI Olga Dohmann, Ulla Jung, Claudia Decker, Constanze Niederhaus und Cornelia Zierau „Für meinen späteren Beruf als Lehrerin hat mir das einiges gebracht!“ - Professionalisierung Lehramtsstudierender für das Unterrichten neu zugewanderter Schülerinnen.......................................... 55 Barbara J. Funck und Dennis Barasi Praxiselemente in der universitären Lehramtsausbildung der Migrationsgesellschaft - Erfahrungen mit der Evaluation langfristiger Auswirkungen eines Praxisprojekts auf die Professionalisierung von Lehrkräften......................................................................... 81 Heike de Boer und Peter Falmann „Das ist Meine“ ֊ Erfahrungen und Spannungsfelder aus dem Mentoringprojekt GeKOS............................................................................101 Frank Sprütten und Susanne Prediger Lehramtsstudierende auf dem Weg zum sprachbildenden Fachunterricht mit Neuzugewanderten - Einblicke in ein Professionalisierungsproj ekt.....................................................................................125 Katja Baginski Integration gesamtsprachiger Ressourcen in den DaZ und Fachunterricht - Erste Ergebnisse eines außerschulischen Interventionsprojekts für unbegleitet geflüchtete Jugendliche 151 6 Inhalt I Slavica Stevanovič, Doreen Bryant und Kristina Peuschel Projektbericht zum Tübinger Netzwerkprojekt .Fachbezogenes Sprachlerncoaching für den gymnasialen Bildungsweg Zusatzqualifikation für Lehramtsstudierende aller Fächer für Deutsch als Zweitsprache und sprachsensiblen Unterricht ..........................169 Inger Petersen Das Zusammenspiel von theoretischen Veranstaltungen und praktischen Erfahrungen im SprachFoLL-Projekt .............................................. 179 Sandra Steinmetz Projektbericht zum Saarbrücker Netzwerkprojekt .Starke Mädchen, starke Frauen ֊ Durch Sprache fördern Ein interdisziplinärer Ansatz zur Professionalisierung von Lehrkräften im Umgang mit Heterogenität...........................................................193 Lilith Rüschenpöhler und Katja Baginski MigranVinnen mit geringen Deutschkenntnissen im Chemieunterricht ֊ Die Verwebung fachlichen, unterrichtskulturellen und sprachlichen Lernens im Projekt „Fach + Sprache“ Chemie...................................................................207 Nazli Hodate Sprache im Kontext des fachdidaktischen Studiums Projektreflexion „Mit Sprache zur Fachkompetenz ֊ Sprachlernen in den MINT-Fächern“.................................................................... 221 Autorinnen und Autoren 235 Das Unterrichten in sprachlich und kulturell diversen schulischen Lern gruppen wird seit einiger Zeit, verstärkt seit 2015 in der Lehrkräftebildung in Theorie, empirischer Forschung und Unterrichtspraxis thematisiert. Ein zentraler Aspekt hierbei ist die gelingende Verzahnung von Theorie und Praxis in der akademischen Lehrkräftebildung. Der Sammelband vereint Berichte und Ergebnisse aus Begleitforschungen, die in Projekten aus dem Netzwerk „Stark durch Diversität. Förderung in terkultureller Kompetenzen in der Lehramtsausbildung entstanden sind. Den Rahmen bildet ein zentraler Aspekt des Netzwerks: die Verzahnung von Theorie und Praxis. So wurde den teilnehmenden Studierenden die besondere Möglichkeit geboten, sich durch die enge Begleitung seitens der Hochschule sehr intensiv für das Unterrichten einer sprachlich und kultu rell heterogenen Schülerschaft weiterzubilden und die gelernten Inhalte vor Ort auszuprobieren. In detaillierten Reflexionen, empirischen Studien und umfassenden Berichten werden diese Ergebnisse präsentiert. Der Band richtet sich an Akteurinnen und Akteure aus dem Bereich der sprachlichen und kulturellen Bildung, an Hochschullehrende und an Lehr kräfte.
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