Verfügbarkeit: Klassifikationsanalysen in den Sozialwissenschaften

Klassifikationsanalysen in den Sozialwissenschaften:

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Weitere beteiligte Personen:	Reinecke, Jost 1957- (HerausgeberIn), Tarnai, Christian 1946- (HerausgeberIn)
Format:	Buch
Sprache:	Deutsch
Veröffentlicht:	Münster ; New York Waxmann 2021
Schlagwörter:	Latent-Class-Analyse Sozialwissenschaften Methode Klassifikation Cluster-Analyse Aufsatzsammlung
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Beschreibung:	Beiträge des Workshops "Angewandte Klassifikationsanalyse"
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adam_text	INHALT VORWORT .................................................................................................................. XI EINFUEHRUNG JOST REINECKE UND CHRISTIAN TARNAI ........................................................................ 1 KLASSIFIKATION STEREOTYPBEREINIGTER INTERESSENPROFILE FLORIAN G. HARTMANN UND JUTTA VON MAURICE ......................................................... 11 1 EINFUEHRUNG ............................................................................................. 11 2 DIE KONTROLLE VON GESCHLECHTER UND KOHORTENEFFEKTEN ..................... 12 3 KLASSEN VON FAMILIEN MIT SPEZIFISCHEN INTERESSENRELATIONEN ................... 13 4 METHODE ................................................................................................... 14 4.1 STICHPROBE UND ERHEBUNGSDESIGN ............................................. 14 4.2 ERHEBUNGSINSTRUMENT ............................................................... 14 4.3 BESTIMMUNG DER AEHNLICHKEIT VON INTERESSENPROFILEN ............... 15 4.4 KONTROLLE DER STEREOTYPEN AEHNLICHKEIT .................................... 15 4.5 BERECHNUNG DURCHSCHNITTLICHER KORRELATIONEN ........................... 15 5 ERGEBNISSE ................................................................................................ 16 5.1 GESCHLECHTER-UND KOHORTENUNTERSCHIEDE ................................. 16 5.2 DURCHSCHNITTLICHE STEREOTYPADJUSTIERTE PROFILKORRELATIONEN ... 17 5.3 KLASSIFIKATION DER FAMILIEN ......................................................... 18 6 DISKUSSION ............................................................................................. 21 IPSATIVE UND NORMATIVE MESSUNG BERUFLICHER INTERESSEN NACH DEM HOLLAND-MODELL CHRISTIAN TARNAI, FLORIAN G. HARTMANN UND JOERG-HENRIK HEINE ........................... 25 1 EINLEITUNG ................................................................................................ 25 2 THEORIE ................................................................................................... 26 2.1 DIE THEORIE DER BERUFSORIENTIERUNGEN VON HOLLAND ............... 26 2.2 KONGRUENZ ................................................................................. 26 2.3 ENTWICKLUNG DES JL/3-INDEX ......................................................... 27 3 FRAGESTELLUNG .......................................................................................... 29 4 METHODE ................................................................................................... 30 4.1 OPERATIONALISIERUNGEN ............................................................... 30 4.2 STICHPROBE ................................................................................. 33 4.3 STATISTISCHE AUSWERTUNGSPROZEDUREN .......................................... 34 5 ERGEBNISSE ................................................................................................ 34 5.1 DESKRIPTIVE ERGEBNISSE ............................................................... 34 5.2 KORRESPONDENZ VON PIT UND AIST .......................................... 35 5.3 BESTIMMUNG DER HOLLAND-CODES ................................................ 37 5.4 RESKALIERUNG UND NORMIERUNG DER TESTWERTE VON PIT UND AIST 40 VI INHALT 5.5 INTERESSEN UND PERSOENLICHKEIT .................................................... 42 6 DISKUSSION .......................................................... .................................. 44 UEBEREINSTIMMUNG ZWISCHEN KINDERN UND ELTERN IN SDQ-SUBSKALEN: EINE ANALYSE MIT LATENTEN KLASSEN FERDINAND KELLER, A LEXANDRA LANGMEYER UND JOST REINECKE .................................... 53 1 EINLEITUNG UND FRAGESTELLUNG ................................................................... 53 2 METHODIK ................................................................................................. 56 2.1 STICHPROBE .................................................................................. 56 2.2 STATISTISCHE ANALYSEN ................................................................... 