Verfügbarkeit: Die Kompetenzbiographie | Technische Universität München

Die Kompetenzbiographie: Wege der Kompetenzentwicklung

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Bibliographische Detailangaben
Beteiligte Personen:	Erpenbeck, John 1942- (VerfasserIn), Heyse, Volker 1944- (VerfasserIn), Meynhardt, Timo 1972- (VerfasserIn), Weinberg, Johannes 1932- (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	Deutsch
Veröffentlicht:	Münster ; New York Waxmann 2021
Ausgabe:	3. durchgesehene Auflage
Schlagwörter:	Fähigkeit Multimedia Berufslaufbahn Selbstgesteuertes Lernen Wirtschaftspsychologie Arbeitspsychologie Organisationspsychologie Arbeitsbiographie Kompetenzforschung Lebensgeschichte Erwachsenenbildung Weiterbildung Arbeits-, Organisations- und Wirtschaftspsychologie Berufs- und Wirtschaftspädagogik
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Umfang:	496 Seiten Illustrationen, Diagramme
ISBN:	9783830939276

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adam_text	INHALT VORWORT ZUR 2. AUFLAGE ................................................................................................. 9 VORWORT ........................................................................................................................... 21 1. EINFUEHRUNG ...................................................................................................... 27 2. WEITERBILDUNGSTHEORETISCHE GRUNDLAGEN ..................................................... 33 2.1 TRANSFORMATION DES WISSENS IM SOZIALEN WANDEL........................................... 36 2.1.1 WISSENSPRODUKTION UND INFORMATIONSVERARBEITUNG IM SOZIALEN WANDEL ......................................................................................... 37 2.1.2 WISSENSCHAFTSWISSEN .......................................................................................... 41 2.1.3 HANDLUNGSWISSEN UND ERFAHRUNGSDISKURS ....................................................... 49 2.2 LERNEN ALS ANTWORT AUF DIE HERAUSFORDERUNGEN DER LEBENSWELT .................... 57 2.2.1 ZUKUNFTSCHANCE LERNEN .................................................................................... 58 2.2.2 WISSENSERWERB UND ETHOSGENESE IN DEN LEBENSWELTEN .................................. 66 2.2.3 MOEGLICHKEITEN UND GRENZEN DER DIDAKTISIERUNG VON BILDUNG, LERNEN UND KOMPETENZENTWICKLUNG ................................................ 74 2.2.4 EIGENSINNIGE LERNER ......................................................................................... 81 2.3 BIOGRAPHISIERUNG UND SELBSTORGANISATION DES LERNENS .................................... 84 2.3.1 BIOGRAPHISIERUNG DER ERWACHSENENBILDUNG .................................................... 85 2.3.2 BIOGRAPHIEFORSCHUNG IN DER ERWACHSENENBILDUNG .......................................... 90 2.3.3 CHANCE UND DILEMMA SELBSTORGANSIERTEN LERNENS .......................................... 94 2.4 LERNEN ALS KOMPETENZERWERB - KOMPETENZERWERB ALS LERNEN ...................... 96 2.4.1 SELBST-LEMKOMPETENZ ...................................................................................... 97 2.4.2 INDIVIDUELLE LEMSTILE .................................................................................... 100 2.4.2.1 UEBERGREIFENDE MERKMALE DES LERNENS VON ERWACHSENEN .............................. 100 2.4.2.2 WAS SIND STILE? ................................................................................................ 101 2.4.2.3 ZUR DIAGNOSTIK VON LEMSTILEN ...................................................................... 118 2.4.2.4 ZUR DIAGNOSTIK VON LEMPROBLEMEN ............................................................... 122 2.4.3 LEMSTILE, LEMPROBLEME UND KOMPETENZENTWICKLUNG .................................... 