Verfügbarkeit: Kinderschutzbezogene Zusammenarbeit | Technische Universität München

Kinderschutzbezogene Zusammenarbeit: Praktiken der Differenzierung und Entdifferenzierung

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Beteilige Person:	Fischer, Carina (VerfasserIn)
Format:	Hochschulschrift/Dissertation Buch
Sprache:	Deutsch
Veröffentlicht:	Wiesbaden Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH [2021] Springer VS 2021
Schriftenreihe:	Kasseler Edition Soziale Arbeit Band 22
Schlagwörter:	Kooperation Kinderschutz Kindertagesstätte Kindeswohl Allgemeiner Sozialdienst Deutschland Soziale Arbeit Kindheitspädagogik Kinder- und Jugendhilfe Kindeswohlgefährdung Hochschulschrift
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Umfang:	XIII, 267 Seiten Illustrationen 21 cm x 14.8 cm
ISBN:	9783658334000 3658334002

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adam_text	INHALTSVERZEICHNIS 1 HINFUEHRUNG ................................................................................................. 1 1.1 ZUSAMMENARBEIT IM KONTEXT MEDIAL-OEFFENTLICHER, POLITISCHER UND PROFESSIONSBEZOGENER DISKURSE IM KINDERSCHUTZ ................. 1 1.2 THEORETISCHE AUSGANGSUEBERLEGUNGEN UND FORSCHUNGSLEITENDE FRAGESTELLUNGEN ................................................................................. 4 1.3 AUFBAU DER ARBEIT ............................................................................. 7 2 ZUSAMMENARBEIT ZWISCHEN ALLGEMEINEN SOZIALEN DIENSTEN UND KINDERTAGESEINRICHTUNGEN NACH § 8A SGB VIII ................................... 9 2.1 ZUM STAND DER FORSCHUNG ................................................................ 9 2.2 ALLGEMEINE SOZIALE DIENSTE UND KINDERTAGESEINRICHTUNGEN - UNGLEICHE PARTNERINNEN IM KINDERSCHUTZ? ................................. 20 2.2.1 ZUSAMMENARBEIT ZWISCHEN BERUFSGRUPPEN ........................ 20 2.2.2 ZUSAMMENARBEIT ZWISCHEN ORGANISATIONEN ........................ 26 2.2.3 ZUSAMMENARBEIT ZWISCHEN INDIVIDUEN ................................ 38 2.2.4 ZWISCHENFAZIT: UNGLEICHE PARTNERINNEN ........................... 41 2.3 BEGRIFFLICHE ANNAEHERUNG: ZUSAMMENARBEIT IM SPANNUNGSFELD VON KOOPERATION, HIERARCHIE, KONKURRENZ UND GEMEINSCHAFT ............................................................................. 43 3 ZUR THEORETISCHEN UND METHODOLOGISCHEN FUNDIERUNG VON PRAKTIKEN, IDENTITAET UND WISSEN ............................................................ 49 3.1 SOZIALKONSTRUKTIVISTISCHE PERSPEKTIVE AUF SOZIALE PRAKTIKEN DER (ENT)DIFFERENZIERUNG .................................................................. 50 3.2 IDENTITAETSARBEIT IN DER ZUSAMMENARBEIT .......................................... 54 3.3 WISSENSVORRAETE NACH ALFRED SCHUETZ ................................................ 59 3.4 ZWISCHENFAZIT ................................................................................... 66 VIII INHALTSVERZEICHNIS 4 FORSCHUNGSDESIGN ...................................................................................... 69 4.1 FELDZUGANG UND ZUSAMMENSTELLUNG DES SAMPLES ......................... 69 4.2 METHODISCHES VORGEHEN .................................................................... 72 4.2.1 ERHEBUNGSMETHODE: EPISODISCHES INTERVIEW ....................... 74 4.2.2 DATENAUFBEREITUNG: TRANSKRIPTION UND COMPUTERGESTUETZTE DATENAUSWERTUNG ....................................... 79 4.2.3 AUSWERTUNGSMETHODE: THEMATISCHES KODIEREN ................... 81 5 EMPIRISCHE ERGEBNISSE ZUR ZUSAMMENARBEIT ZWISCHEN DIFFERENZIERUNG UND ENTDIFFERENZIERUNG ............................................... 87 5.1 FALLPORTRAITS DER EINZELFALLANALYSE ................................................... 