Verfügbarkeit: Achtsame Führung | Technische Universität München

Achtsame Führung: Schlüsselelemente für das Management im 21. Jahrhundert

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Weitere beteiligte Personen:	Schulte, Volker 1959- (HerausgeberIn), Steinebach, Christoph 1959- (HerausgeberIn), Veth, Klaske (HerausgeberIn)
Format:	Buch
Sprache:	Deutsch
Veröffentlicht:	Stuttgart Schäffer-Poeschel Verlag April 2021
Ausgabe:	1. Auflage
Schlagwörter:	Führung Achtsamkeit Leadership Resilienz Führungskonzepte Ethik Empathie Aufsatzsammlung
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Umfang:	225 Seiten Illustrationen
ISBN:	9783791050997 3791050990

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Datensatz im Suchindex

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adam_text	INHALTSVERZEICHNIS VORWORT ........................................................................................................................................... 5 1 EINLEITUNG: SCHLUESSELELEMENTE DER FUEHRUNG IM 21. JAHRHUNDERT ................................... 13 VOLKER SCHULTE, CHRISTOPH STEINEBACH & KLASKE VETH 1.1 DIGITALISIERUNG UNTER DEN BEDINGUNGEN VON COVID-19 ........................................................ 13 1.2 SINNGEBENDE ARBEIT, SINNGEBENDES LEBEN ......................................................................... 14 1.3 ACHTSAMKEIT ALS NEUE MENTALE GRUND KONSTANTE GELINGENDEN LEBENS ............................... 16 1.4 ACHTSAMKEITSKULTUREN IN UNTERNEHMEN AUFBAUEN ............................................................. 17 1.5 ACHTSAME FUEHRUNG ............................................................................................................. 18 1.6 THEMENUEBERSICHT ............................................................................................................... 19 1.7 LITERATURVERZEICHNIS ............................................................................................................ 21 TEIL 1: GRUNDLAGEN DER ACHTSAMEN FUEHRUNG: PHILOSOPHIE, GESCHICHTE UND KULTURATION ............ 23 2 WIRKMECHANISMEN VON ACHTSAMKEIT ALS VORAUSSETZUNG ACHTSAMER FUEHRUNG ................. 25 VOLKER SCHULTE & SUSANNE HUEBENTHAL 2.1 ANALYSE DER EMPIRISCHEN SITUATION ZUR ACHTSAMKEITSTHEMATIK .......................................... 25 2.2 MBSR ALS SAEKULARISIERTER KONTEMPLATIONSANSATZ ............................................................... 26 2.2.1 THEORETISCHE HINTERGRUENDE DES MBSR-PROGRAMMS ............................................... 26 2.2.2 STRUKTUR UND AUFBAU DES MBSR-PROGRAMMS......................................................... 27 2.2.3 SIEBEN-FAKTOREN-ANSATZ ......................................................................................... 28 2.3 ZEN ALS TRADITIONELLE ASIATISCHE ACHTSAMKEITSUEBUNG ......................................................... 29 2.3.1 WAS IST ZEN? .......................................................................................................... 29 2.3.2 PROZESS ................................................................................................................... 30 2.3.3 DIE UEBUNG ALS VORBEREITUNG EINER ALLFAELLIGEN TRANSZENDENZERFAHRUNG ................. 31 2.4 IGNATIANISCHE EXERZITIEN ALS PURGATORISCH-SPIRITUELLE ACHTSAMKEITSPRAXIS ........................ 32 2.4.1 GEISTLICHE UEBUNGEN - GRUNDAXIOME DER IGNATIANISCHEN GEBETSWEISE .............. 33 2.5 TRANSTHEORETISCHES MODELL DER VERHALTENSAENDERUNG IM MEDITATIONSPROZESS ................... 33 2.6 WIRKMECHANISMEN VON ACHTSAMKEIT ................................................................................. 34 2.7 AKTUELLER FORSCHUNGSSTAND DER ACHTSAMKEIT ..................................................................... 35 2.7.1 ACHTSAMKEIT UND WOHLBEFINDEN, LEISTUNGSSTEIGERUNG .......................................... 37 2.7.2 RESILIENZ UND STRESSRESISTENZ ALS RESSOURCE DER ACHTSAMKEIT ............................... 38 2.7.3 VERBESSERUNG VON LERN- UND GEDAECHTNISPROZESSEN UND KONZENTRATION ................ 39 2.7.4 EMOTIONSREGULATION, SELBSTWAHRNEHMUNG UND HOHES MITGEFUEHL .......................... 40 2.7.5 PHYSISCHES UND GEISTIGES WOHLBEFINDEN .............................................................. 41 2.7.6 SELBSTWIRKSAMKEIT ................................................................................................. 