Verfügbarkeit: Didaktik | Technische Universität München

Didaktik: Lernangebote gestalten

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Beteilige Person:	Kerres, Michael 1960- (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	Deutsch
Veröffentlicht:	Münster ; New York Waxmann [2021]
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adam_text	INHALT EINLEITUNG ......................................................................................................................... 7 1. BILDUNG .......................................................................................................... 11 1.1 VERSTAENDNIS VON BILDUNG .............................................................................. 11 1.1.1 BILDUNG ALS DISPOSITION ................................................................................. 11 1.1.2 BILDUNG ALS TRANSAKTION ................................................................................ 14 1.1.3 BILDUNG ALS TRANSFORMATION ........................................................................... 16 1.2 BILDUNG UND KOMPETENZ ............................................................................... 22 1.3 BILDUNG IN EINER DIGITALEN WELT .................................................................... 25 2. LERNEN ....................................... 33 2.1 KOGNITIVE PROZESSE ....................................................................................... 34 2.2 MOTIVATIONALE PROZESSE .................................................................................. 39 2.3 BEDINGUNGEN VON LERNERFOLG ........................................................................ 47 2.4 LERNERFAHRUNGEN .......................................................................................... 53 3. DIDAKTIK ....................................................................................................... 59 3.1 DIDAKTIK ALS TECHNOLOGIE? ............................................................................ 59 3.2 DIDAKTISCHES DESIGN .................................................................................... 61 3.3 EINORDNUNG IN DIE ERZIEHUNGSWISSENSCHAFT ................................................ 69 3.4 RAHMENMODELL DES DIDAKTISCHEN DESIGNS .................................................... 71 4. KONTEXTE UND AKTEURE .................................................................................. 77 4.1 BILDUNGSKONTEXTE ........................................................................................... 77 4.2 ANSPRUECHE AN BILDUNG .................................................................................. 82 4.3 BILDUNGSINSTITUTIONEN UND -ORGANISATIONEN ................................................. 84 4.4 MERKMALE VON LERNENDEN ............................................................................. 89 5. LEHRZIELE ........................................................................................................ 97 5.1 BILDUNGSPROBLEM .......................................................................................... 97 5.2 KOMPETENZBEREICHE UND -DIMENSIONEN ...................................................... 99 5.3 LEISTUNGSNIVEAUS .......................................................................................... 104 5.4 FORMULIERUNG VON LEHRZIELEN ...................................................................... 110 5.5 ERFOLGSKRITERIEN ........................................................................................... 111 5.6 QUALITAET VON LERNERFAHRUNGEN .................................................................... 113 6. LEHRINHALTE ................................................................................................... 117 6.1 BILDUNGSPLAENE UND CURRICULA ..................................................................... 117 6.2 BERUFLICHE BILDUNG ...................................................................................... 123 6.3 ALLGEMEINE BILDUNG .................................................................................... 129 6 \| INHALT 7. DIDAKTISCHE GRUNDFORMEN ........................................................................ 139 7.1 EXPOSITION ................................................................................................... 140 7.2 EXPLORATION ................................................................................................... 148 7.3 VERMITTELNDE ANSAETZE ................................................................................. 154 8. LERNPROZESSE UND LERNZEITEN .................................................................... 167 8.1 LERNEN DURCH REZEPTION ............................................................................... 169 8.2 LERNEN DURCH KOMMUNIKATION .................................................................. 178 8.3 LERNEN DURCH KONSTRUKTION ........................................................................ 183 8.4 FACHDIDAKTISCHE UMSETZUNG ....................................................................... 190 8.5 LERNZEITEN .................................................................................................... 193 9. LERNRAEUME UND LERNMEDIEN ........................................................ 197 9.1 RAEUME .......................................................................................................... 198 9.2 MEDIATISIERUNG ............................................................................................ 203 9.2.1 EFFEKTE AUF DAS LERNEN ................................................................................ 203 9.2.2 AUFTRENNUNG DER LERNKOMPONENTEN .......................................................... 206 9.2.3 SYNCHRONE KOMMUNIKATION ........................................................................ 209 9.3 MEDIENENTSCHEIDUNGEN ............................................................................... 211 9.4 VERAENDERUNGSPROZESSE ................................................................................ 212 10. LERNORGANISATION ........................................................................................ 217 10.1 ZEIT UND ORT ................................................................................................ 218 10.2 PRAESENZERLEBEN ............................................................................................ 224 10.3 GRUPPENARBEIT .............................................................................................. 227 11. EVALUATION ................................................................................................... 233 11.1 PARAMETER DER EVALUATION ............................................................................ 233 11.2 VERANSTALTUNGSEVALUATION ............................................................................... 239 11.3 PRUEFUNG VON LERNERFOLG .............................................................................. 240 11.4 QUALITAETSENTWICKLUNG .................................................................................. 247 12. LEITFADEN ..................................................................................................... 253 LITERATUR ..................................................................................................................... 261
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