123 2.4.3.1 LEMVERHALTEN - LEHRVERHALTEN ........................................................................ 123 2.4.3.2 WERTEWANDEL - DIE VERAENDERTE ROLLE DES TRAINERS/LEHRERS VOM YYDOZENTEN ZUM (LEMPROZESS-)MODERATOR/BERATER ........................................ 125 2.4.3.3 DAS LEMEN/DIE INTEGRATION VON FEHLEM ......................................................... 126 2.4.3.4 ASPEKTE EINER AN LEMSTILEN ORIENTIERTEN KOMPETENZENTWICKLUNG ............... 127 6 \| INHALT 3. ZUM ZUSAMMENHANG VON SELBSTORGANISATION, SELBSTORGANISIERTEM LERNEN, KOMPETENZENTWICKLUNG UND BIOGRAPHIE ..................................... 131 3.1 FREMDGESTEUERTES, SELBSTGESTEUERTES, FREMDORGANISIERTES UND SELBSTORGANISIERTES LERNEN ........................................................................ 131 3.2 SELBSTORGANISATION, WERTE, KOMPETENZEN UND BIOGRAPHIEN ...................................................................................................... 135 3.2.1 UEBERSICHT .......................................................................................................... 135 3.2.2 SYNERGETIK, WERTE, KOMPETENZEN .................................................................... 138 4. MOEGLICHKEITEN UND GRENZEN DER BIOGRAPHISCHEN METHODEN .................. 157 4.1 WAS SIND KOMPETENZEN UND WIE LAESST SICH KOMPETENZ ENTWICKLUNG ERFASSEN? .................................................................... 157 4.1.1 WAS YYSIND 44 KOMPETENZEN? .............................................................................. 158 4.1.2 WIE MISST MAN KOMPETENZEN? ................................................... 171 4.1.2.1 KOMPETENZEN ALS QUASIQUALIFIKATIONEN ........................................................... 173 4.1.2.2 KOMPETENZEN ALS PERSOENLICHKEITSMERKMALE .................................................... 175 4.1.2.3 KOMPETENZEN ALS PRODUKTE BIOGRAPHISCHER ENTWICKLUNG .............................. 187 4.2 DIE BIOGRAPHISCHE REKONSTRUKTION VON KOMPETENZENTWICKLUNG ................. 188 4.3 IDEALTYPENBILDUNG UND SELBSTORGANISATION ..................................................... 191 4.4 QUALITATIVE SOZIALFORSCHUNG, BIOGRAPHIEFORSCHUNG UND SELBSTORGANISATION ............................................................................................ 197 4.4.1 METHODEN UND MOMENTE DER BIOGRAPHIEFORSCHUNG ...................................... 201 4.4.2 KOMPETENZ UND INSTABILITAETSANALYSE MIT HILFE DER BIOGRAPHIEFORSCHUNG ................................................................................. 210 5. DIE KOMPETENZBIOGRAPHIE - EIN VERFAHREN ZUR RETROSPEKTIVEN UND PROSPEKTIVEN BEURTEILUNG VON KOMPETENZENTWICKLUNG ................... 224 5.1 DER GRUNDGEDANKE DER KOMPETENZBIOGRAPHIE .............................................. 228 5.2 DAS UNTERSUCHUNGSDESIGN ............................................................................. 229 5.2.1 DIE INITIALEN FRAGEBOEGEN ................................................................................. 231 5.2.2 DAS SELBSTFOKUSSIERTE/SELBSTZENTRIERTE INTERVIEW ............................................ 235 5.2.3 DIE QUALITATIVEN ABSCHLUSSFRAGEBOEGEN ........................................................... 238 5.2.3.1 DER WERTEFRAGEBOGEN ........................................................................................ 238 5.2.3.2 DER UMFASSENDE KOMPETENZFRAGEBOGEN ......................................................... 240 5.2.33 DER LIFO-LEBENSORIENTIERUNGS-FRAGEBOGEN ................................................. 243 5.2.3.4 DER ORGANISIERTES-VS.-SELBSTORGANISIERTES-LEMEN-FRAGEBOGEN ....................... 246 5.2.3.5 DER UNTEMEHMENSFRAGEBOGEN .......................................................................... 250 5.3 DIE UNTERSUCHUNGSAUSWERTUNG (1) ................................................................. 