Verfügbarkeit: Sprachkontrast und Mehrsprachigkeit | Technische Universität München

Sprachkontrast und Mehrsprachigkeit: linguistische Grundlagen, didaktische Implikationen und Desiderata

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Bibliographische Detailangaben
Weitere beteiligte Personen:	Wolf-Farré, Patrick 1983- (HerausgeberIn), Cantone, Katja F. 1975- (HerausgeberIn), Moraitis, Anastasia 1959- (HerausgeberIn), Reimann, Daniel 1974- (HerausgeberIn)
Format:	Buch
Sprache:	Deutsch
Veröffentlicht:	Tübingen Narr Francke Attempto [2021]
Schriftenreihe:	Multilingualism and language teaching Band 8
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adam_text	Inhalt Patrick Wolf-Farré, Katja F. Cantone, Anastasia Moraitis, Daniel Reimann Vorwort. 7 I. Grundlagen Anastasia Moraitis Sprachkontrast und Mehrsprachigkeit. Linguistische Grundlagen, didaktische Implikationen und Desiderata. 11 Björn Rothstein Bedingungen für die Einbindung von nicht-landessprachlichen Herkunftssprachen in den landessprachlichen Deutschunterricht. Ein kasuistisch-didaktischer Blick. 47 Marios Chrissou Phraseologie und Phraseodidaktik: theoretische Grundlagen und Aspekte der Unterrichtsgestaltung. 69 Marion Grein Die Rolle der Sprachtypologie bei der Ausbildung unserer DaF/DaZ Studierenden. 95 II. Empirie und Fallstudien Ruth Videsott Kontrastive Grammatik im Sprachunterricht in ladinischen Schulen Südtirols. 127 Giuseppe Manno Die Lesekompetenz im Französisch als erste und als zweite Fremdsprache unter Berücksichtigung der Schulsprache Deutsch am Übergang von der Primar- zur Sekundarstufe I. Erkenntnisse aus einem doppelten Systemvergleich am Ende der 6. und der 7. Klasse in der Deutschschweiz. 153 б Inhalt Anastasia Moraitis, Katja F Cantone, Patrick Wolf-Farré Herkunftsbedingte Mehrsprachigkeit als begünstigender Faktor sprachvergleichender Arbeit im Deutschunterricht?. Ergebnisse einer Befragung von Lehramtsstudierenden. 181 Raúl Sánchez Prieto Bulgarisch LI, Deutsch L2 und Spanisch L3: Die Vergangenheitstempora. Die verbale Temporalitat des Spanischen als Tertiärsprache bei bulgarischsprachigen Studenten/Schülern im deutschen Kontext: Sprachtransfer und Interferenzen. 217 Halyna Leontiy „Isch komm isch“ - Sprachinterferenzkomik, Sprachkontrastierung und kulturelle Mehrfachzugehörigkeit am Beispiel der Comedy von Benaissa Lamroubal (RebellComedy). 241 III. Konzeptionelle Entwürfe Daniel Reimann Für eine Didaktik des Rumänischen als Schulsprache in Deutschland. Begründungszusammenhänge, linguistische Dimensionen und Umsetzungsperspektiven für die Praxis. 271 Joachim Theisen Sprach- statt Sprechunterricht - ein Plädoyer. 319
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