41 2.8 LITERATURVERZEICHNIS ........................................................................................................... 42 7 3 RELIGIOESE WURZELN DES ACHTSAMKEITSKONZEPTS ALS BEZUGSPUNKT FUER ETHISCHE FUEHRUNG ............................................................................. 45 ARIE HANS VERKUIL 3.1 EINLEITUNG ............................................................................................................................ 45 3.2 MINDFULNESS IM KONTEXT RELIGIOESER TRADITIONEN .................................................................. 45 3.3 MINDFULNESS IM KONTEXT MODERNER RESILIENZFORSCHUNG ...................................................... 48 3.4 FUEHRUNG IM WIRTSCHAFTLICHEN KONTEXT ................................................................................ 49 3.5 ETHIK UND FUEHRUNG IM WIRTSCHAFTLICHEN KONTEXT DER FUEHRUNG ............................................ 51 3.6 MINDFULNESS ALS REFERENZPUNKT ETHISCH ORIENTIERTER FUEHRUNG ............................................ 54 3.7 LITERATURVERZEICHNIS ............................................................................................................ 58 4 ETHISCHE GRUNDPFEILER MENSCHENDIENLICHER FUEHRUNG ...................................................... 59 VOLKER SCHULTE & PAUL IMHOF 4.1 EINLEITUNG ............................................................................................................................ 59 4.2 MENSCHENDIENLICHKEIT ALS PRAKTISCHE HALTUNG TUGENDHAFTEN HANDELNS ............................ 59 4.3 SENSE OFCOHERENCE ............................................................................................................ 61 4.4 SELBSTWERTGEFUEHL UNTERSTUETZEN BEIM INDIVIDUUM UND TEAM ............................................. 62 4.5 LUSTGEWINN UND SINNLICHKEIT DURCH ARBEIT ......................................................................... 63 4.6 KARDINALTUGENDEN .............................................................................................................. 64 4.6.1 KLUGHEIT ................................................................................................................. 65 4.6.2 GERECHTIGKEIT ......................................................................................................... 65 4.6.3 TAPFERKEIT .............................................................................................................. 65 4.6.4 MASS ........................................................................................................................ 66 4.7 SEKUNDAERTUGENDEN ............................................................................................................ 67 4.8 UNTUGENDEN ........................................................................................................................ 67 4.9 PSYCHOGRAMM EINER UNREIFEN FUEHRUNGSPERSOENLICHKEIT ...................................................... 69 4.10 SPIRITUALITAET IN DER FUEHRUNGSPRAXIS ..................................................................................... 70 4.11 ACHTSAME FUEHRUNG UND KOMPLEXITAET .................................................................................. 70 4.12 LITERATURVERZEICHNIS ............................................................................................................ 71 5 IST ACHTSAMKEIT EIN SCHLUESSELMERKMAL EINER JUGAAD-FUEHRUNGSPERSON? ........................ 73 ANURADHA SATHIYASEELAN, BALASUNDARAM SATHIYASEELAN & MICHAEL ZIRKLER 5.1 KURZFASSUNG ........................................................................................................................ 73 5.2 EINFUEHRUNG .......................................................................................................................... 74 5.3 ANWENDUNG VON ACHTSAMKEIT ............................................................................................ 75 5.4 JUGAAD - EINE DENKWEISE ................................................................................................... 76 5.5 FORSCHUNGSMETHODE DER FUEHRUNGSKRAEFTESTUDIE ................................................................. 77 5.6 ERGEBNISSE UND DISKUSSION DER FUEHRUNGSKRAEFTESTUDIE ........................................................ 79 5.6.1 CHARAKTERISTIKA EINER JUGAAD-FUEHRUNGSPERSON .................................................... 