Verfügbarkeit: Lebenslang lernen können | Technische Universität München

Lebenslang lernen können: gesellschaftliche Transformationen als Herausforderung für Bildung und Weiterbildung

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Weitere beteiligte Personen:	Schmidt-Hertha, Bernhard 1973- (HerausgeberIn), Haberzeth, Erik 1975- (HerausgeberIn), Hillmert, Steffen 1969- (HerausgeberIn)
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Veröffentlicht:	Bielefeld wbv Media [2020]
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adam_text	INHALT BERNHARD SCHMIDT-HERTHA, ERIK HABERZETH UND STEFFEN HILLMERT LEBENSLANG LERNEN KOENNEN - GESELLSCHAFTLICHE TRANSFORMATIONEN ALS HERAUS FORDERUNGEN FUER BILDUNG UND WEITERBILDUNG ........................................................ 7 I BESTANDSAUFNAHME: GESELLSCHAFTLICHE STRUKTUREN UND LEBENSLANGES LERNEN .. 15 STEFFEN HILLMERT BILDUNG UND LEBENSVERLAEUFE IN EINER DIFFERENZIERTEN UND DYNAMISCHEN GESELLSCHAFT ............................................................................................................ 17 HARM KUPER BILDUNGSBETEILIGUNG IN EINER GESELLSCHAFT DES LANGEN LEBENS - BEFUNDE AUS DER STATISTISCHEN BERICHTERSTATTUNG .................................................................. 33 CAROLA ILLER UND BERNHARD SCHMIDT-HERTHA WEITERBILDUNG IM ALTER: BETEILIGUNG, ERWARTUNGEN UND ERTRAEGE ......................... 45 RUDOLF TIPPELT (RE-) PRODUKTION SOZIALER UNGLEICHHEIT UND WEITERBILDUNG: SOZIALTHEORETISCHER ABRISS UND AUSGEWAEHLTE GRUNDLEGUNGEN .............................................................. 67 II STRUKTUREN DER WEITERBILDUNG: ZIELGRUPPEN, ANBIETER UND PROGRAMME ........ 81 HALIT OEZTUERK UND EVA HUMT MIGRATION UND DEMOGRAFISCHE DIVERSITAET - WEITERBILDUNG IN DER EINWANDE RUNGSGESELLSCHAFT DES LANGEN LEBENS .................................................................... 83 AIGA VON HIPPEL UND MARION FLEIGE WEITERBILDUNGSPROGRAMME UND -INSTITUTIONEN: SPIEGEL GESELLSCHAFTLICHER AUSLEGUNGEN VON BILDUNG IM LEBENSLAUF .............................................................. 95 STEFFI ROBAK, MARION FLEIGE, CHRISTIAN KUEHN, MARINA RIECKHOFF UND JESSICA PREUSS FORSCHUNGSUEBERBLICK ZUR BEDEUTUNG UND GESTALTUNG KULTURELLER ERWACHSE NENBILDUNG IM DRITTEN UND VIERTEN LEBENSALTER .................................................. 111 6 INHALT EVELYNE FISCHER, SARINA KEISER UND SYLVIA SPARSCHUH DIGITALISIERUNG DER WEITERBILDUNG AUS DER PERSPEKTIVE VON PROFESSIONELLEN IM FELD ..................................................................................................................... 125 III GEGEN DEN STRICH GEBUERSTET: KRITISCHE EINWAENDE ........................................... 141 MARKUS RIEGER-LADICH ABSCHIED NEHMEN. WARUM BILDUNG BEGRIFFLICH NEU GEFASST WERDEN MUSS .......... 143 BERND KAEPPLINGER KRISE DER ERWACHSENENBILDUNG IN EINER GESELLSCHAFT DES LANGEN LEBENS? SONDIERUNG KONTRAINTUITIVER, DYSTOPISCHER SZENARIEN ........................................... 155 FALK ROESSLER INFORMELLES LEBENSLANGES LERNEN?! PROBLEME DER ANERKENNUNG ......................... 171 IV ZUKUNFTSPERSPEKTIVEN: EINIGE IDEEN UND ANSAETZE ........................................... 185 MONIKA TROESTER UND BEATE BOWIEN-JANSEN GRUNDBILDUNG UEBER DIE LEBENSSPANNE - PERSPEKTIVEN FUER DIE ANGEBOTS ENTWICKLUNG ............................................................................................................. 187 RENE SCHNEEBELI WEITERBILDUNGSBERATUNG - ANSPRUCH UND WIRKUNG ............................................... 203 INGEBORG SCHUSSLER BILDUNGSZIELE UND -INHALTE IN EINER GESELLSCHAFT DES LANGEN LEBENS - PLAEDOYER FUER EINE ACHTSAMKEITSBASIERTE BILDUNG ................................................................... 219 HARALD KUENEMUND UND JULIO HOHMANN BILDUNGS-, ARBEITS- UND RUHESTANDSPHASEN IM LEBENSLAUF- ALTERNATIVEN UND SZENARIEN ............................................................................................................... 241
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