Wilhelm Flitner 1889-1990: Pädagoge und Bildungstheoretiker, Goethe-Forscher und Kulturphilosoph : eine biographie intellectuelle : mit zahlreichen Abbildungen und bisher unveröffentlichen Briefen und Dokumenten
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Bad Heilbrunn
Verlag Julius Klinkhardt
2021
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| adam_text | INHALT
VORWORT
.......................................................................................................................
9
EINFUEHRUNG
..............................................................................................................
11
1
ZUGAENGE
ZUR
PAEDAGOGIK
UEBER
DIE
YYPAEDAGOGISCHEN
BEWEGUNGEN
...........
17
YYGEISTIGES
ERWACHEN
:
FREISTUDENTENSCHAFT
UND
SERA-GESELLSCHAFT
IN
JENA
SEIT
1909
........................
19
ERWACHSENENBILDUNG:
VOLKSHOCHSCHULE
THUERINGEN
UND
JENA
-
HOHENRODTER
BUND
.......................
26
REFORMPAEDAGOGIK
-
EINE
GRUNDLAGE
VON
FLITNERS
PAEDAGOGISCHEM
DENKEN
..
33
GRUNDZUEGE
DER
(INTERNATIONALEN)
REFORMPAEDAGOGIK
-
SCHULREFORM
AUS
DEM
GEIST
DER
REFORMPAEDAGOGIK
IN
HAMBURG
-
DIE
LICHTWARKSCHULE
-
REFORMPAEDAGOGIK
IN
WILHELM
FLITNERS
PAEDAGOGISCHEM
DENKEN
HABILITATION
1922
IM
FACH
PAEDAGOGIK
AN
DER
UNIVERSITAET
JENA
UND
PAEDAGOGISCHE
PUBLIZISTIK
SEIT
1925
..................................................................
51
HABILITATION
1922
-
PUBLIZISTIK
1925
BIS
1955
-
YYNEUE
JAHRBUECHER
FUER
WISSENSCHAFT
UND
JUGENDBILDUNG
-
YYDIE
ERZIEHUNG
-
RUNDFTMKVORTRAEGE
-
YYDIE
SAMMLUNG
-
YYZEITSCHRIFT
FUER
PAEDAGOGIK
PROFESSOR
AN
DER
PAEDAGOGISCHEN
AKADEMIE
UND
AN
DER
UNIVERSITAET
KIEL
....
85
2
AN
DER
HAMBURGER
UNIVERSITAET
1929
BIS
1957
..........................................
91
2.1
AUFBRUCH
UND
EINSCHRAENKUNGEN
-
DIE
HAMBURGER
JAHRE
VON
1929
BIS
1936/37
......................................................................................
91
VON
DER
PAEDAGOGISCHEN
AKADEMIE
KIEL
AN
DIE
HAMBURGISCHE
UNIVERSITAET
..................................................................................................
91
YYGEISTIGE
GEGENSAETZE
IM
NEUEN
WIRKUNGSKREIS
-
1930
REDE
ZUR
VERFASSUNGSFEIER
DES
HAMBURGER
SENATS
.......................
94
DAS
JAHR
1933
............................................................................................
98
DER
YYSILVESTER-KREIS
-
IM
AKADEMISCHEN
AMT
-
YYBEKENNTNIS
DER
PROFESSOREN
ZU
ADOLF
HITLER
UND
DEM
NATIONALSOZIALISTISCHEN
STAAT
1933
-
FLITNER
ALS
UNTERZEICHNER?
-
YYDIE
ERZIEHUNG
:
INHALT
6
YYDIE
HERAUSGEBER
MUESSEN
SICH
AEUSSERN
-
YYSYSTEMATISCHE
PAEDAGOGIK
1936/37
-
UMSTAENDE
DES
VERBLEIBENS
IM
AMT
1936
-
YYABSCHIED
VON
DER
VOLKSSCHUL
UND
GEWERBELEHRERBILDUNG
-
1937:
DIE
DROHENDE
ENTLASSUNG
2.2
LEBEN
YYUNTER
EINEM
GESSLER-HUT
:
AUSEINANDERSETZUNGEN
MIT
DER
NS-WELTANSCHAUUNG
SEIT
MITTE
DER
1930ER-JAHRE
.................................
125
DER
UNTERGANG
DER
REPUBLIK
.................................................................
125
FLITNER
ALS
AKADEMISCHER
LEHRER
-
AUF
JUGENDPOLITISCHEM
FORUM
....
128
YYVOLK
IST
NICHT
YYVOELKISCH
:
PHILOLOGIE
ALS
MEDIUM
DER
RESISTENZ
GEGEN
DIE
NS-IDEOLOGIE
...........................................................................134
FLITNERS
HALTUNG
UND
VERHALTEN
IN
DER
NS-ZEIT
...................................137
2.3
YYDAS
ABSEITS
ALS
SICHERER
ORT
DIE
HAMBURGER
JAHRE
IN
DER
NS-ZEIT:
TIME
OF
DARKNESS
.........................................................................147
LEHRVERANSTALTUNGEN
................................................................................