80 5.6.2 ACHTSAMKEIT .......................................................................................................... 81 5.6.3 KREATIVITAET .............................................................................................................. 81 5.6.4 FOKUSSIERT - ZIELORIENTIERT ..................................................................................... 82 8 5.6.5 VERANTWORTLICHKEIT ................................................................................................. 83 5.6.6 INTUITION ................................................................................................................. 83 5.6.7 ANPASSUNGSFAEHIGKEIT UND FLEXIBILITAET ..................................................................... 84 5.6.8 EFFIZIENZ ................................................................................................................. 85 5.6.9 EMOTIONALE INTELLIGENZ ........................................................................................... 86 5.6.10 KOMMUNIKATION ..................................................................................................... 87 5.6.11 MIT GUTEM BEISPIEL VORANGEHEN ............................................................................. 87 5.6.12 NACHHALTIGKEIT ....................................................................................................... 88 5.7 SCHLUSSFOLGERUNG ............................................................................................................... 89 5.8 LITERATURVERZEICHNIS ............................................................................................................ 89 6 DER IDEALE HERRSCHER IN CHINA: KONFUZIANISCHE TRADITION UND POLITISCHE PRAXIS DER GEGENWART ....................................................................................... 93 THOMAS ZIMMER 6.1 VORBEMERKUNGEN ............................................................................................................... 93 6.2 JUNZI-DIE IDEALE GESTALT EINES EDLEN ......................................................................... 94 6.3 HERRSCHAFTSTRADITIONEN ....................................................................................................... 95 6.4 ACHTSAMKEIT UND IDEALER HERRSCHER ................................................................................ 96 6.5 CHARAKTEREIGENSCHAFTEN DES JUNZI .................................................................................. 97 6.6 HERRSCHAFT DES RITUALS ........................................................................................................ 99 6.7 HERAUSBILDUNG DES MODERNEN EDLEN .............................................................................. 100 6.8 ACHTSAMKEIT DER POLITISCHEN FUEHRUNG ................................................................................ 101 6.9 KULTUR DER BEVORMUNDUNG ................................................................................................. 103 6.10 STAATSPROPAGANDA VOM BILD DES EDLEN ........................................................................... 105 6.11 FAZIT .................................................................................................................................... 106 6.12 LITERATURVERZEICHNIS ............................................................................................................ 107 TEIL 2: TRANSFER VON DER THEORIE ZUR PRAXIS ................................................................................... 109 7 RESILIENZ UND ACHTSAMKEIT: KONZEPTE UND ANGEBOTE FUER ORGANISATIONEN IN ZEITEN DER VERAENDERUNG ..................................................................... 111 CHRISTOPH STEINEBACH, ALVARO I. LANGER & VANESSA NOWAK 7.1 DAS LEBEN IN EINER SICH VERAENDERNDEN WELT GESTALTEN ........................................................ 111 7.1.1 GESELLSCHAFTLICHER WANDEL ..................................................................................... 111 7.1.2 WANDEL IN DER ARBEITSWELT ..................................................................................... 112 7.1.3 VERAENDERUNG DER AUS-UND WEITERBILDUNGIN ARBEITSKONTEXTEN ............................ 113 7.2 FOERDERUNG DER RESILIENZ: MODELLE ALS LANDKARTEN IN SCHWIERIGEM GELAENDE ....................... 114 7.2.1 SELBST UND UMWELT GESTALTEN ................................................................................ 