57 3 ERGEBNISSE ............................................................ 58 3.1 KORRELATIVE ZUSAMMENHAENGE AUF SUBSKALEN-UND ITEMEBENE . . 58 3.2 UEBEREINSTIMMUNG IN DEN SCHWELLENWERTEN .............................. 59 3.3 LATENTE KLASSEN ............................................................................ 62 3.4 ZUSAMMENHAENGE DER LATENTEN KLASSEN UND SDQ-UNTERSCHIEDE DER DIFFERENTEN KLASSEN ................................................................ 64 3.5 VALIDIERUNG DER LATENTEN KLASSEN AN EXTERNEN VARIABLEN .... 65 4 DISKUSSION .............................................................................................. 67 DIE (NICHT-)BEDEUTSAMKEIT DES MIGRATIONSHINTERGRUNDES FUER DIE PISA-LEISTUNG - EINE ANALYSE MITTELS KFA UND LCA JOERG-HENRIK HEINE UND MARK STEMMLER ................................................................... 75 1 EINFUEHRUNG .............................................................................................. 75 1.1 PISA-KOMPETENZEN UND KOVARIATEN .......................................... 75 1.2 MIGRATIONSHINTERGRUND ALS RELEVANTE VARIABLE? ........................... 76 2 METHODISCHER HINTERGRUND ...................................................................... 77 2.1 DIE KONFIGURATIONSFREQUENZANALYSE - KFA .............................. 77 2.2 DIE KFA ALS LOG-LINEARES MODELL ................................................. 78 2.3 DIE KFA MIT KOVARIATEN UND FUNKTIONALER ERWEITERUNG .... 78 2.4 DIE LATENT-CLASS-ANALYSIS .......................................................... 79 2.5 GEMEINSAMKEITEN UND UNTERSCHIEDE - LCA VS. KFA ............... 80 3 ZENTRALE FRAGESTELLUNGEN ......................................................................... 82 4 ANALYSEN ANHAND EMPIRISCHER DATEN ....................................................... 82 4.1 DATENGRUNDLAGE ............................................................................ 82 4.2 METHODIK ..................................................................................... 84 4.3 ERGEBNISSE .................................................................................. 87 5 DISKUSSION .............................................................................................. 91 5.1 SYNOPSE UND FAZIT ....................................................................... 94 LATENTE MARKOV-MODELLE: EINE ANWENDUNG AUF DIE ENTWICKLUNG DER INTRINSISCHEN LERNMOTIVATION AM UEBERGANG VON DER GRUNDSCHULE IN DIE WEITERFUEHRENDE SCHULE RAINER WATERMANN ................................................................................................. 101 1 EINLEITUNG ................................................................................................. 101 INHALT VII 2 THEORIE UND METHODE ........................................................................... 102 2.1 INTRINSISCHE LERNMOTIVATION ............................................. 102 2.2 DEVELOPMENTAL-STAGE-ENVIRONMENT-FIT-EFFEKT (DSEFE) .... 102 2.3 BIG-FISH-LITTLE-POND-EFFEKT (BFLPE) ....................................... 103 2.4 LATENTE MARKOV-MODELLE FUER KATEGORIALE LAENGSSCHNITTDATEN . . 104 3 FRAGESTELLUNGEN UND ANNAHMEN ............................................................ 105 4 DATENGRUNDLAGE ....................................................................................... 106 5 VORGEHEN UND ERGEBNISSE ........................................................................ 107 6 DISKUSSION ............................................................................................. 113 ZUFRIEDENHEITSEINSCHAETZUNGEN STATIONAER-PSYCHIATRISCH BEHANDELTER KINDER IM BEST-K: ANALYSEN ZU DIMENSIONALITAET UND ANTWORTMUSTERN FERDINAND KELLER ...................................................................................................... 123 1 EINLEITUNG ................................................................................................ 123 1.1 BEDEUTUNG DER ZUFRIEDENHEITSFORSCHUNG UND KAPITELUEBERBLICK . 123 1.2 ZUFRIEDENHEITSFORSCHUNG IN DER KINDER UND JUGENDPSYCHIATRIE 124 1.3 METHODISCHE UEBERLEGUNGEN UND FRAGESTELLUNGEN ..................... 124 2 METHODIK ................................................................................................ 125 2.1 PROCEDERE UND STICHPROBE ......................................................... 125 2.2 ERHEBUNGSINSTRUMENTE ............................................................... 126 2.3 STATISTISCHER ANSATZ UND ANALYSEMETHODEN .............................. 127 3 ERGEBNISSE ................................................................................................ 129 3.1 INHALTE DER ITEMS UND ALLGEMEINE ERGEBNISSE ZUM FRAGEBOGEN . 129 3.2 ANZAHL DER FAKTOREN UND ITEMZUORDNUNGEN ........................... 