252 5.3.1 DIE INITIALEN FRAGEBOEGEN ............................................................................... 252 5.3.2 DER WERTEFRAGEBOGEN ....................................................................................... 261 5.3.3 DER UMFASSENDE KOMPETENZFRAGEBOGEN ........................................................ 272 5.3.4 DER LIFO-FRAGEBOGEN ................................................................................... 276 5.3.5 DER ORGANISIERTES-VS.-SELBSTORGANISIERTES-LEMEN-FRAGEBOGEN ...................... 280 5.4 DIE KOMPETENZBIOGRAPHISCHE AUSWERTUNG DER INTERVIEWTEXTE .................................................................................................. 286 5.4.1 DIE DETAILLIERTE TEXTAUSWERTUNG .................................................................... 286 INHALT \| 7 5.5 DIE UNTERSUCHUNGSAUSWERTUNG (2): KOMPETENZBIOGRAPHIEN VON FUEHRUNGSKRAEFTEN UND MITARBEITERN IN EINEM GROSSUNTERNEHMEN ........... 336 5.5.1 RETROSPEKTIVE BESCHREIBUNG DER KOMPETENZENTWICKLUNGSPROZESSE 1995/96 IM AUSGEWAEHLTEN BETRIEBSTEIL WELZOW-SUED UNTER BERUECKSICHTIGUNG INTERNER UND EXTERNER MODERATION .................................... 337 5.5.1.1 DIE AUSGANGSLAGE ............................................................................................ 337 5.5.2 KEMMOMENTE DER GESPRAECHSPROTOKOLLE ALS BEISPIELE FUER DIE KOMPETENZENTWICKLUNG DER FUEHRUNGSKRAEFTE UND MITARBEITER IM AUSGEWAEHLTEN BETRIEB ................................................................................ 341 5.5.3 KOMPETENZBIOGRAPHISCHE TEILEVALUATION DES FUEHRUNGSENTWICKLUNGS PROJEKTES IN DER LAUSITZER BRAUNKOHLE AKTIENGESELLSCHAFT IM AUSGEWAEHLTEN BETRIEBSTEIL WELZOW-SUED 1997 ............................................... 343 5.5.3.1 RESULTATE AUS DEN HALBSTRUKTURIERTEN KOMPETENZBIOGRAPHISCHEN KURZINTERVIEWS ............................................................................................... 343 5.5.3.2 DIE ERMITTLUNG VON WERTPRAEFERENZEN .............................................................. 351 5.5.3.3 ZUR INDIVIDUELLEN KOMPETENZENTWICKLUNG ...................................................... 355 5.5.3.4 ERFASSUNG DER NUTZUNG ORGANISIERTER BZW. SELBSTORGANISIERTER LERNPROZESSE IN ABHAENGIGKEIT VON UNTERSCHIEDLICHEN THEMENBEREICHEN ........................................................................................... 355 5.5.3.5 ZUSAMMENFASSUNG DER UNTERSUCHUNGEN ZU KOMPETENZBIOGRAPHIEN VON FUEHRUNGSKRAEFTEN UND MITARBEITERN IN EINEM GROSSUNTERNEHMEN ............ 358 5.6 DIE UNTERSUCHUNGSAUSWERTUNG (3): KOMPETENZBIOGRAPHISCHE AUSWERTUNGEN DER INTERVIEWTEXTE MIT METHODEN DER QUALITATIVEN SOZIALFORSCHUNG .......................................................................... 363 5.6.1 DIE DETAILLIERTE TEXTAUSWERTUNG .................................................................... 363 5.6.2 DIE AUSWERTUNG MITTELS DER SOFTWARE ATLAS/TI. KOMPETENZMESSUNG ALS REKONSTRUKTION VON ENTWICKLUNGSVERLAEUFEN ........................................... 364 5.6.2.1 ZUR EMPIRISCHEN METHODIK .............................................................................. 364 5.6.2.2 ERGEBNISDARSTELLUNG ......................................................................................... 373 5.6.2.3 ZUR EINORDNUNG DER RESULTATE ......................................................................... 462 5.6.2.4 FAZIT ................................................................................................................ 463 6. RESUEMEE UND SCHLUSSFOLGERUNGEN ................................................................. 466 LITERATUR ......................................................................................................................... 478
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