114 7.2.2 ACHTSAMKEIT VERSTEHEN .......................................................................................... 115 7.3 ACHTSAMKEIT IN ORGANISATIONEN .......................................................................................... 116 7.3.1 WOHLBEFINDEN AM ARBEITSPLATZ ............................................................................... 117 9 7.4 INTERVENTIONEN ZUR FOERDERUNG DER ACHTSAMKEIT ................................................................. 118 7.4.1 PERSON ................................................................................................................... 120 7.4.2 TEAM ....................................................................................................................... 121 7.4.3 ORGANISATION ........................................................................................................... 122 7.5 ACHTSAMKEIT IN ORGANISATIONEN: DIE PUNKTE VERBINDEN ...................................................... 124 7.6 LITERATURVERZEICHNIS ............................................................................................................ 125 8 DEN VERSTAND ZAEHMEN .................................................................................................... 129 KLASKE VETH 8.1 EINFUEHRUNG .......................................................................................................................... 129 8.2 GEAENDERTE ARBEIT ................................................................................................................ 129 8.3 AUFMERKSAMKEITSOEKONOMIE ................................................................................................ 133 8.4 GESUNDHEIT AM ARBEITSPLATZ .............................................................................................. 135 8.5 ACHTSAME FUEHRUNG ZUR FOERDERUNG EINES GESUNDEN ARBEITSPLATZES ..................................... 136 8.6 SCHLUSSFOLGERUNG ................................................................................................................ 140 8.7 LITERATURVERZEICHNIS ............................................................................................................ 140 9 DIE ROLLE DER ETHIK IN DER FUEHRUNG: EIN PRAKTISCHES MODELL FUER EINE ACHTSAME ETHISCHE FUEHRUNG .............................................................................................. 143 MARTIJN DE KIEWIT 9.1 GUTE FUEHRUNGSKRAEFTE UND GOOD LEADERSHIP .................................................................... 143 9.1.1 EINLEITUNG .............................................................................................................. 143 9.1.2 DIE ETHISCHE REALITAET IST VIEL VIELFAELTIGER ALS EINE BINAERE BEWERTUNG VON RICHTIG/FALSCH ............................................................................... 144 9.1.3 DILEMMATA ZWINGEN FUEHRENDE DAZU, SICH DIE HAENDE SCHMUTZIG ZU MACHEN .......... 145 9.1.4 DER HANDLUNGSBEDARF: MUT IST NOETIG, UM EIN GUTER LEADER ZU SEIN ........................ 146 9.1.5 ZUSAMMENFASSUNG ................................................................................................ 146 9.2 AUTHENTIZITAET: KLARHEIT UEBER DIE EIGENEN WERTE EINER FUEHRUNGSKRAFT ................................. 147 9.2.1 EINLEITUNG .............................................................................................................. 147 9.2.2 EINE DEFINITION VON AUTHENTIZITAET: KLARE GRENZEN, IDEALE UND WERTE ..................... 147 9.2.3 DIE KLARE VERMITTLUNG DER EIGENEN WERTE IST TEIL DER AUTHENTIZITAET ....................... 148 9.2.4 DER AUTHENTIZITAETSMULTIPLIKATOR: AUSSTRAHLUNG ...................................................... 149 9.2.5 ZUSAMMENFASSUNG ................................................................................................ 149 9.3 NEUAUSRICHTUNG DER WERTE DURCH OFFENHEIT UND ACHTSAMKEIT FUER FEEDBACK ..................... 150 9.3.1 EINLEITUNG: AUTHENTIZITAET ALS GLEICHGEWICHT ZWISCHEN FLEXIBLEN UND DOGMATISCHEN WERTEN ........................................................................................... 150 9.3.2 ORGANISATORISCHES SCHWEIGEN ALS HINDERNIS FUER VERAENDERUNGEN .......................... 150 9.3.3 WARUM BEFUERCHTEN FUEHRUNGSKRAEFTE NEGATIVE RUECKMELDUNGEN? ............................ 151 9.3.4 WARUM GEBEN MENSCHEN IN ORGANISATIONEN NEGATIVES FEEDBACK? ....................... 