Didaktische Reflexivität in Schule und Unterricht: zum Bildungsanspruch des Lehrens und Lernens
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| Format: | Buch |
| Sprache: | Deutsch |
| Veröffentlicht: |
München
kopaed
[2021]
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| Umfang: | 219 Seiten Illustrationen 24 cm x 16 cm, 400 g |
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INHALT
ALLGEMEINE
DIDAKTIK
ALS
PROFESSIONSWISSENSCHAFT
FUER
DEN
LEHRERBERUF
EINE
EINLEITUNG
7
1
DIE
KOMPLEXITAET
DIDAKTISCHER
ENTSCHEIDUNGEN
ZUR
REKONSTRUKTION
DIALEKTISCHER
SPANNUNGSFELDER
IN
DER
DIDAKTIK
13
2
EXEMPLARITAET
UND
ANSCHAUUNG
DIDAKTISCHE
KATEGORIEN
ZUR
AUSWAHL
UND
BESTIMMUNG
VON
LERNINHALTEN
33
3
DISKURSIVITAET
UND
POSITIONALITAET
IM
UNTERRICHT
FRAGEN
DER
AUSEINANDERSETZUNG
MIT
STRITTIGEN
THEMEN
DES
LERNENS
47
4
RECHERCHIEREN
UND
HANDELN
IM
UNTERRICHT
UEBER
JOURNALISTISCHE
UND
PROJEKTORIENTIERTE
FORMEN
DES
LERNENS
65
5
LERNEN
MIT
BILDERN
ALS
BILDENDES
LERNEN
VERFREMDUNG
ALS
DIDAKTISCHE
KATEGORIE
85
6
FACHBEZOGENES
UND
FAECHERUEBERGREIFENDES
LERNEN
ZUR
DIDAKTISCHEN
REKONSTRUKTION
DER
WIRKLICHKEIT
IN
UND
ZWISCHEN
DEN
SCHULFAECHERN
101
7
TECHNISCHE
BILDUNG
IN
EINER
SCHULE
DES
DENKENS
KATEGORIALE
BESTIMMUNGEN
UND
DIDAKTISCHE
HORIZONTE
117
8
POLITISCHE
BILDUNG
UND
DEMOKRATISCHES
LERNEN
ZUR
DISSONANZ
SCHULTHEORETISCHER
UND
DIDAKTISCHER
ORIENTIERUNGEN
133
9
LITERARISCHE
ZUGAENGE
ZUM
GESCHICHTLICHEN
VERSTEHEN
HISTORISCHE
JUGENDROMANE
IN
DIDAKTISCHER
SICHT
149
10
DIDAKTISCHE
DIFFERENZIERUNG
UND
SOZIOKULTURELLE
INTEGRATION
DIVERGENZEN
IN
DER
BEWAELTIGUNG
VON
HETEROGENITAET
165
11
DIE
ENTFALTUNG
VON
INTERESSE
UND
PHAENOMENE
DER
BILDUNGSVERWEIGERUNG
UEBER
SINN
UND
GRENZEN
DIDAKTISCHEN
HANDELNS
179
LITERATUR
195
BILDNACHWEISE
215
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DEN
AUTOR
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