147
DER
RUECKZUG
INS
PRIVATE
UNTER
GELEHRTEN:
DAS
YYKRAENZCHEN,,,
YYUNSERE
PRIVATE
AKADEMIE
......................................................................
148
DER
RUECKZUG
INS
PRIVATE
DER
FAMILIE:
PRAXIS
DER
FROEMMIGKEIT
UND
RELIGIOSITAET
IM
HAUSE
FLITNER
...............
151
HUMANISTISCHE
ANTHROPOLOGIE
UND
ETHIK:
GOETHES
RELIGIOSITAET
-
CHRISTLICHER
HUMANISMUS
-
NAEHE
ZU
DEN
RELIGIOESEN
SOZIALISTEN
-
VORSITZ
IN
DER
HAMBURGER
ORTSVEREINIGUNG
DER
GOETHE-GESELLSCHAFT
..........................................................................163
FLITNER
IM
UMFELD
DER
EVANGELISCHEN
THEOLOGIE:
HAMBURGER
FAKULTAETSGRUENDER
UND
TUEBINGER
EHRENDOKTOR
.................
175
KULTURGESCHICHTE
ALS
KULTURPHILOSOPHIE:
YYDIE
GESCHICHTE
DER
ABENDLAENDISCHEN
LEBENSFORMEN
........................177
2.4
NEUES
BEGINNEN:
DIE
HAMBURGER
JAHRE
NACH
DEM
KRIEG
BIS
ZUR
EMERITIERUNG
1957
......
184
MUEHSAL
DES
ALLTAGS
..................................................................................184
MITWIRKUNG
BEI
DER
NEUORDNUNG
DES
AKADEMISCHEN,
KULTURELLEN
UND
POLITISCHEN
LEBENS
..........................................................................
190
HERKUNFT
UND
HERAUSFORDERUNG:
YYDIE
GEISTIGE
LAGE
DER
GEGENWART
(1946/47)
................................................................................................
192
IM
AKADEMISCHEN
LEHRAMT
......................................................................
199
,
ALLGEMEINE
PAEDAGOGIK
(1950)
............................................................
207
YYDAS
SELBSTVERSTAENDNIS
DER
ERZIEHUNGSWISSENSCHAFT
(1957)
UND
DAS
KONZEPT
DER
REFLEXION
ENGAGEE
...........................................................
209
INHALT
I
7
EINE
BILDUNGSTHEORIE
FUER
DIE
GYMNASIALE
OBERSTUFE
DIE
YYTUEBINGER
BESCHLUESSE
(1951)
.........................................................
213
YYMATURITAET
UND/ODER
YYGRUNDLEGENDE
GEISTESBILDUNG
?
DER
YYTUTZINGER
MATURITAETSKATALOG
(1958)
..........................................
215
3
POLITIKBERATUNG
FIIR
SCHUL
UND
BILDUNGSREFORMEN
................................
229
POLITIKBERATUNG
NACH
1945
.............................................................................
229
DER
SCHULAUSSCHUSS
DER
WESTDEUTSCHEN
REKTORENKONFERENZ
1951-1961
.......................................................................................................
233
DIE
UNABHAENGIGE
KOMMISSION
FUER
DAS
HAMBURGER
SCHULWESEN
1954-1957
.....................................................................................................
243
DER
GESPRAECHSKREIS
WIRTSCHAFT
UND
WISSENSCHAFT
DES
STIFTERVERBANDS
FUER
DIE
DEUTSCHE
WISSENSCHAFT
UND
DES
BUNDESVERBANDS
DER
DEUTSCHEN
INDUSTRIE
1957-1961
.....................................................................
249
NACHBETRACHTUNG
.............................................................................................
256
4
DIE
MISSION
EINER
GENERATION
ALS
KULTURELLER
AVANTGARDE
....................261
FLITNERS
ANTRITTSSITUATION
IN
EINER
AVANTGARDE-GENERATION
.........................261
EHRUNGEN
UND
WUERDIGUNGEN
.............
265
LEHRVERANSTALTUNGEN
AN
DEN
UNIVERSITAETEN
JENA,
KIEL
UND
HAMBURG
SOWIE
AN
DER
PAEDAGOGISCHEN
AKADEMIE
KIEL,
1923-1958
.............................
269
LEBENSDATEN
...........................................................................................................281
ANMERKUNGEN
........................................................................................................
283
LITERATURVERZEICHNIS
UND
NACHWEIS
DER
ABBILDUNGEN
...................................
329
NACHWORT
UND
DANKSAGUNG
...............................................................................
335
PERSONENREGISTER
....................................................................................................
337
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