129 3.3 ANALYSEN ZUR ITEMQUALITAET MIT IRT-MODELLEN ........................ . 131 3.4 ERGEBNISSE DER LCA .................................................................. 135 4 DISKUSSION ............................................................................................. 138 ANALYSEN ZUR KLASSIFIKATION VON DIFFERENTIELLEN IMPLIZITEN ANTWORTMODELLEN BEIM AIST-R JOERG-HENRIK HEINE UND CHRISTIAN TARNAI ............................................................... 145 1 EINFUEHRUNG ............................................................................................. 145 1.1 FRAGEBOGENDATEN UND INDEXBILDUNG .......................................... 145 1.2 PRINZIPIEN DER SKALIERUNG ......................................................... 145 1.3 PSYCHOMETRISCHE MODELLIERUNG VON ANTWORTPROZESSEN ............ 146 1.4 DIFFERENTIELLE MODELLPASSUNG ...................................................... 148 1.5 IMPLIZITE ANTWORTMODELLE ......................................................... 149 2 ZENTRALE FRAGESTELLUNGEN ........................................................................ 150 3 METHODE ................................................................................................... 151 3.1 DATENGRUNDLAGE ........................................................................... 151 3.2 ANALYSEN .................................................................................... 151 4 ERGEBNISSE ................................................................................................ 153 4.1 GLOBALE MODELLPASSUNG ................................................................ 153 VIII INHALT 4.2 KLASSIFIKATION DER ANTWORTPROZESSE .......................................... 154 4.3 VISUALISIERUNG UNTERSCHIEDLICHER ANTWORTPROZESSE .................. 155 4.4 KONSISTENZ VON IMPLIZITEN ANTWORTMODELLEN ........................... 158 4.5 ANALYSE DOPPELT KLASSIFIZIERTER PERSONEN .................................... 159 5 DISKUSSION .............................................................................................. 162 ENTWICKLUNG UND VALIDIERUNG EINES INSTRUMENTS ZUR MESSUNG ALLGEMEINER MORALVORSTELLUNGEN (ALLMOR) HEINZ LEITGOEB, STEFANIE EIFLER UND JULIA WEYMEIRSCH ................................................ 169 1 EINLEITUNG ................................................................................................. 169 2 ALLGEMEINE MORALVORSTELLUNGEN - DEFINITION UND KONZEPTSPEZIFIKATION 171 3 DEVIANT MORALITY SCALES - EINE KNAPPE KRITISCHE REFLEXION ................... 174 4 METHODISCHE VORGEHENSWEISE ................................................................... 176 4.1 SKALENKONSTRUKTION ................................................................... 176 4.2 DATENGRUNDLAGE ............................................................................ 177 4.3 OPERATIONALISIERUNG ................................................................... 179 4.4 ANALYTISCHE VORGEHENSWEISE ....................................................... 180 5 ERGEBNISSE ................................................................................................. 184 5.1 SKALENENTWICKLUNG ...................................................................... 184 5.2 VALIDITAETSPRUEFUNG UND ABSCHAETZUNG DER KONTAMINIERUNG DURCH SOZIAL ERWUENSCHTES ANTWORTVERHALTEN ....................................... 187 6 DISKUSSION .............................................................................................. 192 HELLFELDDATEN DER KORRUPTION: KONSTRUKTION, PROBLEME UND EINE ANALYSE IHRER RANGINFORMATION MIT HILFE DER KORRESPONDENZANALYSE JOERG BLASIUS, PETER GRAEJF UND HEINZ LEITGOEB ............................................................. 201 1 EINLEITUNG ................................................................................................. 201 2 HELLFELDDATEN DER KORRUPTION: HINTERGRUENDE UND PROBLEME ............... 204 3 DATEN ....................................................................................................... 207 4 METHODE .................................................................................................... 210 5 ERGEBNISSE DER CA .................................................................................. 214 6 DISKUSSION UND AUSBLICK ......................................................................... 220 ENTWICKLUNGSVERLAEUFE VON JUGEND UND ERWACHSENENDELINQUENZ: MISCHVERTEILUNGSMODELLE MIT DATEN DER CRIMOC-STUDIE JOST REINECKE UND GEORG KESSLER ............................................................................... 225 1 EINFUEHRUNG .............................................................................................. 225 2 MODELLTYPEN ........................................................................................... 