Verfügbarkeit: Zur sprachlichen und gesellschaftlichen Integration neu zugewanderter Menschen

Zur sprachlichen und gesellschaftlichen Integration neu zugewanderter Menschen: eine Bilanz

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Bibliographische Detailangaben
Weitere beteiligte Personen:	Freudenberg-Findeisen, Renate 1957- (HerausgeberIn), Harsch, Claudia 1969- (HerausgeberIn), Middeke, Annegret (HerausgeberIn)
Format:	Buch
Sprache:	Deutsch
Veröffentlicht:	Göttingen Universitätsverlag Göttingen 2021
Schriftenreihe:	Materialien Deutsch als Fremd- und Zweitsprache Band 105
Schlagwörter:	Integration > Politik Deutsch Gesellschaft Einwanderer Fremdsprache Deutschland Aufsatzsammlung
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Beschreibung:	Literaturangaben
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adam_text	INHALTSVERZEICHNIS INHALTSVERZEICHNIS ......................................................................................................... I VORWORT .......................................................................................................................... V ZENTRUM FUER GLOBALE MIGRATIONSSTUDIEN GOETTINGEN ZUR SPRACHLICHEN UND GESELLSCHAFTLICHEN INTEGRATION NEU ZUGEWANDERTER MENSCHEN UNTER PANDEMIEBEDINGUNGEN ....................................................................... 1 ANNEGRET MIDDEKE & ANNETT FDCHSTAEDT FUENF JAHRE SPRACHFOERDERUNG FUER GEFLUECHTETE. EINE ZWISCHENBILANZ VON MATTHIAS JUNG, GABRIELE KNIFFKA UND IRIS BECKMANN-SCHULZ ...................................... 3 I INTEGRATION ZWISCHEN THEORIE UND PRAXIS .................................................... 13 DIANA GEBELE EINFLUSSFAKTOREN AUF DEN ZWEITSPRACHERWERB NEU ZUGEWANDERTER SCHUELERINNEN UND SCHUELER .................................................................................................................... 15 IBRAHIM CINDARK WELCHES SPRACHNIVEAU ERREICHEN DIE MIGRANTEN UND MIGRANTINNEN AM ENDE DER ALLGEMEINEN INTEGRATIONSKURSE? ............................................................................. 37 ROGER FOMOFF WERTEBEZOGENE AUSHANDLUNGSPROZESSE IM DAZ-UNTERRICHT: WAS WIRKLICH IM ORIENTIERUNGSKURS GESCHIEHT .................................................................................. 55 II ANDREAS DAMMER SO FERN UND DOCH SO NAH? - PERSPEKTIVEN AUF EINE ALTE UND AUF EINE NEUE HEIMAT .................................................................................................................. 75 II KONTEXT SCHULE: KONZEPTE FUER FOERDER UND VORBEREITUNGSKLASSEN UND FUER DIE LEHRERAUSBILDUNG ................................................................................. 93 DANIELA KOTTER LEBENSWELTORIENTIERUNG, RESSOURCENORIENTIERUNG UND FOCUS-ON-FORM - DAS INTERDISZIPLINAERE KONZEPT DER LINGUSTI-SPRACHWERKSTATT .................................... 95 ANNE KAVELING, MARIE-CHRISTIN REICHERT &NICOLE MARX CURRICULARE UEBERLEGUNGEN FUER DIE FOERDERUNG SCHRIFTSPRACHLICHER FAEHIGKEITEN IN VORBEREITUNGSKLASSEN DER SEKUNDARSTUFE I ........................................................... 115 CORETTA STORP YYMUSS ICH JETZT AUCH NOCH FULA LERNEN? - FAMILIENSPRACHEN VON DAZ-LERNENDEN AUS FUNKTIONALER PERSPEKTIVE ALS GEGENSTAND IN DER DAZ-LEHRKRAEFTEAUSBILDUNG ......................................................................................... 135 III KONTEXT HOCHSCHULE: BAUSTEINE, ANSAETZE UND KONZEPTE FUER DIE SPRACHLICHE VORBEREITUNG UND INTEGRATION (NICHT NUR) GEFLUECHTETER STUDIENINTERESSIERTER ................................................................................................ 151 MARILENA AHNEN WAS LEISTEN UNIVERSITAERE SERVICE-LEARNING-PROJEKTE IN DER WISSENSCHAFTSBEZOGENEN SPRACHENBILDUNG? BILANZIERUNG AM BEISPIEL DES PILOTPROJEKTS SPRACHCOACHING DER UNIVERSITAET GOETTINGEN ................................. 153 KETEVAN ZHORPHOLIANI-METP WERKSTATT PLUS - ZUSATZANGEBOT DEUTSCH ALS ZWEITSPRACHE/DEUTSCH ALS FREMDSPRACHE .............................................................................................................. 165 ASTRID KUSCHMANN-GOEBELS, STEPHANIE DANGE, CHRISTINE RODEWALD & ULRIKE BERTHOLD TUTORIELLE BERATUNG FUER DEUTSCHLERNENDE - ZIELGRUPPENSPEZIFISCHE WEITERENTWICKLUNG EINES KONZEPTS ........................................................................... 177 MARC BORKAM, RENATE FREUDENBERG-FINDEISEN & MICHELLE KLOECKNER YYFIT FUERS STUDIUM : PROPAEDEUTIKUM UND AUSBILDUNGSBAUSTEIN .............................. 199 INHALTSVERZEICHNIS III ANIKA MUELLER-KARABIL, CLAUDIA HARSCH & HENNING VAHLENKAMP BEREIT FUER DEN STUDIENSTART? EMPIRISCHE ERKENNTNISSE AUS EINER BEGLEITFORSCHUNGSSTUDIE ZUR SPRACHLICHEN VORBEREITUNG VON GEFLUECHTETEN AUF DIE HOCHSCHULE ...................................................................................................... 225 KARIN AGUADO, CARINA REE% & SABINA STOLTENBERG AUSSPRACHEKOMPETENZ IN DER ZIELSPRACHE DEUTSCH - ERSTE ERGEBNISSE AUS EINEM FORSCHUNGSPROJEKT MIT GEFLUECHTETEN STUDIENINTERESSIERTEN AN DER UNIVERSITAET KASSEL ....................................................................................................... 253 IV LERNBEGLEITUNG IM BERUFLICHEN KONTEXT ................................................... 271 OLGA DOHMANN, SANDRA DRUMM & CONSTANZE HIEDERHAUS SCHREIBBERATUNG IM KONTEXT BERUFLICHER BILDUNG UND IHRE AUSWIRKUNG AUF EMOTIONEN BEIM SCHREIBEN ....................................................................................... 273 DENA WAGGERSHAUSER & LUDWIG UER ALLTAEGLICHE DIGITALE PRAKTIKEN VON GERING LITERALISIERTEN LERNENDEN UND IHRE BEDEUTUNG FUER DIE UNTERRICHTSPRAXIS ........................................................................ 295 VERZEICHNIS DER AUTORINNEN UND AUTOREN ............................................................... 313
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