152 9.3.5 WIE KANN ORGANISATORISCHES SCHWEIGEN VERHINDERT WERDEN? ............................... 152 9.3.6 AKTIVE WERTSCHAETZUNG VON FEEDBACK: ZUHOEREN .................................................... 153 9.3.7 ZUSAMMENFASSUNG ................................................................................................ 153 10 9.4 VERSOEHNUNG VERSCHIEDENER RICHTUNGEN: UMGANG MIT DILEMMATA UND UNTERSCHIEDLICHEN INTERESSEN ............................................................................................ 154 9.4.1 EINLEITUNG: GUTE FUEHRUNGSPERSOENLICHKEITEN VERSUCHEN, DILEMMATA ZU LOESEN .............................................................................................. 154 9.4.2 WAS IST EIN DILEMMA? ............................................................................................ 155 9.4.3 DIE VERSCHIEDENEN OPTIONEN ZUR LOESUNG EINES DILEMMAS DURCH VERSOEHNUNG UND FEEDBACK ......................................................................... 156 9.4.4 ZUSAMMENFASSUNG ................................................................................................ 158 9.5 AUTORITAET ALS FUEHRUNGSPERSOENLICHKEIT FUER DAS GEMEINWOHL EINSETZEN ............................... 159 9.5.1 EINLEITUNG: DIE ROLLE VON FUEHRUNGSKRAEFTEN BEI ETHISCHEN ZWISCHENFAELLEN ............ 159 9.5.2 ALLE ORGANISATIONEN SIND HIERARCHIEN MIT FUEHRUNGSKRAEFTEN ................................... 159 9.5.3 DIE EXTREME MACHT DER AUTORITAET ........................................................................... 160 9.5.4 ZUSAMMENFASSUNG ................................................................................................ 162 9.6 PRAKTISCHES MODELL FUER EINE ACHTSAME ETHISCHE FUEHRUNG: AHRA ........................................ 162 9.6.1 EINFUEHRUNG: KOMBINATION DER KONZEPTE ZU EINEM PRAKTISCHEN MODELL ................ 162 9.6.2 PRAKTISCHE TIPPS ZUR ENTWICKLUNG DER AUTHENTIZITAET ............................................. 164 9.6.3 PRAKTISCHE TIPPS ZUR FOERDERUNG VON OFFENHEIT ...................................................... 165 9.6.4 PRAKTISCHE TIPPS FUER DAS KREATIVE DILEMMA VERSOEHNUNG ...................................... 167 9.6.5 PRAKTISCHE TIPPS FUER DEN EINSATZ VON AUTORITAET ALS EINER KRAFT DES GUTEN .............. 167 9.6.6 ZUSAMMENFASSUNG ................................................................................................ 170 9.7 LITERATURVERZEICHNIS ............................................................................................................ 170 10 DIGITALISIERUNG ALS HERAUSFORDERUNG FUER ACHTSAME FUEHRUNG ............................................. 173 KRISTINA BODROZIC-BRNIC& THOMAS THIESSEN 10.1 EINLEITUNG ........................................................................................................................... 173 10.2 ACHTSAME FUEHRUNG ZWISCHEN PSYCHOKLISCHEE UND AGILEM TRANSFORMATIONSGESCHEHEN ................................................................................................ 173 10.3 MINDFUL LEADERSHIP: WAS ES IST UND WAS ES NICHT IST ........................................................... 175 10.4 MINDFULNESS ALS DIALOGINSTRUMENT ..................................................................................... 175 10.5 PRAXISBEISPIEL EINER ACHTSAMEN FUEHRUNG: DIE WORKSHOP-REIHE SPARX ............................ 177 10.5.1 BAUSTEIN 1: VERAENDERUNGSMANAGEMENT ................................................................ 178 10.5.2 BAUSTEIN 2: KOMMUNIKATION .................................................................................. 178 10.5.3 BAUSTEIN 3: VERTRAUEN IN TECHNOLOGIE .................................................................... 179 10.5.4 BAUSTEIN 4: INNOVATIONSMANAGEMENT .................................................................... 179 10.6 ACHTSAME FUEHRUNG BEDEUTET AUCH: GEMEINSAM SPIELEN, REISEN, WEITERBILDEN .................. 180 10.7 STAKEHOLDER-ANALYSE: INTERESSENGRUPPEN IDENTIFIZIEREN UND NAEHER BETRACHTEN ................ 181 10.8 LEGO SERIOUS PLAY: SPIELERISCH DIGITALE STRATEGIEN ENTWICKELN ................................... 181 10.9 DIGITALISIERUNGSREISE: EIGENE INNOVATIONSPOTENZIALE ERKENNEN UND DIGITALE INNOVATIONEN ENTWICKELN ....................................................................................... 