227 2.1 DAS LATENTE WACHSTUMSMODELL .................................................... 227 2.2 DAS ALLGEMEINE MISCHVERTEILUNGSMODELL (GMM) ..................... 229 2.3 DER SPEZIALFALL: DAS SEMIPARAMETRISCHE MODELL (LCGA) .... 233 2.4 KONDITIONALE MISCHVERTEILUNGSMODELLE .................................... 235 3 EMPIRISCHE STUDIE ..................................................................................... 237 3.1 ERHEBUNGSDESIGN .......................................................................... 237 INHALT IX 3.2 DESKRIPTIVE ERGEBNISSE ZUM VERLAUF DES DELINQUENTEN VERHALTENS 238 3.3 BISHERIGE VERLAUFSANALYSEN MIT DATEN DER CRIMOC-STUDIE . . . 240 3.4 FRAGESTELLUNGEN ...................................................................... 244 4 MODELLERGEBNISSE .................................................................................... 245 4.1 UNKONDITIONALE MODELLE ....................................................... 245 4.2 KONDITIONALE MODELLE .......................................................... 249 5 ZUSAMMENFASSUNG ................................................................................. 252 SOZIALE ERWUENSCHTHEIT UND KRIMINALITAET - STABILITAET UND KONSISTENZ AUS LAENGSSCHNITTLICHER PERSPEKTIVE LENA M. VERNEUER-EMRE UND MAXIMILIAN WAECHTER ................................................ 259 1 EINFUEHRUNG ............................................................................................. 259 2 SOZIALE ERWUENSCHTHEIT IM KONTEXT KRIMINOLOGISCHER BEFRAGUNGEN - KONZEPTE UND FORSCHUNGSERGEBNISSE ...................................................... 260 3 DATEN, OPERATIONALISIERUNG UND DESKRIPTION ....................................... 266 3.1 DIE STUDIE KRIMINALITAET IN DER MODERNEN STADT ....................... 266 3.2 OPERATIONALISIERUNG UND DESKRIPTION ...................................... 268 4 ANALYSEN ZUR STABILITAET UND KONSISTENZ ................................................ 273 4.1 STABILITAETSANALYSEN: ANTWORTPROFILE AUF BASIS DER SE-SKALA . . . 274 4.2 KONSISTENZANALYSEN: SE-ANTWORTPROFILE UND DELINQUENZINDEX . 278 5 ZUSAMMENFASSUNG UND AUSBLICK ............................................................ 283 LOGNORMIX: EIN R-PAKET ZUR LATENTEN ENTMISCHUNG VON LOG-NORMALVERTEILUNGEN AM BEISPIEL VON REAKTIONSZEITDATEN RAINER W. ALEXANDROWICZ ....................................................................................... 289 1 EINLEITUNG ................................................................................................ 289 2 PROBLEMSTELLUNG ....................................................................................... 289 2.1 KORREKTURANSAETZE ........................................................................ 290 2.2 MODELLIERUNGSANSAETZE .................................................................. 292 3 EIN MODELLIERUNGSVORSCHLAG .................................................................. 293 3.1 DAS MODELL ................................................................................. 294 3.2 DAS R-PAKET LOGNORMIX ............................................................ 294 4 ANWENDUNGSBEISPIELE .............................................................................. 296 4.1 BEISPIEL 1: SIMULIERTE DATEN ...................................................... 296 4.2 BEISPIEL 2: REAKTIONSZEITDATEN ................................................... 300 4.3 BEISPIEL 3: EIN EPIDEMIOLOGISCHER ANWENDUNGSFALL .................. 302 5 DISKUSSION ............................................................................................. 304 DAS ZWEIDIMENSIONALE WERTEMODELL VON SHALOM SCHWARTZ: S2-D - EIN COMPUTERPROGRAMM ZUR VISUALISIERUNG UND VALIDIERUNG VON MDS-ERGEBNISSEN DES PORTRAIT VALUE QUESTIONNAIRE (PVQ-21) DANIELA WETZELHUETTER, JOHANN BACHER UND JACQUES DE WET ....................................... 309 1 EINLEITUNG ................................................................................................ 309 X INHALT 2 DAS STANDARDVERFAHREN ZUR EMPIRISCHEN MESSUNG UND ANALYSE DER WERTE VON SCHWARTZ ........................................................................................... 312 3 DAS COMPUTERPROGRAMM S2-D ................................................................ 316 3.1 GENERIERUNG EINER MDS/SSA-FUNKTION .................................... 317 3.2 DAS PROGRAMM S2-D ................................................................... 317 4 ZUSAMMENFASSUNG UND DISKUSSION .......................................................... 325 MITWIRKENDE AUTORINNEN UND AUTOREN ............................................................. 339
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