87 5.1.1 FALLPORTRAITS DER FACHKRAEFTE AUS ALLGEMEINEN SOZIALEN DIENSTEN ................................................................ 88 5.1.2 FALLPORTRAITS DER FACHKRAEFTE AUS KINDERTAGESEINRICHTUNGEN ....................................................... 103 5.2 FALLUEBERGREIFENDE VERGLEICHSDIMENSIONEN ....................................... 117 5.2.1 PRAKTIKEN DER DIFFERENZIERUNG ................................................ 117 5.2.2 PRAKTIKEN DER ENTDIFFERENZIERUNG ............................................ 125 5.3 MUSTER DER DIFFERENZIERUNG IN DER KINDERSCHUTZBEZOGENEN ZUSAMMENARBEIT ................................................................................... 130 5.3.1 DIE PROFESSIONELLEN KINDERSCHUTZEXPERTINNEN .................. 132 5.3.2 ZUSTAENDIGE FUER KINDERSCHUTZ IM ENGEREN SINNE .................. 140 5.3.3 DIE WEGBEGLEITERINNEN DER FAMILIEN .................................. 146 5.3.4 BESTREBEN NACH ANERKENNUNG ALS FACHKRAFT IM KINDERSCHUTZ ............................................................................. 152 5.3.5 KINDERSCHUTZ ALS UNSICHERES GEBIET ................................... 157 5.3.6 DIE VERSAGENDEN PARTNERINNEN .............................................. 161 5.4 MUSTER DER ENTDIFFERENZIERUNG IN DER KINDERSCHUTZBEZOGENEN ZUSAMMENARBEIT ................................................................................... 166 5.4.1 MOTIVATION: FUER EINE (NOCH) BESSERE ZUSAMMENARBEIT IN ZUKUNFT ................................................................................. 166 5.4.2 VERSUCHE DES VERSTEHENS DER PARTNERINNEN ...................... 172 5.4.3 EXTERNE INSIDERINNEN DER ANDEREN ...................................... 177 5.4.4 DIE VERLAESSLICHEN PARTNERINNEN ............................................ 182 5.4.5 WECHSELSEITIGE WERTSCHAETZUNG ERLEBEN IN DER ZUSAMMENARBEIT ....................................................................... 186 5.5 MUSTER DER VERSTAERKTEN GRENZZIEHUNG: IDENTITAETSSTIFTENDE GRENZERHALTUNG .................................................................................... 190 5.6 RELATION UND KONTRASTIERUNG DER MUSTER UNTEREINANDER .................. 196 INHALTSVERZEICHNIS IX 6 DISKUSSION DER ERGEBNISSE: IMPLIKATIONEN FUER KOOPERATIONSFORSCHUNG, QUALITAETSENTWICKLUNG IM KINDERSCHUTZ UND PROFESSIONALISIERUNG .......................................... 205 6.1 KURZZUSAMMENFASSUNG DES FORSCHUNGSDESIGNS UND DER EMPIRISCHEN BEFUNDE ....................................................................... 205 6.2 DIE GEWONNENEN ERGEBNISSE IM SPIEGEL DES FACHDISKURSES ZU GELINGENDER ZUSAMMENARBEIT ...................................................... 211 6.2.1 VERTRAUEN UND VERTRAUENSWUERDIGKEIT ................................... 211 6.2.2 ANERKENNUNG UND SOZIALE WERTSCHAETZUNG ......................... 216 6.2.3 WISSEN VONEINANDER UND WECHSELSEITIGE AUFKLAERUNGSARBEIT ................................................................ 220 6.2.4 KINDESWOHL UND KINDESWOHLGEFAEHRDUNG ALS GRENZOBJEKTE IN DER KINDERSCHUTZBEZOGENEN ZUSAMMENARBEIT ................................................................... 223 6.3 AUFEINANDERTREFFEN VON MUSTERN UND IHRE AUSWIRKUNG AUF DIE ZUSAMMENARBEIT ......................................................................... 226 6.4 ERTRAEGE SOWIE GRENZEN IM FORSCHUNGSPROZESS UND OFFENE FRAGEN ................................................................................................ 230 6.5 SCHLUSSWORT ....................................................................................... 236 LITERATURVERZEICHNIS ....................................................................................... 243
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