182 10.10 ONLINE-SEMINARE: NACHHALTIG UND WIRKUNGSVOLL QUALIFIZIEREN ............................................ 182 10.11 EIN METHODISCHES UND BETRIEBSWIRTSCHAFTLICHES VERSTAENDNIS ACHTSAMER FUEHRUNG ............ 183 10.12 LITERATURVERZEICHNIS ............................................................................................................ 184 11 11 MENTALTRAINING ALS SEIFMANAGEMENTPRAXIS IM BERUF ........................................................ 185 MARCAESCHBACHER& VALERIA LEGENA 11.1 EINLEITUNG ............................................................................................................................ 185 11.2 SOZIOHISTORISCHE GRUENDE DES FEHLENS VON MENTALTRAININGSTECHNIKEN AUS BETRIEBLICHEN GESUNDHEITSMANAGEMENTPROGRAMMEN ............................................... 185 11.3 EINSETZEN VON MENTALTRAINING IM BERUFLICHEN ALLTAG ........................................................... 191 11.3.1 MEHR HALT DANK SELBSTGESPRAECHEN ......................................................................... 191 11.3.2 STAERKUNG DES SELBSTBEWUSSTSEINS ......................................................................... 192 11.3.3 STEIGERUNG DER MOTIVATION ..................................................................................... 193 11.3.4 ERHOEHUNG DER LEISTUNGSFAEHIGKEIT ........................................................................... 195 11.3.5 ABBAU VON STRESS ................................................................................................... 196 11.4 LITERATURVERZEICHNIS ............................................................................................................ 197 12 ACHTSAMKEIT UND TECHNOLOGIE ........................................................................................... 199 JAN WILLEM DE GRAAF 12.1 EINLEITUNG ............................................................................................................................ 199 12.2 MENSCH UND TECHNIK .......................................................................................................... 199 12.2.1 TECHNOLOGIE: ERWEITERUNG DER MOEGLICHKEITEN AUF KOLLEKTIVER EBENE ..................... 199 12.2.2 GEHIRN UND TECHNIK ................................................................................................ 201 12.2.3 ENERGIE UND TECHNIK .............................................................................................. 203 12.2.4 TECHNOLOGIE UND ORGANISCHES LEBEN: ENTROPIE VERSUS NEGATIVE ENTROPIE ............. 203 12.2.5 JEEINFACHER, DESTO BESSER? .................................................................................... 205 12.3 ACHTSAMKEIT UND MENSCHLICHE ENTWICKLUNG ...................................................................... 205 12.3.1 KONSTRUKTIONEN IM GEHIRN ..................................................................................... 206 12.3.2 DER VORTEIL DER ANALPHABETEN ................................................................................ 206 12.3.3 ZWEI SYSTEME ......................................................................................................... 208 12.3.4 DIE MACHT DER EMOTIONEN ..................................................................................... 208 12.4 ACHTSAME FUEHRUNG .............................................................................................................. 210 12.5 LITERATURVERZEICHNIS ............................................................................................................ 213 13 AUSBLICKE: EIN PLAEDOYER FUER EINE MENSCHENDIENLICHE GESELLSCHAFT ................................. 215 VOLKER SCHULTE, CHRISTOPH STEINEBOCH & KLASKE VETH 13.1 NEUES SOZIALKAPITAL IN DER NETZWERKGESELLSCHAFT ............................................................... 215 13.2 DER IMPERATIV DER DEMOGRAFIE ............................................................................................ 216 13.3 LITERATURVERZEICHNIS ............................................................................................................ 217 STICHWORTVERZEICHNIS ...................................................................................................................... 219 DIE HERAUSGEBERUND AUTOREN ........................................................................................................ 221 12
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